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      2. 《去年的樹》教學設計

        時間:2021-06-13 14:29:34 教學設計 我要投稿

        《去年的樹》教學設計

          【教學內(nèi)容】

        《去年的樹》教學設計

          四年級上冊第11課

          【設計理念】

          童話以其大膽的想象和真摯的情感為人們所喜愛,尤其是少年兒童。教學童話,既要培養(yǎng)學生童話思維的習慣,又要讓其在領悟真情的同時受到啟發(fā),種下真善美的種子。

          【教學目標】

          1.認識1個生字,會寫4個生字,聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

          2.理解童話內(nèi)容,能有感情地朗讀對話,培養(yǎng)語感;感受童話的語言美、思想美、意境美。

          3.以情激情,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗真情、誠心,并進行層次性想象的訓練。

          4.通過多角度的對話,體會童話中所蘊含的“信守諾言、珍惜友情”的人文精神。

          【重點難點】

          體會童話中所蘊含的“信守諾言、珍惜友情”的.人文情懷。

          【教學準備】

          PPT課件

          【教學過程】

          課前聊天:1.教師自我介紹;2.同學們喜歡童話嗎?你都讀過哪些童話?你覺得童話都有哪些特點?

          一、談話揭題,了解學情

          1.直接揭題:今天,我們一同來學習一篇童話故事──去年的樹。

          2.了解學情:你們都預習過了嗎?課文讀了幾遍?知道了什么?還想知道什么?

          【童話是兒童喜聞樂見的文學形式,不必花過多精力激發(fā)興趣,直接揭題,有利于提高課堂效率。作為開學初就下發(fā)了的教材,學生十有八九先翻看過了,了解學生的已知情況,從學生的真實起點開始學習!

          二、再讀童話,了解大意

          1.打開書再讀一讀。

          要求:(1)讀準生字,讀通讀順童話;(2)找一找,課文中都有哪些人物?

          2.學生放聲朗讀。

          3.教師檢查反饋:

         。1)課文中出現(xiàn)了哪些人物?主要寫了誰?

          板書:去年的樹鳥

          (2)誰能看著板書,用一句話告訴大家這個童話講了什么事?

          板書:去年的樹 鳥(今年的鳥尋找去年的樹的故事)

         。3)質(zhì)疑:說到這里,你覺得接下去什么問題最值得我們研究?

         。4)梳理:鳥兒為什么要尋找去年的樹?她找到了嗎?……

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