《小數點移動》教學設計范文
教材分析：
本節(jié)課是九年制義務教育課本四年級第二學期第四單元的內容。小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律是學習小數乘法和除法的基礎，也是進行單位換算的重要手段。它是小數的另一性質，它與前面所學的小數性質不同，主要是研究小數點移動如何改變小數的大小，是學習小數知識的重要內容。為了突破難點，我選擇了金箍棒的變化這一情境展開教學，有助于學生由感性到理性、由具體到抽象、再由抽象到具體的思考和理解問題。同時以完整的、學生熟悉的、又非常感興趣的情境貫穿整節(jié)課，充分調動學生學習的積極性和參與的熱情，自主探究規(guī)律、發(fā)現規(guī)律，更重要的是應用規(guī)律解決問題，因為這一變化規(guī)律不僅是小數乘除法計算的根據，也是單位名稱換算的重要基礎。
學情分析：
小數點移動引起小數大小的變化這一內容是在學生已經掌握整數的有關知識，特別是十進制計數法以及小數的意義和性質等知識之后學習的，所以學生對于小數的大小是有認識的。學生能發(fā)現小數點移動后，蘊含什么規(guī)律，學生還不清楚，還不能把小數點移動和小數的大小變化規(guī)律建立聯(lián)系。因此，我在設計時，用的是金箍棒變化的情境，借助長度來讓學生形象地理解小數點移動的變化規(guī)律。
教學目標：
1、理解并掌握小數點位置移動引起小數大小的規(guī)律；能應用小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律進行計算。
2、讓學生通過觀察比較掌握新知。
3、初步培養(yǎng)學生用聯(lián)系，變化的觀點認識事物。
教學重點：探索并歸納出小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，并比較熟練地判斷隨著小數點位置的變化，引起這個小數的大小有什么變化。
教學難點：發(fā)現并歸納變化規(guī)律。
教學準備：多媒體課件；圓形磁鐵等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景、激趣引入，
�。�1）師；老師手里也有一個寶貝（出示圓形磁鐵）你看，老師讓它貼到了黑板上，它就貼到了黑板上。老師讓它移動，它就在黑板上移動。（老師邊說邊演示）神奇不？不夠神奇，那就看更神奇的�。ɡ蠋熢诤诎宓囊唤菍�4個1234）一起讀一下這幾個數。這四個數是一樣的。（老師再把其中的3個1234分別貼上磁力塊，即1.234、12.34、123.4、1234）大家一起讀這四個數。讀的還一樣嗎？我說它有魔力吧！想想怎么回事？
�。�2）看來小數點不同，小數的大小就發(fā)生了變化，那么這節(jié)課我們就一起來探究其中的規(guī)律。（板書課題：小數點移動）
二、自主探究，尋找規(guī)律
1、同學們都喜歡看《西游記》吧，你最喜歡里面的哪個人物？為什么？
2、唐僧西天取經，一路上遇到無數妖魔鬼怪，每次都是孫悟空降妖除魔，這不今天又遇到妖怪了（大屏幕出示圖）通過看圖，你知道孫悟空耳朵里的金箍棒多長嗎？0.009米＝9毫米
�。�1） 你知道0.009米的金箍棒多長嗎？把它畫在練習本上。
（2）看到這根金箍棒，你有什么想法？
3、這么長的金箍棒打不到妖怪，怎么辦？只聽悟空大喊一聲變，金箍棒就變成了多長？
�。�1） 那你知道0.09米是多長嗎？0.09米=90毫米
�。�2）請同學們再把90毫米的金箍棒畫在本子上，和剛才畫的比一比，你有什么感覺？
（3） 90毫米里有幾個9毫米呢？那也就是說現在的金箍棒是原來的10倍 ，對吧？
您現在正在閱讀的《小數點移動》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《小數點移動》教學設計4、可是，這么長的金箍棒還是打不到妖怪，只見悟空又大喊一聲變，金箍棒就變成了0.9米
（1） 這個數又發(fā)生了什么變化？誰知道0.9米是多長？
�。�2） 它有多長呢？我們用手勢來比一下。
�。�3） 900毫米里有多少個9毫米？那這個時候金箍棒是原
來的多少倍？
5、最后悟空用多長的金箍棒把妖怪打死的? 9米＝9000毫米
6、請同學們從上往下觀察這組數，小數點是怎樣移動的?小數又有怎樣的變化？小組合作探究這個問題。
7、出示自學提示，生自己思考后小組交流 ，最后全班匯報。
8、課件出示小數點移動的規(guī)律，生輕聲讀，并拓展省略號的.內容。
9、階段練習
10、悟空打敗了妖怪，只聽他說了一聲變，金箍棒由9米變成了0.9米、0.09米、0.009米。最后悟空把它放進了耳朵里。在這個變化過程中，小數點是怎樣移動的？學生觀察并和周圍的同學交流自己的發(fā)現。
11、生試總結小數點移動引起小數大小變化規(guī)律，并把它填在數學書上，讀一讀。
12、根據規(guī)律試編歌謠。
三、應用規(guī)律，解決問題
1、填空題。
2、請你來當小法官請你當法官：對的在括號內打，錯的打。（用手勢表示）
�。�1）一個小數的小數點向右移動兩位，原數就擴大2倍。 ( )
�。�2）一個小數的小數點向左移動兩位，原數就縮小到原來的100倍。（ ）
（3）一個三位小數，去掉小數點后，原來的數就擴大1000倍。 （ ）
�。�4）小數點向左移動三位，原來的數就擴大1000倍。( )
3、學生拿出自己準備的數字卡片，移動小數點的位置互相出題，并請其他的同學回答原來的小數大小發(fā)生了什么樣的變化。
4、一個數擴大100倍后，再將小數點向左移一位后的數是3.7，這個數是( )。
四、讀故事《小數點的悲劇》，談體會。
五、回憶教學過程，暢談收獲
板書設計：小數點移動
0.009米=9毫米
0.09米=90毫米
0.9米=900毫米
9米=9000毫米
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