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《風的觀測》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的《風的觀測》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《風的觀測》教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標：
1、用簡單的方法測定風向。
2、感受風的力量，設(shè)計制作簡單的裝置測定風力的大小。
3、能初步判斷風力的大小及等級。
4、經(jīng)歷測定風向和風力的過程。
二、教學(xué)重點：
初步判斷風向和風力的大小。
三、教學(xué)難點：
根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風向和風力的等級。
四、器材準備：
風向標、風車材料。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
風是什么樣子的？我們怎么知道起風了？
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。
�。ǘy定風的方向。
1、和老師一起去操場尋找風好嗎？
一起到操場上尋找風的蹤跡，并作好記錄。
2、你有辦法知道吹的是什么風向嗎？
用自制的風向標測定風向。
在測定風向的過程中有什么問題嗎？怎樣解決呢？
學(xué)生提問題、討論問題、解決問題的方法。（2分鐘內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)最多的風向是當時風向）
3、討論：旗幟、煙飄去的`5和風向有聯(lián)系嗎？請說一下吧。
�。ㄈ╋L有力量。
1、同學(xué)們，我們能測風向了，那么同風向的風一樣嗎？你有辦法知道風的大小嗎？
學(xué)生思考后回答。舉例說明風是有力量的，力量是有大有小的。
老師簡介一下氣象站也有用風杯的轉(zhuǎn)動來測定風力大小的方法。
2、現(xiàn)在，我們照書上的方法制作一個紙風車。
學(xué)生按書本方法制作風車。
對風車吹氣，仔細觀察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關(guān)系嗎？
學(xué)生吹風車后思考、討論并把自己的看法說給全班聽。
�。ㄋ模╋L力的大小。
1、現(xiàn)在，我們知道風是有力量的，有風向的。誰能說一下電視、廣播里是怎樣報風的情況的？
學(xué)生回憶后發(fā)言。
2、那么，你知道今天的風是幾級嗎？依據(jù)是什么？一起來看看書上是怎么規(guī)定的？
學(xué)生思考回答。
仔細看書中的風力等級表。
大家來判斷一下書中的四幅圖里的風是幾級？
學(xué)生觀察后回答。
3、我們?nèi)ゲ賵錾嫌^察一下，今天是幾級風？
學(xué)生到操場觀察并記錄，回教室后對觀察記錄的結(jié)果進行比較。
�。ㄎ澹┱n外延伸。
課外記錄天氣預(yù)報，并對天氣情況作觀察比較。
學(xué)生記錄、觀察、比較。
《風的觀測》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標
1、過程與方法
能用多種方式觀察風
會用風向標測量風，會觀測風力的大小
嘗試做一次天氣預(yù)報
2、知識與技能
了解有關(guān)風的知識：知道風向和風力的大小及等級表
能夠制作風向標，了解風向標的工作原理，并知道怎樣使用。
3、情感、態(tài)度和價值觀
養(yǎng)成協(xié)作、合作進行研究的習(xí)慣
能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗和觀察大膽想象，愿意研究和制作風向標、風車，感受到研究天氣關(guān)心天氣的樂趣，進而主動地去研究身邊自然事物的變化。
二、教學(xué)重點
初步判斷風向和風力的大小
三、教學(xué)難點
根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風向和風力的等級
四、教學(xué)準備
制作風向標、風車的材料、鈕扣、皺紋紙帶、蚊香、紅領(lǐng)巾電風扇電腦課件
五、教學(xué)活動過程
�。ㄒ唬⒁�
上節(jié)課，我們大家到操場上去尋找了風的蹤跡，說說你在哪里找到了風，它是什么樣子的？
�。L是無色、無味、透明的.氣體。當樹枝搖晃的時候，當湖面泛起波紋的時候，風正從那里經(jīng)過；當國旗、紅領(lǐng)巾、頭發(fā)、衣服飄動的時候，風正從那里經(jīng)過；當小草、鮮花、麥苗彎腰的時候，風正從那里經(jīng)過，還有香噴噴的肯德基；可惡的紙屑亂飛；惡心的黑煙彌漫；冬日里呼呼的北風臉上刀刮的感覺……）
�。ǘ�、探究活動
風與人類的關(guān)系是什么？人們怎樣預(yù)防風造成災(zāi)害？
1、觀測風的方向
�。�1）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)風向
師：你們在收聽天氣預(yù)報時，注意過氣象臺是怎樣預(yù)報風的？
師：氣象臺預(yù)報風主要是對風向和風力進行預(yù)報，那么什么是風向？能不能用你手中的學(xué)具演示一下？
師：風向是指風吹來的方向。比如，風從南邊吹來，就是南風，風從東邊吹來，就是東風，要測風向就要認識方向，你們認識嗎？說說看投影出示方位圖，指導(dǎo)學(xué)生認識方向。
�。�2）、指導(dǎo)學(xué)生認識教室四面和四角的方向
�。�3）、指導(dǎo)學(xué)生認識并制作風向標
師：人們怎樣觀測風向呢？在氣象臺，有專門用來觀測風向的儀器叫風向標，如教師手里所示，下面是方位，上面有一個箭頭和風筒，當風吹來的時候，風向標會轉(zhuǎn)動，怎樣轉(zhuǎn)動呢，我們做一個風向標來試試。學(xué)生做風向標。
（4）、指導(dǎo)學(xué)生用風向標觀測風向
教師打開風扇，讓風扇從不同的方向吹向風向標，讓學(xué)生觀察，隨著風向的改變，風向標怎樣變化，風向標的箭頭指向哪里，和物體飄動的方向是什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：風向標的箭頭指示的方向就是風吹來的方向，就是當時的風向，它和物體飄動的方向是相反的。
（5）、提出問題
如果沒有風向標，能不能觀測風向呢？引導(dǎo)學(xué)生說出通過觀察煙飄、旗展等物體在風中飄動的方向，可以判斷風向。
2、風有力量
�。�1）、指導(dǎo)學(xué)生認識風有力量
繼續(xù)用風中的煙和旗，一會小風一會大風。
提問：圖中的風向有變化嗎？風的其它方面有變化嗎？你從哪里看出來的？
�。�2）、指導(dǎo)學(xué)生做風車
要求學(xué)生按課本33頁的方法做風車，然后對著紙風車吹氣，觀察鈕扣有什么變化，思考：鈕扣為什么會上升？用自己的話解釋。并想想怎樣才能讓風車上的鈕扣升得快。
3、風力的大小
剛才我們通過風車上鈕扣上升的快慢，知道了風是有力量的、有方向的。風的大小是用風級來表示的。請看大屏幕（放風級歌）風力的大小由0-12，共分為13個級，0級是無風，1-2級是微風，3-4級為小風，5-8級是大風，8級以上是特大風，會造成災(zāi)害。
說一說風級表中利用了哪些物體變化和人的感受來觀測風的大小的？想一想自己遇見過的最大風力有多少級，當時自己有什么感受？周圍的物體有什么樣的變化？
說說教材第34頁上四幅圖的風力是多少級。
�。ㄈ�、實踐活動
今天，我們學(xué)習(xí)了風向和風力的觀測方法，要掌握這些方法，必須實際練習(xí)。現(xiàn)在，我們按小組一起到校園操場上實地測一測今天的風力是幾級，風向是什么？并在科學(xué)筆記上記錄觀察現(xiàn)象。
�。ㄋ模⒄n外延伸
1、觀察記錄一周的風向、風力情況，將觀測結(jié)果記錄在科學(xué)筆記上，并將自己所觀測到的結(jié)果和本地電視臺的天氣預(yù)報相對照，提高調(diào)整自己的測量方法和提高測量水平。
2、各小組評選出最佳研究小組、最佳成果小組、最佳合作小組，下節(jié)課我們匯報、交流并頒發(fā)最佳獎，還要舉行一次本周天氣預(yù)報模擬表演，請大家做好準備。
《風的觀測》教學(xué)設(shè)計 3
目標：
1、了解風的定義和種類。
2、了解如何進行風的觀測和測量。
3、能夠使用工具和設(shè)備進行簡單的風速和風向的觀測和測量。
教學(xué)內(nèi)容：
1、風的定義和種類。
2、風的觀測和測量方法。
3、風速和風向的`測量。
4、風的影響。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入（5分鐘）
介紹本節(jié)課的主題，風的觀測和測量，引導(dǎo)學(xué)生思考風對人們的生活和生產(chǎn)活動的影響。
2、講授（30分鐘）
a.風的定義和種類：講解風的概念，介紹風的種類，包括平流風、垂直風、橫向風等。
b.風的觀測和測量方法：講解風的觀測和測量方法，包括風向標、風速計、氣象站等。
c.風速和風向的測量：介紹風速和風向的測量方法，包括風速計、風向標、雷達等。
3、實踐（40分鐘）
a.實踐使用風向標和風速計進行風向和風速的觀測和測量。
b.組織學(xué)生分小組進行風的觀測和測量實驗。
c.展示實驗結(jié)果，并對結(jié)果進行分析和討論。
4、總結(jié)（10分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生的收獲和體會。
5、作業(yè)（10分鐘）
布置學(xué)生回家后，利用家中的風向標和風速計進行風的觀測和測量，并將實驗結(jié)果寫在作業(yè)本上。
6、教學(xué)評估：
通過實踐環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的操作技能和實驗結(jié)果，評估學(xué)生對風的觀測和測量的掌握情況。同時，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估。
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