胖乎乎的小手課文教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“著、看”兩字。
。、正確、流利地朗讀課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)字。
〖教學(xué)過程
一、謎語激趣,引入課文
猜謎:“兩根小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話!
(手)
引入課文:
人的手多么靈巧!今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。
。ò鍟n題)
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?
我們一起來讀課文吧。
二、初讀課文,整體感知
。薄⒔柚匆糇x課文,標(biāo)出自然段序號(hào):
難讀的生字、詞多讀幾遍:
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。
游戲幫助記憶:
找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。
。、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:
別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):
把生字寶寶送回家。
⑴ 檢查讀長句子:
出示4個(gè)句子:
、 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
、 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
、 這胖乎乎的小手給我洗過手絹!
、 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!
、 指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。
、 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí):說說做做。
。ㄎ姨姘职謃_______。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。)
3、讀課文:
邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。
三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字
。、自主識(shí)字:
說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?
。右患印p一減、換一換)
。病懽种笇(dǎo):
、 同桌比較“著、看”的異同。
、 全班交流。
、 觀察“著、看”在田字格中的位置。
、 教師范寫:
注意“著、看”中撇的書寫。
⑸ 學(xué)生描紅練習(xí)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
。、激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。
〖教學(xué)過程
一、游戲鞏固識(shí)字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯(cuò),其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個(gè)字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。
二、朗讀指導(dǎo),感悟文意
1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“。”讀重音):
句一:
我只是畫了自己的'小手。
句二:
我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
句三:
等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!
。病⒊鍪菊n文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀:
⑴ 出示課文插圖,聯(lián)系課文說話:
“全家”是指哪些人?
“這張畫”是指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
、 指導(dǎo)分角色朗讀(加“!弊x重音):
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))
媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹。 保ㄐχx)
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!”(夸獎(jiǎng)的語氣)
。场⑷嘟涣鳎
、 小組為單位,分角色朗讀課文。
、 夸一夸,幫一幫:
引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足:
引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?
交流:
他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。
蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。
、 學(xué)生表演讀。
。、鞏固:
、 蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?
。ㄒ部梢哉勛约海
、 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。
三、看看,記記,寫字指導(dǎo)
。、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。
。病⒔處煼秾懀
“畫”下面的兇字框不能寫得太高。
“笑”的下面第一筆是一撇。
“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。
。场W(xué)生書空,描紅,練寫。
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