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      2. 口語(yǔ)交際《習(xí)作六》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-02-03 14:45:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        口語(yǔ)交際《習(xí)作六》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

        口語(yǔ)交際《習(xí)作六》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          1.圍繞父母的愛(ài)這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng);聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí),認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

          2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

          3.能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

          課前準(zhǔn)備

          1.多媒體課件。

          2.回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。

          第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

          ↘ 談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境

          1.談話導(dǎo)入。我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大,每位父母都愛(ài)自己的孩子,愛(ài)的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。(板書(shū):父母的愛(ài))

          2.再現(xiàn)情境。多媒體出示口語(yǔ)交際中的三個(gè)生活中的小故事。

          ↘ 創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)討論

          1.提出問(wèn)題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

          2.小組交流,形成觀點(diǎn)。

          3.全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

          ↘ 聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛(ài)

          1.聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

          2.小組合作,互說(shuō)互評(píng)。

          3.全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的`習(xí)慣的培養(yǎng)。

          ↘ 拓展延伸,溝通情感

          1.模擬場(chǎng)景。如果我是你的爸爸,你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng),并請(qǐng)我談?wù)効捶。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢?

          2.拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

          ↘ 表?yè)P(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)

          第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

          ↘ 創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)

          1.談話導(dǎo)入。上節(jié)課,我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母愛(ài)的看法,知道世上最愛(ài)你的人就是你的父母。可是,在生活中,有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧。

          2.創(chuàng)設(shè)情境。出示話題:(1)曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候,但通過(guò)一些事情,體會(huì)到了父母的愛(ài);(2)對(duì)父母提出一些建議,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣;(3)你想和父母說(shuō)的其他心里話。

          3.誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢?

          ↘ 自主選擇,小組合作

          1.自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。

          2.匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組開(kāi)火車,說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

          3.小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看需要哪些改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備全班交流。

          ↘ 全班交流,師生互動(dòng)

          1.代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。

          2.師生評(píng)議。要點(diǎn):(1)是否自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;(2)是否表達(dá)出自己真情實(shí)感;(3)是否有具體事例,或事例是否具體;等等。

          ↘ 明確要求,學(xué)生寫(xiě)作

          1.明確要求。讀讀習(xí)作提示的最后一段話,說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒?(寫(xiě)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng),和他們交流意見(jiàn)。)

          2.各自習(xí)作。

          3.修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

          4.謄寫(xiě)習(xí)作。

          第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)

          ↘ 小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

          1.小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

          2.提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:

          (1)是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;

         。2)是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

          ↘ 欣賞佳作,師生互動(dòng)

          1.欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

          2.賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

          ↘ 小組交流,互評(píng)互議

          1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

          2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。

          ↘ 拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

          1.談話引入。習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,達(dá)到互相交流溝通的目的。

          2.布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習(xí)作后,然后自己再來(lái)看。

          ↘ 展示習(xí)作,激發(fā)興趣

          1.將自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。

          2.可以將自己的習(xí)作抄好后,向報(bào)刊雜志投稿。

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