《頤和園》第2課時教學設計
第二課時
〖教學目的
�。薄⒘私忸U和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。
�。病W習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
〖教學過程
一、引入
同學們，在北京西北郊有一個清代的皇家園林──頤和園。占地約３００公頃，其中水面約占四分之三。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的.皇家園林。
�。薄⒅该x課文，填空：
頤和園是一個（ ）的古代皇家園林。
�。�、作者都去了哪些地方？
長廊──萬壽山──佛香閣──昆明湖。
二、分析
�。薄⒄埬惝攤�小導游帶我們去游覽頤和園：
�、� 默讀課文：
你最喜歡頤和園那個景點？讀完有什么感受？
�、� 喜歡的句子多讀一讀，能背下來就更好了。
�、� 選擇你最喜歡的方式進行匯報（讀、說、演、畫、貼）。
�。�、請幾位小導游分別向我們介紹：
⑴ 長廊：
�、� 這條長廊有７００多米長，分成２７３間。
�。罚埃岸嗝住ⅲ玻罚抽g，寫出了長廊的長和長廊間數多的特點。
�、� 每一間的橫楗上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
這說明畫的內容豐富、題材廣泛、構圖多樣，從中感悟我國古代燦爛的文化、勞動人民的智慧和技藝。
�、� 觀看錄像，體會古代燦爛的文化、勞動人民的智慧和技藝。
�、� 把自己喜歡的句子讀一讀。
�、� 萬壽山：
�、� 先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象：頤和園的景色大半收在眼底。
�。�、間接地感受到佛香閣非常高。
�。隆⒂涀『迷~：
聳立、金碧輝煌的宮殿、閃閃發光。
�。�、有感情讀一讀。
�、� 再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗的景觀：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。
�。�、讀后有什么感受？
�。隆⑾胂螽敃r的情景。有條件的可以放錄像。
�。�、再讀一讀。
�、� 體會一種古色古香的美。
�、� 昆明湖：
�、� 昆明湖占頤和園的四分之三，水域很是寬闊。在這里可以欣賞垂柳、堤岸、小島、十七孔橋
�、� 這么多的獅子，姿態不一，沒有哪兩只是相同的。
又一次體現了勞動人民的智慧和技藝。
�、� 有條件的可以展示圖片或者錄像。
三、小結
�。�、學完這篇課文有什么感受？
自豪，高興，陶醉，喜悅
2、帶著這種感受，把喜歡的段落讀一讀。
3、指名有感情地讀讀（最好配有古箏伴奏）。
4、再次強調一下寫作的順序（尤其是表示游覽順序的詞語）。
四、作業
１、把自己喜歡的句子抄寫下來。
�。病⒂^察熟悉的一個景點，寫一段話。
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