《文明之母，印刷術》教學設計范文
〖教學目標
�。保烙∷⑿g是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明，理解印刷術對世界文化發(fā)展的促進作用。
�。玻私庥∷⑿g的演變及其發(fā)明的過程，并通過動手實踐，體驗活字印刷術中蘊含著的聰明智慧。
�。常畬W習評價歷史人物。
〖教科書分析
參見第３０～３１頁。
〖教學準備
１．為各小組準備一塊長條肥皂，兩塊約３厘米見方的肥皂（可先用細砂紙或蘸水在玻璃板上磨平）或同樣規(guī)格的土豆。
２．為各小組準備一把鑰匙或曲別針。
�。常疄楦餍〗M準備印油、刷子、紙。
〖教學活動及過程
�。保畬搿＝處熞龑В骸霸旒埿g發(fā)明４００多年以后，隨著經(jīng)濟文化的發(fā)展，我國又發(fā)明了被稱為‘文明之母’的印刷術�！苯處煱鍟�。
�。玻喿x與討論。請學生閱讀和欣賞教科書第１４頁的課文和插圖，并引導學生討論下面的問題。
雕版印刷是怎么回事？（印刷術的初級階段是雕版，即選擇質(zhì)地細密堅實的木材做成木板，把要印的字或畫用刀反著刻在木板上。印刷時，在木板上涂上油墨，然后將紙鋪在上面，用刷子輕輕一刷，再把紙揭下來，文字或畫就印在紙上了。）
雕版印刷有什么好處？（可以反復使用多次，也就是說，可以印刷許多份同樣內(nèi)容的書籍。）
雕版印刷有什么缺點？（制版費力費時，每一塊版只能印同樣的內(nèi)容。）
�。常喿x與討論�！暗癜嬗∷⑹且粋�偉大的創(chuàng)造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬份同樣的作品就印出來了。這比手抄筆錄不知要快多少倍呢！但正如同學們討論中所提到的，雕版印刷要一刀刀的刻，非常費時費力，有時一本書一刻就是幾年；如果刻錯一筆，整版就要報廢�；钭钟∷⑿g是中國古代勞動人民的又一項偉大發(fā)明，也是印刷史上的一個偉大飛躍。它的發(fā)明人就是北宋時期的畢�！闭垖W生朗讀教科書第１５頁的課文。教師可以讓學生針對“與雕版印刷相比，活字印刷的優(yōu)越性是什么”的問題自由發(fā)表意見。
教師說明：“最早的活字是用膠泥制成的。把規(guī)格相同的長方體的'一端刻上反字，在火上燒硬，就制成了活字。印刷時在鐵板上鋪上松香，按需要將一個個活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個個活字被固定住，版就制好了。印刷時在版上鋪好紙，涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的內(nèi)容時，可以將松香加熱燒化，把字揀出來重新排版�；钭挚煞蛛x可拼合，十分方便。同紙的發(fā)明一樣，印刷術的發(fā)明大大加速了人類前進的腳步，所以被稱為‘文明之母’�！�
�。矗w驗活動。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗不同的效果。教師將事先準備好的材料分配給每個小組，布置或者讓學生自己選擇要印刷的文字。
在體驗雕版印刷過程中，學生可用準備好的曲別針或鑰匙在長條肥皂平滑的一面刻字，其他的學生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。
在體驗活字印刷過程中，學生可把３厘米見方的肥皂塊當作活字，分別刻上不同的字，然后涂印油，鋪紙，印刷。
�。担嘟涣�。每個小組展示自己小組的印刷成果。
�。叮處熆偨Y(jié)�！拔覈彼螘r期發(fā)明的活字印刷術是印刷史上的一場革命，它很快被傳播到世界各地，對于世界文明的傳播發(fā)揮了巨大的作用。從雕版印刷到活字印刷，中國人民以其天才與勤奮為世界科學與文明做出了無與倫比的巨大貢獻。在我國的歷史書上，對這一技術的發(fā)明者―――布衣畢，只有簡單的記載（在史書《夢溪筆談》中只有７２個字的記載），但世界發(fā)明史上卻永遠不會忘記他的名字。”
布置家庭作業(yè)。
〖給老師的建議
�。保c造紙術的發(fā)明一樣，學生在學習本課題之前可能已經(jīng)知道，但不會有深刻理解，因此討論和體驗活動都是十分必要的。如果有條件，教師可以用兩個課時完成，讓學生能夠有比較深入的理解和體驗。
２．教師應提醒學生，在制作雕版和活字時，刻字必須是反的。
�。常畱貏e要提醒學生注意安全，所選用的材料最好是肥皂和曲別針。
�。矗谥v到畢時，教師可以適當提醒學生，許多對于人類社會發(fā)展具有重要意義的發(fā)明創(chuàng)造都是由普通的勞動者貢獻的，盡管他們很少甚至沒有在歷史上留下記錄，但同樣值得我們后人尊敬和感激。
〖家庭作業(yè)
完成教科書第１５頁的“我的體會”。
〖評價建議
�。保畬W生的家庭作業(yè)給予評價。
�。玻^察學生在課堂討論和體驗活動中的表現(xiàn)并做記錄。
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