《好事情》的教學(xué)設(shè)計(jì)
課文與學(xué)生:
小尤拉像我們很多孩子一樣,是個(gè)純真、善良的孩子,他想做好事的愿望是美好而可貴的,但卻不太實(shí)際。他凈想著做一些驚天動地、不同凡響的“大好事”,而不愿意做具體的、實(shí)際的、平凡的、能對他人有幫助的“小好事”。課文離孩子生活較近,有兒童情趣,委婉地告訴了孩子“勿以善小而不為”的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠流利地朗讀課文,在合作中學(xué)會傾聽和表達(dá)。
2、會認(rèn)本課15個(gè)生字,寫6個(gè)生字。
3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法。
4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動,從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、頭飾、小字卡。
一、談話導(dǎo)入,情境激趣。
1、今天,我們來上課的路上,我手里的東西撒了一地,咱們班的小朋友立刻幫我撿起來,我覺得心里啊真溫暖!
2、介紹小尤拉。今天,曹老師給小朋友帶來一位非?蓯鄣男』锇椋靵砜纯窗。
3、出示:好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
。ㄒ唬┓蹲x。曹老師特別想讀課文,能給我一個(gè)機(jī)會嗎?
。ǘ┫胱约鹤x讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認(rèn)識的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識它。3、標(biāo)上自然段的序號。)
。ㄈ┎樯
1、出示生字課件。
2、點(diǎn)擊,自主識記!白冏中∧g(shù)”。
3、游戲!安掳脒叀
三、學(xué)習(xí)課文,體驗(yàn)感悟。
(一)讀課文,想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?
“如果馬莎掉到河里,我就跳下去救他!
“如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死。”重要
“如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院!
1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時(shí)候幫助他們?(見義勇為、保護(hù)神、大力士)讀讀句子,體會毫不猶豫、堅(jiān)決。
2、尤拉在想好事情的.時(shí)候,馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?
恰好馬莎需要到山上玩
正好小狗需要喝水正在發(fā)生
正好奶奶需要幫他刷碗
3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會,評價(jià)。
(課件:點(diǎn)擊一件事,就出現(xiàn)一段課文。)
第2段:理解“委屈”。
第3段:體會“夾著尾巴”。
第4段:“大聲”,多沒禮貌。
4、這些雖然不是大事情,但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個(gè)人物里,你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)
馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。
小狗——我渴死了,小主人對我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。
奶奶——唉,我們的小尤拉還沒長大,一點(diǎn)兒也不
知道孝順奶奶。
。ǘ┙涣饔懻,明白道理。
1、你瞧!(圖:媽媽對尤拉說話,錄音配文字。)
我們來幫尤拉想一想,究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論,判斷,用動畫圖標(biāo)表示)
2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?
。ㄋ袔椭鷦e人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄,要在人最困難的時(shí)候幫助別人。)
3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?
。ㄔ瓉,這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情,能給別人幫助的事兒,每一件都是應(yīng)該做的好事情。)
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
。薄⒑檬虑閼(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。
2、回到教室后,你會做什么事呢?(錄象:剛才,咱們的教室,如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)
這篇教案本打算是上研討課的,我備課,準(zhǔn)備了好幾個(gè)晚上,還精心做了課件。結(jié)果活動推遲了。不過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時(shí),他們非?鞓罚埠芟矚g這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法,說的特別好。下課了,爭先恐后地?fù)屩鵀榘嗉壏⻊?wù),看來這節(jié)課沒有白備,對孩子來說都一樣深課!
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