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        課文《雷雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-09-10 21:26:05

        課文《雷雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        課文《雷雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        課文《雷雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          《雷雨》是第四冊(cè)看圖學(xué)文。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。我在《雷雨》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境,在強(qiáng)化語(yǔ)言能力訓(xùn)練的過(guò)程中,結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。下面,談?wù)劇独子辍返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          教學(xué)起始階段,我播放《夏天的雷雨》這首歌,讓學(xué)生邊結(jié)合看課文第一幅插圖(描寫(xiě)雷雨前;雷雨中的自然現(xiàn)象的變化),邊聽(tīng)轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲,產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),具體感受雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。為激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,產(chǎn)生探究自然界奧秘的懸念,我設(shè)計(jì)如下的導(dǎo)語(yǔ):

          雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。雷雨神奇莫測(cè),十分有趣。今天,老師就和大家一起去看一場(chǎng)雷雨,好嗎

          為了使學(xué)生整體感知全文,我設(shè)計(jì)如下的情境教學(xué)環(huán)節(jié):讓學(xué)生邊聽(tīng)課文錄音朗讀,邊欣賞多媒體課件再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫(huà)面,邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官,也促發(fā)形象思維活動(dòng)的展開(kāi),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,品詞析句

          創(chuàng)設(shè)情境,有助于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)品詞析句的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活動(dòng)。我作如下的教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。如理解句子:滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。我把教室的燈關(guān)了,讓學(xué)生看圖:畫(huà)面上厚厚的黑云籠罩著整個(gè)天空,天色十分昏暗。讓學(xué)生感受雷雨前的自然現(xiàn)象的變化。并設(shè)計(jì)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生品詞析句:

          ①滿天是什么意思②黑沉沉寫(xiě)出了烏云怎么樣的變化③壓字說(shuō)明當(dāng)時(shí)的云層怎么樣黑沉沉的烏云向你直壓過(guò)來(lái),你感到怎樣

          在引導(dǎo)學(xué)生理解蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了這個(gè)句子時(shí),垂比較抽象,難理解,我用多媒體制作蜘蛛垂下來(lái)的動(dòng)作變化畫(huà)面,將抽象變?yōu)橹庇^,學(xué)生通過(guò)觀察,很快就能回答:

          垂是說(shuō)蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上下來(lái)。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,觀察、想象

          雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。我讓學(xué)生用對(duì)比觀察的方法,認(rèn)真觀察各幅圖,找出各種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如:雷雨前、中、后的天空,小樹(shù)、蟬、蜘蛛、雷、雨、閃電有怎樣的變化通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用觀察對(duì)比的方法,有目的、有重點(diǎn)、有順序地看圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

          雷雨后的自然界是一幅非常美麗的畫(huà)卷,為營(yíng)造美的氛圍,我讓學(xué)生伴著輕柔的樂(lè)聲,聽(tīng)著教師的導(dǎo)語(yǔ),欣賞雨后的自然界美景:雨過(guò)天晴,萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷,一切變得那么清新;▋洪_(kāi)了,小馬在枝頭唱起歌兒雨后的景色真美!難怪這只小青蛙也蹲在荷葉上.一動(dòng)不動(dòng)地注視著這美麗的世界。

          我相機(jī)展開(kāi)想象能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖.一邊想象:如果你是一只快樂(lè)的小青蛙,你能把雨后看見(jiàn)的雨后美景告訴大家嗎蜻蜓會(huì)想些什么說(shuō)些什么小鳥(niǎo)會(huì)想些什么說(shuō)些什么這樣,使想象能力的訓(xùn)練和說(shuō)話能力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。

          四、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)展思維

          低年級(jí)學(xué)生思維以具體形象思維為主。創(chuàng)設(shè)情境將抽象的語(yǔ)言文字化為直觀可感的畫(huà)面,是培養(yǎng)生思維能力的最佳途徑。為此,我設(shè)計(jì)以下的問(wèn)題:

          小朋友,你們看圖。雷雨前,天空有什么變化請(qǐng)你們認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng)。(請(qǐng)學(xué)生看雷雨前的有關(guān)錄像)

          課文怎樣描寫(xiě)雷雨前的景象

          通過(guò)看圖,說(shuō)說(shuō)你怎樣理解越來(lái)越這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

          由于多媒體課件已將雷雨前閃電、雷聲不斷變亮、交響的過(guò)程生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,所以,學(xué)生能很快理解越來(lái)越的意思是一次比一次強(qiáng)。為幫助學(xué)生鞏固對(duì)越來(lái)越這個(gè)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用,我讓學(xué)生看有關(guān)多媒體展現(xiàn)的植物、動(dòng)物生長(zhǎng)的動(dòng)畫(huà)片段后,進(jìn)行填空練習(xí):_______越來(lái)越_________。讓學(xué)生通過(guò)句子的填空練習(xí),加深對(duì)抽象的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解,從中發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。

          五、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀

          有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀報(bào)欣賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達(dá)出來(lái),是語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)雷雨前的語(yǔ)言片段時(shí),先讓學(xué)生看錄像,了解雨很大,雨是由大到小慢慢停下來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生理解嘩,嘩,嘩的聲音,表明而下得急,下得大,要讀得聲音重一點(diǎn),停頓短一點(diǎn)。漸漸地、漸漸地,表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間,要讀得稍慢一些。描寫(xiě)而過(guò)天晴的自然景色的語(yǔ)言片段非常美,我讓學(xué)生仔細(xì)看雨后初晴的畫(huà)面,把畫(huà)面中描繪的雨后美景找出來(lái),在尋美的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。

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