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      2. 一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-10-18 16:23:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)(通用9篇)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

        一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)(通用9篇)

          一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語(yǔ)。

          2、了解課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

          3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子,并體會(huì)其表達(dá)效果。

          4、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入課題

          1、出示多媒體課件,讓學(xué)生欣賞美麗的小村莊。

          2、用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的感受。(美麗)

          3、就是這么美麗的小村莊,不知在多少年,多少代后發(fā)生了翻天覆地的變化,想知道為什么嗎?今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》。

          二、研讀文本,讀中釋疑

          1、默讀思考:小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想,把最能表現(xiàn)小村莊消失原因的語(yǔ)句劃出來(lái)。

          2、同桌交流:把你劃的句子讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你從句子中讀懂了什么?

          3、全班交流:小村莊為什么會(huì)消失呢?哪些句子寫(xiě)了原因?

         。1)誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造梨,就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

          ①說(shuō)說(shuō)大家從中讀出了什么?

          扣住兩個(gè)“誰(shuí)”和“拎”字理解人們砍樹(shù)非常隨意,不受約束和限制。

         、陔S便什么人,隨便什么時(shí)候,隨便什么原因,都能隨隨便便地砍樹(shù),想砍多少就砍多少,這就叫做??亂砍濫伐。(板書(shū)“亂砍濫伐”),請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)詞。

         、劾斫狻奥懵兜耐恋亍保海ㄕn件出示相關(guān)圖片)看,這就是裸露的土地,還能怎么說(shuō),換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。(沙化、光禿禿)

         、苤笇(dǎo)朗讀:

          (a)看著這光禿禿的土地,你們心里有什么感受?

         。╞)能把這種感受讀出來(lái)嗎?(指名讀??生評(píng)??再次指名讀)

         。2)一年年,一代代,山坡上的樹(shù)木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……

          師:這句話讓你讀出了什么?(板書(shū):裸露的土地不斷擴(kuò)大)從哪兒感受到時(shí)間長(zhǎng)?從哪兒感受到裸露的土地不斷擴(kuò)大?(作者用了一個(gè)省略號(hào)來(lái)表示)

         。3)樹(shù)木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

          ①理解詞語(yǔ)“各式各樣、”“應(yīng)有盡有”:樹(shù)木變成了哪些工具和家具呢?

         、跇(shù)木變成了柴煙,你有什么感受?(太可惜了。

          三、過(guò)渡:這么多的樹(shù)木被砍掉了多可惜啊!而且過(guò)了多少年,多少代之后又會(huì)變成怎樣呢?學(xué)習(xí)5、6自然段。

          1、“沒(méi)喘氣兒”是什么意思呢?你從哪里看出“大雨沒(méi)喘氣兒”呢?

          2、想象情景:讀了這些詞句,你仿佛看到了什么情景?聽(tīng)到了什么聲音?

          3、再現(xiàn)情景:看多媒體,洪水卷走村莊,想象什么沒(méi)有了?(房子、家具、工具,甚至人等)

          4、看到這種情景,你心里面是什么滋味呢?(難過(guò)、痛苦)

          5、這一切是誰(shuí)造成的?(理解“鋒利的斧頭”的雙重含義)

          6、有感情的朗讀5、6自然段。

          四、小結(jié)。

          學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么想說(shuō)的嗎?我們以后應(yīng)該怎樣做呢?(進(jìn)行愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的思想教育)

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          7、一個(gè)小村莊的故事

          美麗 什么都沒(méi)有了

          亂砍濫伐

          一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.讀懂課文主要內(nèi)容,理解小村莊消失的原因。

          2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

          3.領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù)木,維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。

          難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際理解所蘊(yùn)涵的深刻道理;了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。

          三、教學(xué)過(guò)程

          (一)檢查復(fù)習(xí),回顧導(dǎo)入

          1.師生一起回顧那迷人的風(fēng)景。

          2.檢查新詞:郁郁蔥蔥、湛藍(lán)深遠(yuǎn)。

          3.問(wèn)題導(dǎo)入:美麗的小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大變化呢?這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。

          (二)深入理解,體會(huì)內(nèi)涵

          1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,把小村莊消失的原因從課文中找出來(lái),動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句。

          2.集體交流:請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀你找到的句子。

          (1)誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。

         、俣紒(lái)讀讀這句話,你知道了什么?

         、隗w會(huì)“拎”:你想怎么讀?(師評(píng)讀。)

         、郯洋w會(huì)讀出來(lái)。

          (2)村民們這樣的行為使得小村莊出現(xiàn)了什么變化?看圖,體會(huì)讀。

          (3)還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化?

          樹(shù)木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

          ①都來(lái)讀一讀,你知道什么了?

          ②從這些詞語(yǔ)中,你又感受到什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀。

         、劭墒,這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化?

          一年年,一代代,山坡上的樹(shù)木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……

         、袤w會(huì)反義詞的用法。

         、诮涣髻Y料。

         、壅归_(kāi)想象。

         、軒е@體會(huì)完整讀第三自然段。

          (4)但是,作者卻說(shuō)“不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過(guò)得還都不錯(cuò)!边@句話再次提到了那鋒利的斧頭。

          就讓我們看看靠著斧頭,這里的人們得到了什么,能聯(lián)系前面的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)嗎?

          (5)還有什么原因使小村莊變化了?解決書(shū)中“黃泡泡”的問(wèn)題。

          (6)什么都沒(méi)了,指的是什么沒(méi)有了呢?體會(huì)著讀一讀。

          (三)表達(dá)感受,總結(jié)升華

          1.表達(dá)感受:

          我對(duì)這小村莊的人們說(shuō)……

          我想對(duì)還在破壞環(huán)境的人們說(shuō)……

          我想對(duì)我們?nèi)祟?lèi)說(shuō)……

          2.重溫單元導(dǎo)讀。

          四、板書(shū)設(shè)計(jì)

          一個(gè)小村莊的故事

          美麗消失

          鋒利的斧頭

          一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識(shí)與技能:

         、旁谧x中品詞析句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。

          ⑵讀懂課文主要內(nèi)容,理解小村莊消失的原因,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理角含義深刻的句子,并體會(huì)其中表達(dá)的效果。

          ⑶能有感情地朗讀課文。

          2、過(guò)程與方法:

          創(chuàng)設(shè)情境,以讀為主,開(kāi)展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí),鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù)木,維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

          4、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):

          重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。

          【教學(xué)分析與處理】

          1、教材分析:

          這篇文章短小,語(yǔ)言樸實(shí),然而其隱含的道理卻非常深刻,沒(méi)有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹(shù)木的行為,卻把抽象的含義化為具體的物象,讓我們從這些可視可感的畫(huà)面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

          2、學(xué)生分析:

          語(yǔ)言淺顯、樸實(shí),用娓娓道來(lái)方式向?qū)W生講述了一個(gè)村莊從發(fā)展到毀滅的過(guò)程。但文章中也有含義很深的句子,與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離,理解起來(lái)有一定的難度。教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合體會(huì),談感受,教師適當(dāng)點(diǎn)拔。

          3、重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)的確立:

         、胖攸c(diǎn):

         、倮斫庑〈迩f變遷的過(guò)程和原因。

         、诶斫夂x深刻的句子。

         、齐y點(diǎn):

          聯(lián)系生活實(shí)際理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。

         、堑掠c(diǎn):

         、偻ㄟ^(guò)質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

         、谕ㄟ^(guò)培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。

          ⑷創(chuàng)新點(diǎn):

          鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自由發(fā)言,談感受,表現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的感悟。

         、煽瞻c(diǎn):

          多處設(shè)置空白,主要體現(xiàn)在解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)中。學(xué)生自由研讀,提出問(wèn)題等。

          【教學(xué)內(nèi)容】

          正如它的題目,講述在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊中,人們靠著手中鋒利的斧頭,將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái),蓋成房子、造成工具和家具,過(guò)上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過(guò)度砍伐樹(shù)木,致使土地裸露,終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后,咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為引發(fā)的嚴(yán)重后果──不愛(ài)護(hù)大自然,必將受到大自然的懲罰。

          【教具的選擇與使用目的】

          本課教學(xué)采用自制的多媒本課件,展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn),使學(xué)生多感官參與教學(xué),使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到較深的層次,對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的體會(huì)和感悟。

          【教學(xué)過(guò)程】

          本課采用師生合作研究體驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)程序,重視讀中感悟,誦讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終。

          一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境(情境導(dǎo)入)

          1、教師播放村莊的畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生欣賞感悟,同時(shí)設(shè)問(wèn)質(zhì)疑。

          2、教師導(dǎo)語(yǔ):

          同學(xué)們,今天老師想給大家講一個(gè)小村莊的故事。在山谷中,有一個(gè)小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥,村前河水清澈見(jiàn)底,天空湛藍(lán)深遠(yuǎn),空氣清新甜潤(rùn),這里住著幾十戶人家,靠著周?chē)S富的自然資源,用斧頭砍下樹(shù)木,蓋成房子,造成各種工具,日子過(guò)得還都不錯(cuò)。(課件出示)你覺(jué)得這個(gè)小村莊怎么樣?(板書(shū))那么這個(gè)美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀(出示“什么都沒(méi)有了──所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭!)。為什么會(huì)這樣呢?今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》(板書(shū)課題)

          二、師生合作研究探索(學(xué)習(xí)2~4節(jié))

          1、學(xué)習(xí)第二節(jié):

         、抛灾魈骄,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

          指名讀,質(zhì)疑。

          帶著你的問(wèn)題,自由讀課文,把你找的答案用直線畫(huà)下來(lái)。

          (本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,并通過(guò)質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力)

          ⑵自由研讀,分析理解:

         、僭O(shè)計(jì)問(wèn)題:

          從哪個(gè)句子中知道村里人砍樹(shù)的?(留空白,尊重學(xué)生的選擇,有觀點(diǎn)后討論,學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析,解決本課教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)滲透環(huán)保教育)(空白點(diǎn)、重點(diǎn)、德育點(diǎn))

          (課件出示)誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

         、谫|(zhì)疑:

          指名再讀,其他人想一想,你從中讀懂了什么?有什么不懂的?(空白點(diǎn))

          (尊重學(xué)生選擇,留空白,請(qǐng)學(xué)生在讀的基礎(chǔ),提出問(wèn)題,然后再通過(guò)讀來(lái)解決問(wèn)題,使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵。)

          A、理解“誰(shuí)”。

          B、理解“拎”。(換詞方法)

          C、理解“裸露”。(出示圖片對(duì)比理解)

          D、小結(jié)。

          (板書(shū):隨意砍樹(shù))

         、壑笇(dǎo)朗讀。

         、芫渥佑(xùn)練:

          (課件出示)誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,誰(shuí)家想(),誰(shuí)家()……就拎起斧頭到山坡上砍樹(shù)。

          (發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生補(bǔ)充句子,把學(xué)生對(duì)課文的理解與生活經(jīng)驗(yàn)相合)(創(chuàng)新點(diǎn)、留空白)

          這里省略號(hào)表示什么意思呢?

         、菪〗Y(jié)。

          2、學(xué)習(xí)第三節(jié):

          設(shè)計(jì)問(wèn)題,引發(fā)思考:

          人們?cè)趽碛辛朔孔、犁之后他們停止砍?shù)了嗎?你是從哪里知道的?

         、耪n件出示:

          一年年,一代代,山坡上的樹(shù)木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……

         、评斫狻安粩嗫硺(shù)”:

          (板書(shū):不斷砍樹(shù))

          理解省略號(hào)的作用(此處作者省略意味深長(zhǎng),說(shuō)明森林的破壞仍在繼續(xù),在這設(shè)置空白,讓學(xué)生理解課文的含義,從而達(dá)到與作者心靈上的溝通。同時(shí),讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)過(guò)度采伐是如何形成的。)(空白點(diǎn)、德育點(diǎn))

         、蔷渥佑(xùn)練:

          應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會(huì)是什么呢?排比句子練習(xí)。

          (空白點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn))

         、壤斫狻安駸煛保

          在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎?

          柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。

          人們把這些樹(shù)木砍下來(lái)后干什么了?這里指樹(shù)木被人們砍下來(lái),用來(lái)生火做飯、取暖。

          在我們生活中你遇到過(guò)這樣的事嗎?

          (通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,體會(huì)文章內(nèi)涵──環(huán)境保護(hù)。)(德育點(diǎn))

         、芍笇(dǎo)朗讀。

          3、學(xué)習(xí)第4節(jié):

          過(guò)渡:我們雖然生氣、我們雖然難過(guò),不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過(guò)得還都不錯(cuò)。

         、爬斫狻安诲e(cuò)”。

         、瞥鍪揪渥樱

          引讀第四節(jié)。

         、乔榫吃佻F(xiàn)。(課件)

         、日劯惺。

         、芍笇(dǎo)朗讀:

          自由讀、齊讀。

          4、學(xué)習(xí)第五節(jié):

         、懦鍪揪渥樱

          引讀最后一節(jié)(板書(shū):什么都沒(méi)有了)

         、浦笇(dǎo)朗讀。

          三、鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用

          1、小結(jié):

          板書(shū):保護(hù)環(huán)境

          2、情境再現(xiàn):

          出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片。

          3、談感受:

          任選其一,想一想,先和你的小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō):

          ⑴我想設(shè)計(jì)一句環(huán)保公益廣告詞──

         、扑械厍虼宓拇迕駛儯曳顒衲銈儵ぉ

         、亲屛曳棚w想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細(xì)細(xì)描述給你聽(tīng)!

          (本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn),尊重每一個(gè)學(xué)生的感受,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性思維,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,設(shè)計(jì)多種形式,任選其一表現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)這一主題的感悟,同時(shí)進(jìn)行德育滲透。讓學(xué)生立足于剛掌握的知識(shí),在考察學(xué)生的`理解能力,又加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和勇于表達(dá)自我的能力)(創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn))

          【延伸作業(yè)】

          同學(xué)們,今天的課就上到這,作業(yè)請(qǐng)各小組任選其一來(lái)完成。

          1、以小組為單位,合作出一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報(bào)。

          2、以小組為單位,對(duì)學(xué)校周?chē)h(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究,根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)出簡(jiǎn)單的匯報(bào)材料,與同學(xué)交流

          (這節(jié)課的最后,提供給學(xué)生探究學(xué)習(xí)的途徑與方式,鼓勵(lì)學(xué)生探究無(wú)止境,學(xué)習(xí)無(wú)止境。課尾,教師并不滿足于學(xué)習(xí)的“無(wú)疑而終”,努力使其“疑無(wú)窮,疑無(wú)盡”,無(wú)數(shù)問(wèn)號(hào)引研究性學(xué)習(xí)之路,再一次體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性。)(創(chuàng)新點(diǎn))

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          隨意砍樹(shù)

          一個(gè)小村莊的故事什么都沒(méi)能了

          (保護(hù)環(huán)境)不斷砍樹(shù)

          一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀本課生字詞,理清文章脈絡(luò),概括文章主要內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)第一自然段和四五自然段,感悟小村莊最初的美麗,了解它失去的原因。

          3、會(huì)寫(xiě)“蔥、裸、黎”三個(gè)生字。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字寫(xiě)字,理清文章脈絡(luò)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感情小村莊最初的美麗,體會(huì)文章感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:PPT和生字卡片。

          一、談話導(dǎo)入。

          1、同學(xué)們,美好的事物總是賞心悅目的,而且還能引發(fā)我們無(wú)限的遐想。今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方,相信你們一定會(huì)喜歡。

          2、板書(shū)課題,齊讀。

          二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知。

          1、輕輕地打開(kāi)課本,自由讀文,注意讀準(zhǔn)預(yù)習(xí)時(shí)你圈畫(huà)出的生字詞,容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。

          2、認(rèn)真讀書(shū)的孩子是最可愛(ài)的。接下來(lái),老師就來(lái)考考你們?纯催@些詞語(yǔ),你們會(huì)讀嗎?

          3、看來(lái)詞語(yǔ)是難不住你們的,接下來(lái)我們來(lái)讀讀這些句子。它們可不太好讀,你們有把握嗎?

          4、詞語(yǔ)和句子都讀好了,老師想看看你們課文讀得怎么樣?請(qǐng)幾位同學(xué)分自然段來(lái)讀一讀這篇課文,注意不添字漏字,不讀破句。聽(tīng)的同學(xué)也有任務(wù):認(rèn)真傾聽(tīng)并想想課文主要講了一件什么事。

          請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〈迩f和故事之前,各加一些詞語(yǔ),把文章的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

          5、同學(xué)們,你們看,有時(shí)候,我們只要將課題進(jìn)行拓展,就能概括文章的主要內(nèi)容。

          三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,感悟美麗。

          1、接下來(lái),我們就到具體的語(yǔ)言文字中去尋找小村莊最初的模樣。

          2、自由讀一讀第一自然段,看看最初的小村莊是個(gè)什么樣的地方?

          3、(出示句子)指名朗讀。說(shuō)說(shuō)你具體從哪些詞當(dāng)中讀出小村莊的美。一個(gè)詞語(yǔ)就是一幅畫(huà),說(shuō)說(shuō)你從這些詞語(yǔ)中都看到了哪些畫(huà)面。你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?

          4、同學(xué)們,你們豐富的想象讓老師仿佛就置身于這座美麗的小村莊里!讀書(shū)就是要這樣,不僅要理解書(shū)中的內(nèi)容,還要敢于大膽地想象,這樣我們就把書(shū)中的知識(shí)變成自己的知識(shí)了。帶著自己的想象,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)美美地讀讀吧。

          3、這么美的詞語(yǔ),我們要把它們記在心坎里。現(xiàn)在,老師要看看哪位同學(xué)能用最快的速度把它們背下來(lái)。

          4、這就是山清水秀的小村莊,這就是如詩(shī)如畫(huà)的人間天堂。你們喜歡嗎?向往嗎?想去嗎?

          5、老師也想去,可老師卻不得不遺憾地告訴同學(xué)們,這樣美麗的一個(gè)小村莊我們?cè)僖部床坏。知道老師是從第一自然段的哪個(gè)詞當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的嗎?

          6、你們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。文章一開(kāi)頭就埋下了伏筆,暗示我們,這個(gè)小村莊悲劇性的結(jié)局。四、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段,解讀悲劇結(jié)尾。

          1、相信此時(shí)此刻同學(xué)們也和我一樣,急切地想了解小村莊是怎么消失的,讓我們到課文的四、五自然段中去尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)描寫(xiě)小村莊消失的原因的句子。

          2、出示句子,相機(jī)理解“沒(méi)喘氣兒”和“咆哮”。

          3、想象畫(huà)面,指導(dǎo)感情朗讀。

          4、理解“什么都沒(méi)有了”的含義。

          五、教學(xué)生字。

          一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)會(huì)《美麗的村莊》并能大膽、自信的演唱

          2、能夠根據(jù)《美麗的村莊》的旋律結(jié)合自己所生活的環(huán)境來(lái)編創(chuàng)歌詞并能把自己的創(chuàng)作與同學(xué)分享。(從環(huán)境方面寫(xiě)歌詞)

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)歌曲,編創(chuàng)歌詞

          教學(xué)用具:

          鋼琴、投影機(jī)

          教學(xué)方法:學(xué)生主動(dòng)參與,利用比較法、引導(dǎo)法提高學(xué)生主動(dòng)探索、互助合作能力

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、展示美麗風(fēng)景圖片。

          2、剛才我們欣賞了美麗的風(fēng)光,置身于美景之中,同學(xué)們想不想高歌一曲?(學(xué)生回答)今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美美麗風(fēng)光的意大利歌曲《美麗的村莊》。

          二、新課教學(xué)

          1、簡(jiǎn)介歌曲:這是一首優(yōu)秀的意大利民歌,全歌為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)活潑,描繪了村莊周?chē)木吧,表達(dá)了孩子們而家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情。第二段旋律優(yōu)美抒情,表達(dá)了意大利人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美,對(duì)未來(lái)生活的憧憬。

          2、播放歌曲,讓學(xué)生熟悉旋律。

          3、老師彈奏歌曲旋律,學(xué)生輕聲跟琴學(xué)唱歌曲曲譜。

          4、學(xué)生自己學(xué)唱歌詞,自己體會(huì)并對(duì)歌曲作藝術(shù)處理。

          5、學(xué)生自唱。展示自學(xué)成果。

          三、課堂活動(dòng)

          1、剛才我們學(xué)會(huì)了贊頌意大利鄉(xiāng)村的歌曲。其實(shí)我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的。下面我們按照小組合作的方式,以我們所生活的城市——溫州,按照美麗村莊的歌詞的格式寫(xiě)成歌詞,用我們剛才學(xué)唱的旋律唱出來(lái)。

          2、學(xué)生分組討論,編創(chuàng)歌詞。

          3、小組或者個(gè)人展示創(chuàng)遍成果

          4、師生點(diǎn)評(píng)

          四、課堂延伸

          1、小結(jié):同學(xué)們,從我們剛才的創(chuàng)作及表演活動(dòng)中。老師感覺(jué)到了同學(xué)們對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美。比如有的同學(xué)寫(xiě)到了……接下來(lái)同學(xué)們?cè)傩蕾p兩個(gè)畫(huà)面(播放圖片,一幅為被污染的河水,一幅為旅游勝地地上隨處可見(jiàn)的垃圾袋、隨紙)大家看了這兩個(gè)畫(huà)面還能寫(xiě)出那么好的美景嗎?

          可見(jiàn)人類(lèi)不好的行為導(dǎo)致了環(huán)境的被破壞,甚至由于環(huán)境的被破壞威脅自身的生存,美好的環(huán)境是需要每個(gè)人去維護(hù)、去愛(ài)護(hù)的,希望我們美每位同學(xué)從現(xiàn)在做起,從我做起,從小事做起,改掉不良習(xí)慣,愛(ài)護(hù)我們所生存的環(huán)境,一起攜手共建美好家園。

          2、布置作業(yè):課后用自己喜歡的方法表達(dá)本課節(jié)的收獲和感想。

          一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          教材分析

          本課是“祖國(guó)建設(shè)”主題單元的第二篇主體課文。全文共8個(gè)小節(jié),借助詩(shī)歌的形式,運(yùn)用多種修辭方法,通過(guò)今昔對(duì)比,生動(dòng)形象地描繪了我國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)——深圳從小漁村向國(guó)際化大都市邁進(jìn)的巨大變化。以這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影,通過(guò)村莊的今昔對(duì)比,謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城市面貌和人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化,高度贊揚(yáng)了改革開(kāi)放的好政策,贊美了社會(huì)主義祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

          學(xué)情分析

          由于受年齡及環(huán)境所限,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中所述的內(nèi)容感受不深,缺乏生活和情感體驗(yàn)。

          教學(xué)目標(biāo)確立

          1、知識(shí)與技能:有感情地朗讀詩(shī)歌,讀記“翩翩起舞”等詞語(yǔ)。

          2、過(guò)程與方法:通過(guò)聯(lián)系上下文,理解詩(shī)句中含義深刻的句子,感受、積累詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。

          3、情感、態(tài)度價(jià)值觀:理解詩(shī)歌的內(nèi)容,了解深圳和祖國(guó)改革開(kāi)放后的巨大變化,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

          教學(xué)重點(diǎn)

          有感情地朗讀詩(shī)歌,了解深圳和祖國(guó)改革開(kāi)放后的巨大變化。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感悟、積累詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言,理解詩(shī)句中含義深刻的句子。

          教學(xué)程序

          課前準(zhǔn)備

          休息時(shí)放《春天的故事》歌曲視頻。

          一、談話導(dǎo)入,釋疑課題

          剛才這首歌里唱到了一位老人,你知道那位老人是誰(shuí)嗎?要注意禮貌,應(yīng)該叫鄧爺爺。你對(duì)鄧爺爺有什么了解嗎?(課件)這位老人就是改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺。

          歌中的那個(gè)圈又是指哪里呢?是經(jīng)濟(jì)特區(qū)—深圳。(課件)在鄧爺爺沒(méi)有畫(huà)這個(gè)圈之前又是怎樣的呢?有一首詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了具體的描繪,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《昨天,這兒是一座村莊》(板書(shū)課題)

          二、初讀詩(shī)歌,感知大意

          1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。遇到困難可以借助工具書(shū)或請(qǐng)教老師,同學(xué)。

          2、我們?cè)诶首x詩(shī)歌時(shí)候,一定要注意讀出韻味來(lái)。老師看到這首詩(shī)的語(yǔ)言特別優(yōu)美,也想來(lái)讀一讀,可以嗎?同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考思考,詩(shī)里主要寫(xiě)了什么?

          3、這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么?誰(shuí)能簡(jiǎn)要概括一下。

          昨天指什么時(shí)候?(過(guò)去)今天指的就是深圳的?(現(xiàn)在)

          4、哪幾節(jié)寫(xiě)昨天,哪幾節(jié)寫(xiě)今天?注意,第3節(jié)在全詩(shī)中起什么作用?

          三、細(xì)讀感悟,理解文本

          (一)學(xué)習(xí)昨天的深圳

          1、現(xiàn)在先瀏覽一下描寫(xiě)深圳昨天的詩(shī)節(jié)?

          2、這座村莊給你留下了什么印象?用一個(gè)詞概況。貧窮落后(板書(shū):貧窮落后)

          3、課件圖片我們來(lái)看看原來(lái)的深圳什么樣。

          4、我們也常聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)起他們以前的生活,誰(shuí)來(lái)講講以前的生活什么樣呢?爺爺奶奶們?cè)敢膺^(guò)這樣日子嗎?不愿意。

          5、是呀,“貧窮落后困擾著人們”,“困擾”這個(gè)詞告訴了我們昨天的人們是什么感受?能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)人們的心情嗎?

          6、那么,人們?cè)谶^(guò)著怎樣的生活呢?

          7、從省略號(hào)中你還聯(lián)想到了什么呢?(衣、食、住、行等方面的變化。)

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)今天的深圳

         。1)看變化

          1、今天的深圳什么樣呢?請(qǐng)看圖片。

          2、再掃讀一下描寫(xiě)今天的詩(shī)節(jié),看看今天的深圳又留給你什么印象嗎?繁榮富!瓱ㄈ灰恍拢ò鍟(shū):煥然一新)。

          3、哪幾節(jié)具體描寫(xiě)了今天的煥然一新?(第4、6、7節(jié))

          4、我們先來(lái)看看今天的城市有什么變化?你能美美的讀一讀嗎?

          5、人們呢?我熟悉的鄉(xiāng)親們呢?難道離開(kāi)了世代居住的地方?——學(xué)生接讀“不,他們沒(méi)有離開(kāi)故土,在特區(qū)到處可以看到那些熟悉的面龐!边@節(jié)用了什么修辭?有什么好處?咱們?cè)賮?lái)合作讀一讀。

          6、那么,今天的人們又在干什么呢?誰(shuí)能幸福地讀讀后兩句?

          7、人們還有什么變化?(思想轉(zhuǎn)變了,能夠放眼世界。從哪句里看出來(lái)的?(再不是…)、隨機(jī)教學(xué))

          8、結(jié)合上下文你怎么理解前兩句話?同桌交流一下。

          9、引讀所以說(shuō)“從儀表到心靈——就像那——”男女生比賽讀這一節(jié),先自己練習(xí)一下。比賽讀

         。2)找原因

          1、從鮮明的今昔對(duì)比中我們看到了深圳驚人的巨變,那究竟是什么讓深圳這個(gè)小漁村有了如此的變化呢?改革開(kāi)放(板書(shū):改革開(kāi)放)

          師介紹改革開(kāi)放:

          2、我們看到,是改革開(kāi)放讓深圳從貧窮落后走向繁榮富強(qiáng),所以詩(shī)中這樣寫(xiě)道“這就是昔日——”學(xué)生齊讀最后一節(jié)。

          3、這里把誰(shuí)比作春燕呢?(改革后的深圳人)春燕的飛來(lái)預(yù)示著什么?(春天來(lái)了)

          4、看到這些變化,你有什么感受?

          四、升華情感,誦讀詩(shī)歌

          1、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)我們的家鄉(xiāng)有什么變化?

          2、充滿智慧的你對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)有什么構(gòu)想?

          3、讓我們帶著激動(dòng)之情再來(lái)感受這個(gè)“春天的故事”。下面,咱們來(lái)有感情朗讀全詩(shī)。

          五、激勵(lì)結(jié)束(課件)

          一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          教學(xué)內(nèi)容:

          接力出版社音樂(lè)教科書(shū)四年級(jí)(上冊(cè))第二單元13頁(yè)歌曲《我的村莊》第一課時(shí)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 知識(shí)與技能:學(xué)唱歌曲《我的村莊》,了解越南是我國(guó)的友好鄰邦,并簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)六拍子示意圖。

          2、過(guò)程與方法:通過(guò)聽(tīng)賞等方式,讓學(xué)生感受歌曲起伏不斷的優(yōu)美旋律。(課件展示歌詞內(nèi)容的圖片)

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情懷。

          教學(xué)重點(diǎn):

          唱好歌曲《我的村莊》。

          教學(xué)難點(diǎn):

          掌握6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、組織教學(xué)

          1.師生問(wèn)好。

          1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ‖

          同 學(xué) 們, 你 們 好, 黃 老 師 您 好!

          2.全班用自制的沙錘復(fù)習(xí)三拍子節(jié)奏(各組輪流),分兩種形式,1是各組逐一加入,2是全班1次。

          師:在上新課之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下三拍子節(jié)奏。

          二、導(dǎo)入

          1、師配樂(lè)朗誦一首小詩(shī),請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng),聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的村莊(朗誦《我的村莊》)

          師:最近啊,黃老師發(fā)現(xiàn)了一首特別優(yōu)美的詩(shī),想送給四(2)班的同學(xué)們,你們想聽(tīng)嗎?

          生:想

          師:好,那么老師有個(gè)小小的請(qǐng)求,就是同學(xué)們能不能閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng),然后告訴老師,這首詩(shī)歌里面描述的是怎樣的一個(gè)村莊呢?

          生:好

          師:那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛盡情享受。

          師:老師朗誦完了,誰(shuí)能告訴老師,里面描述的是怎樣一個(gè)村莊呢?

          生:綠樹(shù)叢叢,河水,樹(shù)蔭

          師:這樣的村莊是不是很令人向往呢?

          生:是。

          師:那么今天,黃老師就和四(2)班的同學(xué)們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的村莊。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本13頁(yè)。這首歌是一首越南歌曲,越南是我國(guó)的鄰國(guó),與我國(guó)山連山,氺連水,是我國(guó)的友好鄰邦。

          三、新課教學(xué)

          1.初步感受歌曲并學(xué)習(xí)6/8拍

          (1)聆聽(tīng)《我的村莊》,初步感受歌曲旋律。

          下面就讓我們一起來(lái)感受這首越南歌曲,聽(tīng)完請(qǐng)你們告訴老師,這首歌曲是多少拍子的?

          師:誰(shuí)來(lái)告訴老師這首歌曲是多少拍子的呢?

          生:

          師:好,那全班一起來(lái)回答吧

          師:四(2)班的同學(xué)可真厲害。

          (2)學(xué)習(xí)6/8拍并試著跟老師劃6/8拍指揮(出示課件)

          師:下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)6拍子,同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,我們先來(lái)看看示意圖是怎樣畫(huà)6拍子的?我們跟著指揮示意圖一起來(lái)劃一劃。同學(xué)們把右手伸出來(lái)。

          師:學(xué)得真像!上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三拍子的歌曲,誰(shuí)還記得三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?

          生:強(qiáng)弱弱。

          師:對(duì)的,你們的記憶力真好,那誰(shuí)能猜出6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?誰(shuí)來(lái)試一試。

          生:

          師:給點(diǎn)掌聲給這位同學(xué),有敢于嘗試的勇氣。老師告訴你們把,6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是——強(qiáng)弱弱,次強(qiáng)弱弱(把拍子1、2、3、4、5、6寫(xiě)在黑板上,向?qū)W生說(shuō)明——次強(qiáng)就算比第一拍的強(qiáng)要弱一些,比2、3拍的弱要強(qiáng)一些)同學(xué)們,明白了么?

          生:明白

         。3)以打拍子的形式感受6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

          師:那我們來(lái)打一打。伸出雙手。

         。4)用樂(lè)器(沙錘、三角鐵等感受6拍子強(qiáng)弱規(guī)律)

          2.學(xué)習(xí)歌曲

         。1)老師伴奏,學(xué)生跟唱歌譜

          師:剛才我們學(xué)習(xí)了6拍子,同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò),想不想用自己剛剛學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受一下歌曲的旋律呢?

          生:想。

          師:好,就請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱歌曲的旋律吧。

         。2)師生合作,師唱譜,生唱詞。

          師:四(2)班同學(xué)們學(xué)習(xí)的態(tài)度真棒,下面黃老師想與你們合作,一起來(lái)學(xué)唱歌曲《我的村莊》,不知道黃老師這個(gè)愿望能否實(shí)現(xiàn)呢?

          生:能

          師:那好,黃老師唱旋律,你們唱歌詞,一起攜手學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎?

          生: 準(zhǔn)備好了。

          師:那我們開(kāi)始了。

          師:唱得真不錯(cuò),都可以當(dāng)小老師了,剛才我們唱了一遍歌曲,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首歌曲里出現(xiàn)了好幾個(gè)力度符號(hào),它們分別是什么呢?

          生:弱音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、強(qiáng)音記號(hào)

          (3)師邊彈邊唱,生根據(jù)力度記號(hào)指導(dǎo)歌曲情緒。

          師:那我們演唱的時(shí)候可要注意了,看到這些力度符號(hào)可要唱出韻味來(lái),下面老師迫不及待想唱一唱,請(qǐng)四(2)班的同學(xué)們當(dāng)小老師,聽(tīng)一聽(tīng)老師唱對(duì)了嗎?特別是唱到這幾個(gè)力度符號(hào)的地方。

          生指導(dǎo)歌曲情緒

          師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì),真是優(yōu)秀的小老師,那下面你們能用正確的情緒,和課本提示的力度記號(hào)完整的的唱一唱這首歌曲么?

          生:能

         。4)師伴奏,生有感情演唱

          師:那下面跟著老師的伴奏一起完整的演唱歌曲《我的村莊》。

          四、布置作業(yè),課后拓展

          師:同學(xué)們,剛才我們學(xué)會(huì)了贊頌越南鄉(xiāng)村的歌曲,其實(shí)我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的,課后我們按照小組合作的方式,以我們所生活的城市——南寧,按照我的村莊的歌詞格式寫(xiě)成歌詞,用我們剛才學(xué)唱的旋律唱出來(lái)。

          五、課堂小結(jié)

          1.邀請(qǐng)舞伴跳交誼舞

          師:親愛(ài)的同學(xué)們,這節(jié)課即將接近尾聲了,下面讓我們邀請(qǐng)自己的舞伴,在這個(gè)美麗的村莊跳起優(yōu)美的舞姿,給這節(jié)課畫(huà)上完美的句號(hào)吧!

          2.教師小結(jié)

          親愛(ài)的同學(xué)們呢,我們知道,美好的環(huán)境才能有美麗的心情與優(yōu)美的舞姿,而美好的環(huán)境是需要每個(gè)人去維護(hù)、去愛(ài)護(hù)的,希望我們每位同學(xué)從現(xiàn)在做起,從我做起,從小事做起,愛(ài)護(hù)我們所生存的環(huán)境,一起攜手共建美好家園。讓我們一起努力吧!

          這節(jié)課就上到這里,期待四(2)班同學(xué)們下節(jié)課的精彩。下課。

          一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1.了解祖國(guó)各地的民居特征。

          2.能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。

          3.體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          掌握用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。

          教學(xué)過(guò)程:

          欣賞體悟

          一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

          1、師:今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧!

          2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象?

          3、揭示課題:剪貼組拼小村莊

          我們把小村莊畫(huà)下來(lái),把美景留在身邊。

          二、動(dòng)畫(huà)演示,激趣導(dǎo)入

          1、動(dòng)畫(huà):三角形、長(zhǎng)方形、正方形等閃爍出現(xiàn),緩緩移動(dòng),合成教材主圖《小朋友的畫(huà)》。

          2、師:這個(gè)小村莊漂亮嗎?你觀察到了什么?它是怎樣做出來(lái)的?

          3、:今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。

          三、欣賞郵票,開(kāi)闊視野

          1、找一找自己喜歡的房子,猜一猜是什么地方,什么民族的房子?

          2、你能找到基本形藏在哪里嗎?

          四、嘗試拼貼樹(shù),掌握貼紙的方法

          1、欣賞剪貼樹(shù)。師:誰(shuí)知道貼紙的方法?有什么要求?

          2、師:用手中的基本形拼貼一棵樹(shù),注意貼平整,先拼再貼。

          3、對(duì)學(xué)生貼的情況做出。

          五、組拼房子

          1、出示一個(gè)黃色三角形和一個(gè)紫紅色長(zhǎng)方形。并請(qǐng)學(xué)生拼出一個(gè)房子。

          師:還可以怎樣拼?你是怎么做到的?

          生:把長(zhǎng)方形的房身橫著擺和豎著擺,房子形狀是不一樣的。

          2、出示一個(gè)紅色三角形和一個(gè)綠色正方形。要求先后拼出兩個(gè)不同的房子

          3、出示六個(gè)圖形,讓學(xué)生組拼房子。

         。和ㄟ^(guò)改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向,使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。

          六、組拼小村莊+

          1、師:房子已經(jīng)會(huì)拼了,把房子和樹(shù)木組合起來(lái),就能做出一張美麗的小村莊的畫(huà)。

          2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品

          師:有什么相同和不同的地方?

          七、作業(yè)指導(dǎo),師生互評(píng)

          1、活動(dòng)要求:用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

          2、教師巡視指導(dǎo)。

          一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,語(yǔ)文教案-24 *昨天,這兒是一座村莊。

          2.感悟詩(shī)歌評(píng)語(yǔ)言,了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化,感受祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          投影儀。

          課時(shí)安排

          1課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、 導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

          二、 范讀課文。

          思考:深圳的昨天和今天各是什么樣子?從書(shū)中找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

          三、 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-24 *昨天,這兒是一座村莊》。

          1. 小聲讀課文,要求:正確、通順?纯丛(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié),每小節(jié)講了什么。

          2. 一邊讀,一邊想。

          四、 檢查自學(xué)情況。

          1. 詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)?

         。1) 它與我們平時(shí)學(xué)的課文分節(jié)有什么不同?

         。2) 教師小結(jié):一般來(lái)講,詩(shī)歌是以空行自然分節(jié)的。

          2.指名分節(jié)朗讀,檢查是否達(dá)到正確、通順。

          3. 每小節(jié)講了什么?

         。1) 題目中的“昨天”指的是什么?

          (2)哪幾小節(jié)講深圳的昨天?哪幾小節(jié)講深圳的今天?

          五、 小組討論學(xué)習(xí)。

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