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      2. 去年樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-21 10:39:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        去年樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

          教材分析:本文是日本作家新美南吉的童話。主要講述了這樣一個(gè)故事:鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友,它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng),鳥(niǎo)兒將要飛回南方時(shí)答應(yīng)樹(shù)的請(qǐng)求──-回來(lái)再唱歌給它聽(tīng)。可是第二年春天,當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí),樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪,最后只找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是,鳥(niǎo)兒在燈火前唱起去年的歌。告訴我們:做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。

        去年樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)1個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“融化、剩下、伐木、煤油燈“等詞語(yǔ)。

          2.分角色朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童話揭示的道理。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色對(duì)話,感悟做人要信守諾言、珍惜友情的道理。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、單元導(dǎo)入揭示課題

          二、初步感知走進(jìn)課文

          1、檢查課文讀正確,了解故事主要內(nèi)容

          2、自由讀課文

          3、檢查讀正確

          4、了解故事主要內(nèi)容

          三、研讀對(duì)話讀中感悟

          板塊一:體會(huì)鳥(niǎo)兒和樹(shù)的情意之深與分別時(shí)的難舍難分。(把握第一次對(duì)話依依惜別時(shí)的留戀及它們對(duì)明年相見(jiàn)的渴望和期待。)

          教師:鳥(niǎo)兒為什么要尋找樹(shù)呢?讓我們一起走進(jìn)童話。誰(shuí)來(lái)讀1──5自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你了解了什么?還可以給他提點(diǎn)建議。

          1.指名讀1──5自然段

          2.交流感受1___5自然段:

          教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解到什么?

         。1)通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“天天”“必須”和句子感受鳥(niǎo)兒與樹(shù)是好朋友。

         。2)教師點(diǎn)撥引導(dǎo):你抓住重點(diǎn)詞“天天”感受到鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友,這是一種讀書(shū)的好辦法。除了了解到他們是好朋友,你還從哪里感受到他們分別時(shí)的心情呢?

         。3)學(xué)生教師共同發(fā)表建議:

         。4)、教師引讀1──5自然段:

          板塊二:體會(huì)鳥(niǎo)兒的誠(chéng)信(研讀鳥(niǎo)兒尋找朋友的的三次對(duì)話,體會(huì)鳥(niǎo)兒的心情變化。)

          教師:鳥(niǎo)兒帶著這份美好的約定飛走了。又是一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié),鳥(niǎo)兒從遙遠(yuǎn)的南方風(fēng)塵仆仆的飛回來(lái),你想當(dāng)時(shí)它的心情是怎樣的?

          教師引導(dǎo):可是,鳥(niǎo)兒沒(méi)有想到的事卻發(fā)生了,鳥(niǎo)兒面對(duì)事情的變故,心情是怎樣的?請(qǐng)大家默讀課文7──15自然段,邊讀邊想象。

          3.默讀課文7──15自然段,畫(huà)出對(duì)話的'部分。

          教師過(guò)渡:面對(duì)事情的變故,鳥(niǎo)兒的心情是怎樣的呢?

         。1)匯報(bào)鳥(niǎo)兒與樹(shù)根的對(duì)話7──9

          體會(huì)鳥(niǎo)兒在問(wèn)樹(shù)根時(shí)的著急、奇怪、驚訝

          男女生對(duì)讀去體會(huì):

          教師引導(dǎo):當(dāng)它問(wèn)大門(mén)時(shí),心情僅僅是著急嗎?此時(shí)的心情又是怎樣的呢?

         。2)匯報(bào)鳥(niǎo)兒與大門(mén)的對(duì)話10──12

          體會(huì)鳥(niǎo)兒對(duì)朋友的牽掛及鳥(niǎo)兒此時(shí)擔(dān)心的心情。[通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)

          系生活實(shí)際聯(lián)系上下文等方法來(lái)談感受運(yùn)用不同的形式來(lái)朗讀]

          四、加深感悟、升華情感

          教師:鳥(niǎo)兒千里迢迢地來(lái)找好朋友樹(shù),可找到的卻是樹(shù)所化成的火柴點(diǎn)燃的燈火,面對(duì)燈火鳥(niǎo)兒是怎么做的呢?請(qǐng)放聲朗讀課文15──17自然段。

         。1)放聲朗讀15──17自然段

          (2)理解詞語(yǔ)“睜大”“盯著”,創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話:

          教師:同學(xué)們,你們是否注意到這句話,讓我們一起讀讀。

          齊讀:“鳥(niǎo)兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒!

          教師:“鳥(niǎo)兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒!薄岸⒅睙艋鹂词窃鯓涌?燈火近在眼前,為什么要“睜大”眼睛看?燈火一目了然,為什么還要“盯著”燈火看?(多元感悟)

          教師:往日的朋友已化為灰燼.只有朋友做成的火柴點(diǎn)燃的燈火還在亮著,它此時(shí)在想什么?

         。3)齊讀15──17自然段

          教師總結(jié):“睜大”“盯著”多么平凡的詞語(yǔ)。⊥高^(guò)它,我們就能感受到鳥(niǎo)兒豐富的內(nèi)心和波瀾的情感,讓我們齊讀一起再來(lái)感受鳥(niǎo)兒對(duì)朋友的那份真情。

          五、激發(fā)想象抒發(fā)感言:

          教師配樂(lè)激情:燈火不是樹(shù),它只是找到了留有樹(shù)的一絲氣息的燈火,是用樹(shù)作成的火柴點(diǎn)燃的燈火。▲B(niǎo)兒縱有千言萬(wàn)語(yǔ),又能說(shuō)什么?又會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢?它深情地凝視著、默默地訴說(shuō)著,這情景讓人多么憂傷、多么感動(dòng)啊!此時(shí)此刻你一定有很多話,想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō),拿起筆,寫(xiě)下你心中最想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)的話。

          1.書(shū)寫(xiě)感言

          2.交流感言:

          教師總結(jié):從你們的感言里,我聽(tīng)出來(lái)了,很多同學(xué)被鳥(niǎo)兒對(duì)朋友的真誠(chéng)友情感染了,被他們之間美好的約定感動(dòng)了。誰(shuí)讀了不會(huì)被感動(dòng),不會(huì)難以忘懷呢!你們知道嗎?我在讀這個(gè)故事的時(shí)候,總在想:假如不發(fā)生意外,樹(shù)依然在,鳥(niǎo)兒又飛回來(lái)時(shí),他們會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段文字,再來(lái)感受鳥(niǎo)兒與樹(shù)那依依惜別的場(chǎng)面和美好的約定。讀故事的開(kāi)頭1──6自然段:

          六、再讀開(kāi)頭,拓展續(xù)編

          他們見(jiàn)面時(shí)會(huì)是什么樣的情境呢?他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢?有興趣的同學(xué),可以發(fā)揮你的想象,也來(lái)創(chuàng)編一則童話故事。

          第二課時(shí)

          一、讀一讀:復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ)。

          二、聽(tīng)寫(xiě):本課的生詞。

          三、演一演:分組表演。

          四、語(yǔ)言實(shí)踐:交流續(xù)編的童話故事。

          五、欣賞歌曲《朋友》。

          六、課外拓展閱讀:

          1.讀《童話故事》。

          2.讀反映朋友情深的文章或信守承諾的文章。

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