《16和我們一樣享受春天》教學設計
教材分析：
《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給人類帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩共五個小節(jié)�？梢苑譃閮蓚�部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受美好的春天。
本組課文的主題是“戰(zhàn)爭與和平”，前兩篇課文寫了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個小英雄的故事，第三篇文章寫的是一個孩子失去父親后，在對和平無比渴望的真摯情感下，給聯(lián)合國秘書長寫的一封信。這三篇文章使學生直面驚心動魄的戰(zhàn)爭環(huán)境，激發(fā)了學生憎恨戰(zhàn)爭，期望和平的情感，而《和我們一樣享受春天》正是本組課文情感教學的延續(xù)。
現在的學生生活在和平的環(huán)境下，他們離戰(zhàn)爭很遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過，因此，老師要從學生現有的經驗出發(fā)，給學生廣闊的視野，感性的材料，讓學生真正走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，從內心深處發(fā)出和平的呼喚。
教學目標：
1、認識生字詞。
2、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
理解詩句，體會詩人表達的情感。
教學準備：老師準備多媒體課件。
教學時間：一課時
教學過程：
一、激趣導入
同學們，在學習課文之前咱先看一些圖片，大家想想看，可以用哪些詞語來描述這些圖
片呢？（春光明媚，怡然自得，讓人陶醉，美好，享受，歡聲笑語，美好的春天）
同學們再來看另外一些圖片，破爛的.教室，哭泣的兒童，同學們想想他們?yōu)槭裁瓷畹萌绱送纯�？對，都是可惡的�?zhàn)爭惹的禍，戰(zhàn)爭地區(qū)的人們因為失去親人而痛苦，因為失去家園而痛苦！當同學們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，大家可曾想到，世界上還有很多地方籠罩著戰(zhàn)爭的煙霧，有多少人掙期盼著和平！
今天我們來學習第16課。（板書：16*和我們一樣享受春天）
二、檢查自主預習情況。
三、初讀詩歌，了解詩歌主要內容和結構脈絡。
1、自由讀詩歌，讀準讀音，讀通句子。
2、交流：詩歌的主要內容是什么？詩歌的哪些小節(jié)有一個共同的特點？這個共同特點是什么？詩歌可以分為幾部分？每部分的主要內容是什么？
四、細讀詩歌。
1、仔細看，詩中寫到了幾處場景？這些地方原來是怎樣的？現在又是怎樣的？
2、指名分小節(jié)有感情讀詩歌。其中第一、第三小節(jié)引導細讀。第一小節(jié)在讀的基礎上，想象大海本來是什么樣的，現在是什么情景，想象后說一說，面對此景，你有什么感受，你想說什么，然后再次讀。默讀第三小節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本來應該是什么樣子？而正在經歷戰(zhàn)爭的夜空呢？假若你生活在那個地方，你會有怎樣的感受，想對人們說些什么？
3、四次提到“這究竟是為什么”，是作者對什么的疑問？表達了作者怎樣的感情？
4、仿寫句子（除了這些東西遭到了破壞，還有什么會遭到戰(zhàn)爭的破壞呢？）注意寫詩要分行，格式如下：
————的————
本來是——————
可是————的————
這究竟是為什么？
5、讀最后一小節(jié)，“和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天”，表達了作者什么祈盼？“和我們一樣享受春天”在表達上有什么特點？讀了這首詩，你有什么感受？你想說些什么呢？
五、宣讀《兒童和平宣言》
板書設計
16*和我們一樣享受春天
大海
沙漠
戰(zhàn)爭使得：夜空很不安寧
草地
和平
春天
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