書是學(xué)生自己讀出來的教學(xué)設(shè)計
設(shè)計說明：
本課教學(xué)的難點(diǎn)及重點(diǎn)是理解種樹人話中蘊(yùn)涵的哲理，體會作者說明的道理。其他的一些內(nèi)容學(xué)生盡可以通過自學(xué)、相互研討學(xué)懂。為感悟文中哲理，課前預(yù)習(xí)時，請學(xué)生收集有關(guān)在生活中養(yǎng)成倚賴心理，最后一事無成和面對生活的磨難勇敢挑戰(zhàn)的小故事。
教學(xué)流程
一、初讀，整體感知觀其概。
師：書是要自己讀的。請同學(xué)們自由放聲讀課文，做到不丟字，不添字，不認(rèn)識的字自己想辦法會讀。如果哪些地方讀起來不順暢，就回讀一遍或多遍，努力把課文讀通暢。而后靜下心來抄寫文中的生字新詞，邊抄邊記。簡單的只抄寫一遍，難寫難記的抄寫1+X遍。（“X”指根據(jù)個人記憶生字的情況定抄寫的'遍數(shù)。）
學(xué)生朗讀課文和抄寫生字新詞。
教師巡視指導(dǎo)，對抄寫的生字的共性的問題進(jìn)行糾正。特別注意：“番”、“賴”、“鍛”、“煉”、“勃”等。
二、再讀，提出問題共解疑。
1、自由默讀課文，思考解難
師：同學(xué)們，讀書只做到正確通順是不夠的，我們還要把課文讀懂，讀出情，讀出味。我們經(jīng)過自己的努力一定能做到。默讀有助于思考，請再讀一讀課文，將不明白的地方打上“？”號。而后邊讀課文，邊思考，看看自己能解決多少，并把自己理解的情況適當(dāng)寫下來。
2、小組討論交流，相互補(bǔ)充。
組合成四人學(xué)習(xí)小組，要求小組成員每人必須發(fā)言，說自己遇到哪些問題，通過思考解決了哪些，哪些問題還不明白，向大家請教。一人談看法時，其他同學(xué)注意傾聽，并且發(fā)表意見。并且記下小組討論不能解決的問題。
教師在學(xué)生討論中要參與到每一組中，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時為學(xué)生解答有關(guān)疑難。
3、展示學(xué)習(xí)成果，提出疑難。
各組可以派代表匯報學(xué)習(xí)成果，也可以合作匯報學(xué)習(xí)情況。其他同學(xué)注意傾聽，提出不同意見或解答該組的某些問題。
教師歸納學(xué)生提出的且自己不能解答的疑難，并確定解疑重點(diǎn)。
五、精讀，潛心會文領(lǐng)其意
師：剛才我們通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，學(xué)懂了不少內(nèi)容。只是課文的最后四個自然段含義比較深，不太容易體會。咱們再讀讀。
“植樹者言，使我非常感動，想到不只是樹，人也一樣，在不確定中，我們會養(yǎng)成獨(dú)立自主的心，不會依賴。在不確定中，我們深化了對環(huán)境的感受與情感的覺知。在不確定中，我們學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。 ”
體會“不確定”的含義：
（1）樹木的“不確定”指上文“老天下雨是算不準(zhǔn)的”。
把課文中寫的給樹苗澆水的句子畫下來，想想種樹人這樣做是不是有道理。而后有感情地朗讀這部分內(nèi)容。朗讀時注意：桃花心木可以“長成幾丈高”，而眼下所種的樹苗才“僅及膝蓋”，確需精心管理，但種樹人卻顯出一副漫不經(jīng)心、懶懶散散的樣子，這使“我”疑惑不解，這部分就要讀出奇怪的語氣；種樹人的一番話，要讀得成竹在胸、語重心長；
那么人的“不確定”呢？你能舉例說一說嗎？（指生活的不是一帆風(fēng)順，而是變化無常，會經(jīng)受困難或遭遇不幸等。）
那些生活在艱苦環(huán)境中的人，克服了倚賴，接受的考驗(yàn)，戰(zhàn)勝了磨煉，最終掌握了生存和發(fā)展的本領(lǐng)。
課件補(bǔ)充相關(guān)（圖文并茂）典型人物如張海迪等資料：（略）因?yàn)樗麄儭? 從不抱怨環(huán)境的惡劣
從不哀嘆災(zāi)難的來臨，
挫折只是對生活的挑戰(zhàn)，
打擊僅是生命樂章的前奏。
災(zāi)難會改變生存的環(huán)境，
但毀滅不了堅強(qiáng)的心靈。
�。�2）指導(dǎo)有感情的朗讀課文中的我的感悟部分。
注意感情的表達(dá)，“我”的感悟一段，充滿生活哲理，應(yīng)讀得沉穩(wěn)而又洋溢著激情。熟讀成誦，最后背誦這段話。
六、展讀，聯(lián)系生活話感悟。
師：優(yōu)越條件嬌慣成的“溫室里的花草”，他們經(jīng)受不起生活的風(fēng)雨，他們漸漸失去“獨(dú)立自主的心”，他們也就失去了生活的意志和能力。讀到這篇文章，我還產(chǎn)生了這樣的聯(lián)想，你會想到什么呢？把想到的問題寫到黑板上。
1、學(xué)生討論后，在黑板上記下可供討論的生活問題。
如：家長也應(yīng)適當(dāng)放放手。
老師，請給我們一點(diǎn)自由的空間。
媽媽，我不會更多的依賴你。
爸爸媽媽，請不要包辦代替
大人們，讓我們自己適應(yīng)環(huán)境吧！
我想學(xué)點(diǎn)生存的本領(lǐng) 。
你能經(jīng)受得起生活的考驗(yàn)嗎？
2、圍繞其中一個話題先自己思考一下，然后與同桌商量交流，最后動筆寫幾句話。
3、布置作業(yè)。.課外向父母談?wù)勥@位種樹人育苗的做法和他所講的道理，聽一聽父母的看法。
【書是學(xué)生自己讀出來的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
讓學(xué)生自己設(shè)計彩色插圖_教學(xué)感想10-30
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計07-04
自己去吧教學(xué)設(shè)計07-04
自己去吧的教學(xué)設(shè)計07-20