課文精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)范文
第一課時
一、緊扣課題，帶疑讀書
�。�、就題質(zhì)疑：
上課伊始，可從課題入手，揭題后問學(xué)生：這一課的課題和其他課文一樣嗎？從課題你想知道什么？
�。�、學(xué)生帶疑讀書，然后小組內(nèi)交流初讀感受。
二、初步交流，整體感知
１、檢查生字新詞的掌握。
�。�、討論：
�、� 課文主要講什么？
⑵ 讀后有什么感受？
�、� 你能解決從課題中知道的哪些內(nèi)容？
�。▽W(xué)生能說多少就說多少，能說到什么程度就說到什么程度。）
三、分層探究，升華體驗(yàn)
�。�、把課文分為兩部分：
七八歲時寫的一首詩，得到媽媽的贊揚(yáng)，同時受到爸爸的批評。對這件事，作者的認(rèn)識不斷發(fā)展。請根據(jù)作者認(rèn)識的發(fā)展，把課文分為幾部分。學(xué)生可能把課文分為兩部分，也可能分為三部分，老師均應(yīng)予肯定。然后小結(jié)，第一部分是寫七八歲時的即時感受，是感性的描寫；第二部分寫成長過程中的認(rèn)識，也是感性的敘述；第三部分寫成年后的認(rèn)識，是理性的升華。
�。�、七八歲時的即時感受：
⑴ 學(xué)生默讀、畫注。作者細(xì)致描寫了媽媽贊揚(yáng)的語言，贊揚(yáng)時的神態(tài)、動作和自己的感受；細(xì)致描寫了爸爸批評的語言和自己的感受。請用“ ”畫出重點(diǎn)詞句，體會媽媽贊揚(yáng)的熱情和爸爸批評的`嚴(yán)厲，體會作者對贊揚(yáng)與批評的不同感受。
�、� 學(xué)生交流重點(diǎn)詞句，并談?wù)勛约旱拈喿x體會。
⑶ 學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。
�、� 大組交流朗讀。對來自媽媽的贊揚(yáng)，爸爸的批評，作者的感受非常強(qiáng)烈，又截然不同，誰能把他內(nèi)心的感受讀出來。
�。ɡ蠋熞鄼C(jī)指點(diǎn)：對媽媽贊揚(yáng)的感受：自豪、興奮；對爸爸批評的感受：傷心透了。前者是熱烈的語氣，后者是低沉的語氣。）
四、課后練習(xí)，積累語言
�。薄迅惺茏钌畹牟糠直诚聛�。
�。病⒊瓕懽约合矚g的語句。
第二課時
一、積累詞句，體會情感
�。薄⒙爩懸韵露陶Z。聽寫后自己對照課文訂正，再讀一讀：
眼睛（發(fā)亮） 既（靦腆）又得意洋洋 有點(diǎn)（迫不及待）
懷著（一種）自豪感 實(shí)在（等不及）了 把頭埋得（低低的）
頭也沉重得（抬不起來） （一如既往）地鼓勵我。
２、背記自己喜歡的三兩個句子，互相交流啟發(fā)。
二、分層探究，讀中感悟
�。�、十二歲的感受：
七八歲時，作者不理解父親的批評，十二歲時有了一定的認(rèn)識，而對媽媽卻一直心存感激。請認(rèn)真讀讀課文，體會作者認(rèn)識的變化。（此部分以讀代講）
�。病⒊赡旰蟮恼J(rèn)識：
�、� 自讀自悟，小組合作：
成年以后，作者也成了一名著名作家，對這件事又有什么新的認(rèn)識？默讀課文，畫出最能表達(dá)作者新認(rèn)識的語句，多讀幾遍，再想一想，把自己的感受與同學(xué)交流，也可以用提問題的形式，提出自己感興趣的問題或不懂的問題，先自己思考，再在小組內(nèi)討論。
�、� 全班討論，適時指導(dǎo)。教師要適時對下面的重點(diǎn)語句給予點(diǎn)撥：
句１：我越來越認(rèn)識到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)……小心、注意、總結(jié)、提高�！�
指導(dǎo)：結(jié)合問題指導(dǎo)：成年后作者越來越認(rèn)識到兒時是‘多么幸運(yùn)’”，這是為什么？要讓學(xué)生明白“母親的力量”是指贊賞的激勵作用；“警告的力量”，是指批評的傷害或警示作用。作者小時的幸運(yùn)是既有贊揚(yáng)的激勵，又有批評的警醒。在理解句子意思以后，要讓學(xué)生多讀幾遍，在朗讀中加深感受。
句２：這些年來，……使它不被哪一股風(fēng)刮倒。
指導(dǎo)：“兩股風(fēng)”，指贊揚(yáng)的力量和批評的力量；“生活的小船”，指“在社會中生存和發(fā)展”。句義的理解可聯(lián)系句１理解，要讓學(xué)生理解到，來自母親的贊賞，激勵自己在人生的道路上勇往直前；來自父親的批評，提醒自己不要在人生的道路上走錯路。
句３：我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。
指導(dǎo)：結(jié)合問題指導(dǎo)：為什么說這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛？聯(lián)系句１和句２指導(dǎo)，即聯(lián)系贊揚(yáng)的作用和批評的作用指導(dǎo)。
在理解句２和句３的意思后，要把最后兩個自然段的話連起來讀。應(yīng)騰出較充分的時間讓學(xué)生熟讀成誦。
三、總結(jié)課文，表達(dá)感受
�。薄①|(zhì)疑：
學(xué)習(xí)課文中還有哪些自己感興趣的或不懂的問題提出來，大家討論討論。
�。病⒖偨Y(jié)：
�、� 想一想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法。
�、� 學(xué)完全文，你有什么感受。
�。�、聯(lián)系實(shí)際，體會情感：
以“父母關(guān)心我成長”，說說對父母對自己的愛的感受，既要把事情說明白，又要說出自己內(nèi)心感受。先在小組說，再推薦說得最好的在班上說。
四、內(nèi)化情感，課后延伸
�。�、有感情地朗讀課文，把感受最深的部分背下來。
�。�、以“父母關(guān)心我成長”為內(nèi)容，寫一寫。
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