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      2. 《沉香救母》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-02-01 19:50:43 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《沉香救母》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

          ☆ 教學(xué)目標(biāo)

        《沉香救母》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

          1 、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。

          2 、理解課文內(nèi)容,體會沉香不畏千難萬險,英勇救母的一片赤誠之心。

          3 、學(xué)習(xí)默讀課文,會講述這個故事。

          ☆ 教學(xué)重難點

          通過對重點詞句的朗讀理解,體會沉香對母親的摯愛之情。

          ☆ 教學(xué)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖、生字卡片。

          ☆ 設(shè)計思路

          《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本教學(xué)設(shè)計重視讀的訓(xùn)練,通過多種形式的讀,讓學(xué)生加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶。

          另外,在教學(xué)過程中,給予學(xué)生一定的想象空間,結(jié)合生活經(jīng)驗,進(jìn)行對比、聯(lián)想,使課文描寫的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴展,人物的形象就更豐滿。

          ☆ 教學(xué)過程

          第一課時

          設(shè)計理念

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題

          為了救自己的媽媽,8歲的沉香就離開了爸爸,上山拜師學(xué)藝。經(jīng)過幾年的勤學(xué)苦練他終于練就了一身高強的武藝,他又是怎樣救母親的呢?我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個故事。(板書課題)齊讀。

          二、初讀課文,了解大意

          1.練習(xí)默讀課文,看看沉香是怎樣救母親的?

          (板書:默讀)并教給方法:默讀是一種很常用的讀書方法,默讀時,嘴巴不出聲,用眼睛看,用腦子想。(學(xué)生嘗試練習(xí)默讀,教師巡視指導(dǎo)。)

          2.交流:你覺得默讀有哪些優(yōu)點?(速度快,不影響別人。)

          3.借助拼音輕聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的'句子多讀幾遍。

          4.分節(jié)個別讀,你認(rèn)為哪一自然段最有把握讀好,就讀那一自然段。相機糾正生字詞的讀音。出示有關(guān)生詞卡片。

          救母心切 拜別師傅 充饑 孝心 仙人 打敗 兇惡

          指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字:血痕 轉(zhuǎn)眼間 重見天日

          5.分組讀全文,要求字音正確,通順連貫

          三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

          1.出示生字卡片:救 節(jié) 便 仙 敗。認(rèn)讀生字,嘗試擴詞。

          2.你們發(fā)現(xiàn),這五個字在結(jié)構(gòu)上有什么相同點?(都是左右結(jié)構(gòu)。)哪些字你認(rèn)為很容易記?把你的方法介紹給大家。

          3.提示難寫筆畫。

          4.師生集體書空,記住兩個字的筆順。

          5.學(xué)生練習(xí)描紅、仿寫。

          學(xué)生第一次接觸默讀這種讀書方式,教師必須給予充足的時間,細(xì)致地教給方法,并認(rèn)真指導(dǎo)。通過交流默讀的好處,讓學(xué)生加深感受,喜歡默讀,為培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

          采用自主合作的識字方法,把成功的經(jīng)驗介紹給同伴,可以充分激發(fā)學(xué)生的主動意識,提高識字效率。

          第二課時設(shè)計理念

          一、檢查復(fù)習(xí)

          1.(出示小黑板。)比一比,再組詞。

          求( ) 刀( ) 更( ) 山( )

          救( ) 切( ) 便( ) 仙( )

          仔細(xì)看這四組詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2.出示填空:

          沉香在 的幫助下救出了母親。

          再次默讀課文,完成填空。說說從課文哪一自然段可以知道答案。(第三自然段)

          二、精讀課文

          1.個別讀第一至第三自然段。出示句子:沉香的孝心感動了仙人。

          2.引出問題:你從哪里體會到沉香有孝心?

          3.自由輕聲讀第一、二自然段,找出表現(xiàn)沉香有孝心的詞和句子。找到后先在小組內(nèi)討論交流,談?wù)勛约旱捏w會。

          4.集體交流。各小組推薦代表發(fā)言。

         、艓熛鄼C出示句子:

          他救母心切,便拜別了師傅,向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。

         、倬饶感那斜既タ梢钥闯龀料阒钡男那椤

         、诎輨e是什么意思?這里為什么不用告別?(拜別更能看出沉香對師傅的尊敬,也從側(cè)面反映了沉香是個孝順父母的好孩子。)

          指導(dǎo)朗讀:個別朗讀,集體齊讀。

         、仆队俺鍪镜诙匀欢危阂宦飞,沉香不知翻過了多少座高山,也不知跨過了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑,渴了就捧幾口泉水喝喝。

         、.(點出多少座高山多少道深澗。)我們可以用哪個詞來概括?(千山萬水)看動畫片片斷。

          ②.一路上,沉香還會碰到哪些困難?(學(xué)生練說)

         、.是啊,為了救媽媽,沉香吃再多的苦也不在乎!你想對沉香說什么?

          ④.指導(dǎo)朗讀第二自然段,個別讀,集體評議;齊讀。

          5.沉香的孝心感動了仙人,仙人送給他一把神斧。他終于打敗了兇惡的二郎神,他即將跟他的媽媽見面了。

          三、生字教學(xué)

          1.出示生字卡片:充、孝、兇、惡。認(rèn)讀生字,練習(xí)擴詞。

          2.仔細(xì)觀察這四個字,你有什么好辦法記住它們?(教師及時肯定學(xué)生的識字方法。)

          3.重點指導(dǎo)兇字的筆順。

          看課后練習(xí)中兇的筆順示意,書空,師提醒:書寫時先里面后外面。

          4. 練習(xí)描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo),提醒注意寫字姿勢。

          閱讀是個性化的行為,學(xué)生是獨立的個體,教師要充分尊重學(xué)生的獨特感受和體驗。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,教師根據(jù)學(xué)生對詞句的理解,適度引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生增強對語言文字的體驗。

          對低年級的學(xué)生而言,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的,學(xué)生書寫時,教師應(yīng)加強巡視指導(dǎo),要求學(xué)生保持正確的書寫姿勢。

          第三課時 設(shè)計理念

          一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

          1.認(rèn)讀詞語:救母心切 兇惡 孝心 充饑 打敗

          2.選擇其中的一兩個詞語連起來說一兩句話。(如果能全部用上更好。)

          3.過渡:在仙人的幫助下,沉香終于打敗了二郎神。他即將與日思夜想的母親見面了,那是怎樣一幅情景呢?我們一起來讀課文。

          二、細(xì)讀課文,體會情感

          1.個別讀第四自然段。思考:此時,沉香是怎樣的心情?

          2.讀后討論思考題。(板書:激動 高興 幸福)

          3.大聲地自由讀這一段,體會沉香的這種心情。

          4.選擇其中的一句讀給大家聽,說說你讀這句話時的心情是怎么樣的?

          5.在學(xué)生讀最后一句話時,相機出示課文插圖,展開想象:此時,沉香和他的媽媽分別會說什么?

          6.請兩位看圖練習(xí)配音,師作旁白提示。

          小結(jié):我們都為這對母子的團聚感到高興。

          7.帶著這種心情再次齊讀第四自然段。

          三、分組合作,練講故事

          1.以小組為單位,分工合作,練習(xí)把這個故事講一講,可以分段講,也可以分角色表演。

          2.小組合作練習(xí),教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生可以用課文中的語言,也可以用自己的話講故事。

          3.小組展示,集體評議。

          四、布置作業(yè)

          把沉香救母的故事講給父母聽。

          學(xué)生可以根據(jù)自己的能力來選擇詞語聯(lián)系說話,這是為不同層次的學(xué)生鋪設(shè)語言訓(xùn)練的階梯。教師對于學(xué)生的不同表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

          不同的學(xué)生對于語言的感受能力是不同的,讓學(xué)生通過朗讀去感受與體會沉香與母親見面時的心情,朗讀與說話訓(xùn)練相結(jié)合,使情感得到升華。

          語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)生方式,讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作意識。讓學(xué)生通過小組合作的方式,練習(xí)講故事,充分發(fā)揮其自主性,使學(xué)生對課文的理解得到完善和升華。

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