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        去年的樹的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-10-09 12:58:46

        去年的樹的教學(xué)設(shè)計(jì)

        去年的樹的教學(xué)設(shè)計(jì)

        去年的樹的教學(xué)設(shè)計(jì)

          師:同學(xué)們,豎起耳朵聽,一只美麗的小鳥坐在大樹上,正動(dòng)情地為大樹唱歌呢,大樹呢,搖曳著茂盛的枝條正動(dòng)情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的圖畫呀?粗@一幕,你想說什么呢?你說,你說,是的,它們和睦相處,今天就讓我們來讀讀日本著名兒童作家新美南吉告訴我們的一個(gè)美麗的故事。(出示課題)一起讀。去年的樹名師教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          師:讓我們用自己喜歡的方式來讀書。把文章讀正確,讀通順,看看能從課文中了解什么?開始吧。

          師:這篇課文中有些詞語,特別難讀,你會(huì)讀嗎?:

          伐木人 融化 剩下 煤油燈

          立在這兒 在哪兒 切成細(xì)條條兒

          師:自己練練看,有困難的話,可以請(qǐng)教同學(xué),請(qǐng)教老師,F(xiàn)在誰可以讀給大家聽了。你來吧,不錯(cuò)嘛,同學(xué)們看,這第二行的詞語,有什么特別,是的,這些叫兒化音,跟老師讀一次,下面誰再來讀,/你來吧,很棒,全班同學(xué)一起來讀一讀吧,煤油燈你認(rèn)識(shí)嗎?看老師這兒的圖片,認(rèn)識(shí)了嗎?這些生字中,哪個(gè)字最難寫,你說,哦,是“融”呀,是的,特別是融的左邊部分,跟著老師一起寫,每個(gè)人在本子上也寫一寫。注意寫字的姿勢(shì)。

          師:下面我們讀讀課文吧,一大組火車開下去,一人讀一小節(jié),哇,這火車開得可真順,看來,把文章讀通順已經(jīng)沒有問題了,對(duì)吧,那同學(xué)們。讀著讀著,你有什么話想說了嗎?你的感受,你的疑問,你的收獲都可以說。

          你說,你是被小鳥和大樹之間的這種真情感動(dòng)了,

          還有誰?你說,你說

          T:同學(xué)們問題很多,感受也很多。那從同學(xué)們的交流中,老師發(fā)現(xiàn)了這樣的線索,出示:鳥兒和樹是好朋友,小鳥飛到南方去之前,答應(yīng)大樹 ,第二年春天,鳥兒回來后卻發(fā)現(xiàn) ,于是它,最后在火柴點(diǎn)燃的燈火前。我們一起來說一說吧,你們了不起,第一次與課文接觸,就有那么大收獲了。是的,鳥兒和樹是好朋友,文章是怎么寫的呢?誰來讀讀第1自然段。師出示。

          師:請(qǐng)你來,說說,從哪兒看出它們是好朋友?是呀,這里有兩個(gè)天天呢,這“天天”都會(huì)包括什么時(shí)間,什么情況呢?你說,你說,是呀,不論刮風(fēng)下雨,不管早晨傍晚,這棵樹上每天都會(huì)傳出鳥兒的歌聲。同學(xué)們,你們說這是屬于大樹和小鳥的一段怎樣的時(shí)光?你說,你說,你說。帶著這份感受,我們一起來讀讀這一小節(jié)吧。

          師:日子一天天過去,寒冷的冬天就要來到了,鳥兒要離開樹,飛去南方去。它們之間又是怎樣約定的呢?出示3、4小節(jié)。

          師:請(qǐng)你來讀吧,從剛才這位同學(xué)的朗讀中,你體會(huì)到什么?你說,是呀,小鳥在許在諾言,你能聯(lián)系具體的詞句來談?wù)剢?是的,“還唱歌給我聽”,這聽歌已經(jīng)成了大樹生活中不可缺少的一部分,小鳥已經(jīng)成了大樹最知心的朋友,可以說,大樹已經(jīng)離不開小鳥。還有嗎?你來談?wù)劊堑,一定回來,?qǐng)等著我吧,說明小鳥的決心是多么的堅(jiān)定,可以想象不到萬不得已,小鳥是不會(huì)離開大樹的。體會(huì)到這兒,相信大家對(duì)于這組對(duì)話,會(huì)讀得更好,同桌之間互相演一演,準(zhǔn)備好了嗎?/好的,請(qǐng)你們這一同桌來,你們看,他真像大樹啊。你在模仿大樹的語氣是吧。你的感受非常獨(dú)特。讓我們的男孩子來讀大樹,像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個(gè)性,女孩子讀小鳥。咱們一起來對(duì)對(duì)話看,好嗎?小鳥呀,你們這是在向朋友保證啊,堅(jiān)定些,再來一次,好嗎?

          師:小鳥走了,留下了一個(gè)美麗的“約定”,板書:約定,冬天到了,樹葉簌簌地飄落下來,孤獨(dú)的大樹也無時(shí)無刻不在思念遠(yuǎn)在南方的小鳥,它在期盼著鳥兒回來,它在等待著春天的消息……終于,春天來了!看,森林里多美呀,鳥兒歷盡千辛萬苦,長(zhǎng)途跋涉,終于回到這片森林,它迫不及待地飛入森林,去會(huì)會(huì)時(shí)隔數(shù)月的老朋友 大樹,同學(xué)們,想象一下,這會(huì)是怎樣一番激動(dòng)的場(chǎng)景呢?你說,你說,你說,是啊,這本該是多么幸福,多么喜悅的情景。∪欢,事情真的像同學(xué)們想象的這樣嗎?請(qǐng)大家默讀6-14小節(jié),從課文中找到答案。

          師:你找到了,說吧,事情是你想象的那樣嗎?是呀,于是小鳥開始了苦苦地尋找,他怎么找的?你說,是呀,向樹根,門先生,小女孩打聽,飛了很多的地方。出示6-14小節(jié)。我們認(rèn)真地練一練這樣的場(chǎng)景,感受小鳥那份著急而又哀傷的心情。

          師:請(qǐng)一對(duì)同桌來讀讀第一組對(duì)話,我們來評(píng)一評(píng),是的,此時(shí)小鳥焦急呀,那樹根呢,是的,悲傷的。你們讀得真好。

          師:第二組對(duì)話,請(qǐng)你們倆來,他們讀得怎么樣,是的,小鳥更加著急了,迫不及待,這個(gè)詞用得好。而門先生呢,哦,冷淡一些,為什么,是的,他們?cè)舅夭幌嘧R(shí)呀。

          師:第三組對(duì)話,請(qǐng)你們,小鳥的話,你為什么這么讀,是的,小鳥更加著急了,都帶有哀求的語氣了,體會(huì)得真好。

          師:為了一個(gè)美麗的約定,春天來臨,小鳥歷盡艱辛回到森林,然而面對(duì)的卻是一截樹根,她著急地問樹根讀

          師:當(dāng)聽說被拉到山谷里,小鳥又飛到山谷里,可是仍然不見樹的影子,它更著急了,迫不及待地問道讀。

          師:當(dāng)聽說樹被做成了火柴,小鳥的心都碎了,它飛到村子里,用幾乎乞求的語氣問小姑娘讀。

          師:同學(xué)們,小鳥就這樣不知疲倦地找呀,問呀,它顧不上休息,顧不上自己已經(jīng)非常疲倦的身體。書讀到這兒,你有什么問題想問問小鳥嗎?你說,是呀,你為什么這樣做呀?你說,哦,你這樣做值得嗎?你說,你就不能再找另一個(gè)朋友嗎?是啊,這到底是為什么?為什么?為什么?為的就是去年那個(gè)美麗的約定。出示:第4小節(jié)。讀。

          師:是的,一想起這個(gè)美麗的約定,鳥兒的心中就 出示,你說,你說,你說,的確,看來這個(gè)美麗的約定已不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的約定了,它分明成了信念,成了理想,成了鳥兒不懈的追求,這個(gè)簡(jiǎn)單的約定不僅美麗,而且高貴,它只屬于鳥兒和大樹。歷盡了艱難的找尋,帶著一顆酸楚的心,鳥兒終于見到了自己的老朋友 那棵去年的樹,這又是怎樣一幅場(chǎng)景呢?我們下節(jié)課再學(xué)。

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