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      2. 課文雷雨的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-02-02 19:17:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        課文雷雨的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          炎熱的夏日,驕陽(yáng)似炎,一場(chǎng)雷雨,送來(lái)了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴,淘氣的孩子光著小腳丫,在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。本文用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn),一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話,可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象,相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

        課文雷雨的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

          2.默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

          3.有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          小朋友們,你們聽(tīng)這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)學(xué)生猜。它有可能是雨的聲音,雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的雨才會(huì)是這樣的聲音呢?

          二、識(shí)字

          1.初讀生字。

          自由地讀讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)。

          2.識(shí)記生字。

          出示生字,讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn),然后用不同的方法識(shí)字。如,用動(dòng)作記壓、垂;用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀察的情景,想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住亂字;用換偏傍識(shí)字法記虹。

          3.鞏固識(shí)字。

         。1)聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。如:

          壓:壓下來(lái)。滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。

          亂:亂擺。忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。

          垂:垂下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

          虹:彩虹。一條彩虹掛在天空。

          (2)聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。

          三、寫字指導(dǎo)。

         。1)我的發(fā)現(xiàn)。

         、僮x音:垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音,彩是平舌音。

         、谕裕汉纭⑾s、蜘、蛛四個(gè)字都有蟲字旁,蜘的蟲字旁最瘦。

          ③壓、逃、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,逃是走之旁,越是走字旁。

         、艽棺种虚g寬,上下兩頭窄。

         。2)我能寫好。

          請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè),對(duì)照總結(jié)之后,再臨寫一個(gè),爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫得好。

         。3)示范講解

          彩字右邊的三撇是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的扁口上寬下窄;蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng)。垂字上邊的撇要寫得短而平,下面的'橫逐漸加長(zhǎng),最后一橫又要縮短。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          展示課文第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到和聽(tīng)到了什么?

          二、朗讀感悟

          1.比較課文插圖,激發(fā)初讀興趣。

          出示課文的兩幅插圖,比較兩幅圖有什么不一樣,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。

          圖1:天空烏云密布、電閃雷鳴;空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺;小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。

          圖2:藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠,小朋友驚喜若狂。

          2.同桌互讀互評(píng),培養(yǎng)合作精神。

          如果你的同桌讀得比你好,請(qǐng)你向他學(xué)習(xí);如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了,或者哪里沒(méi)有你讀得好,請(qǐng)你讀給他聽(tīng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn),從而把課文讀正確,讀流利。

          3.默讀課文,想象圖景。

          邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,整體感悟課文的意境。

          4.選讀積累,研讀交流。

          朗讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,勾畫描寫這些景象的詞句,按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語(yǔ)。

          從以上的詞語(yǔ)中,你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)?把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小組研讀,讀后交流朗讀體會(huì)。

          5.匯報(bào)交流,欣賞評(píng)價(jià)。

          小組表演讀喜歡的那一部分,其余同學(xué)聽(tīng)讀欣賞,品評(píng)讀得好的詞句。如:

          (1)壓字用得好,讀得也好,我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。

         。2)掛字用得好,讀得也好,我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中,它十分美麗。

          (3)垂字用得好,讀得也好,我感覺(jué)到風(fēng)特別大,蜘蛛特別害怕。

          (4)坐字用得好,讀得也好,我能感覺(jué)到蜘蛛的悠閑和愉快。

          6.再讀課文,把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

         。ㄈ┓e累運(yùn)用

          1.詞語(yǔ)串串燒。

          越來(lái)越亮

          越下越大

          越()越()

          一動(dòng)不動(dòng)

          一聲不響

          一()不()

          2.你一言我一語(yǔ)。

         。1)雷聲小了,(雨聲也小了)。

          (2)池塘里的水滿了,(青蛙也叫起來(lái)了)。

         。3)()了,()也()了。

          3.完成課后讀讀抄抄練習(xí)。

         。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)

          1.創(chuàng)造情境,以我為你廣播為話題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。市民可以通過(guò)打電話向氣象臺(tái)咨詢不明白的問(wèn)題。

          2.課外留心觀察天氣的變化,寫一篇日記

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