《有那么一天》課文教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【文本分析】
《我也可以飛》講述的是一只小鳥由不會(huì)飛到學(xué)會(huì)飛翔的過程。在小鳥還沒學(xué)會(huì)飛翔之前，它對(duì)自我的認(rèn)知并不明確。當(dāng)鳥爸爸鳥媽媽因?yàn)樗�，而沒有教它學(xué)會(huì)飛翔的本領(lǐng)時(shí)，它就想學(xué)螞蟻在樹干上走路，學(xué)松鼠在樹林之間跳躍，學(xué)鼴鼠挖地洞，學(xué)小魚游泳，當(dāng)然最后它都失敗了。它最后學(xué)會(huì)了飛翔，但不是和鳥爸爸鳥媽媽學(xué)的，而是碰巧遇見了蜜蜂，是蜜蜂鼓勵(lì)它試著飛翔。當(dāng)它在天空中拍著翅膀“撲哧撲哧”飛翔時(shí)，它還沒意識(shí)到這是它作為飛鳥的本能，它不停地叫著“我要當(dāng)蜜蜂、我要當(dāng)蜜蜂”。這是只多么懵懂無知而又天真可愛的小鳥��！
本書的圖畫簡(jiǎn)單，畫筆簡(jiǎn)練，內(nèi)容也非常容易理解，更適合一年級(jí)的小朋友來閱讀。整個(gè)故事可以說是一只小鳥自我認(rèn)知的過程，其實(shí)，小孩子們也和這只小鳥一樣，他們對(duì)外部世界充滿好奇，對(duì)自我的認(rèn)知還不明確。但是隨著他們慢慢長(zhǎng)大，總有一天，他們也能展翅飛翔。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道自己是怎么學(xué)會(huì)走路的嗎？（學(xué)生回答）
是�。‘�(dāng)我們還是一個(gè)嬰兒的時(shí)候，我們什么本領(lǐng)都不會(huì)，是我們身邊的.親人，教會(huì)我們“爬行、走路、說話”的本領(lǐng)。其實(shí)，不僅我們?nèi)祟悾瑒?dòng)物也是一樣的，它們也要通過學(xué)習(xí)才能學(xué)會(huì)自己的本領(lǐng)。（出示圖書封面）
觀察圖畫書封面。
你發(fā)現(xiàn)了什么？你能猜到這個(gè)故事大致講了什么嗎？
畫面中的小鳥最后學(xué)會(huì)飛翔了嗎，它是怎么學(xué)會(huì)的，期間有經(jīng)歷了什么困難呢？讓我們一起來讀這個(gè)故事吧！
共讀圖畫書。
讀了第1、2頁，你知道鳥爸爸鳥媽媽為什么不讓鳥寶寶飛翔嗎？（因?yàn)檫�小）
如果你是鳥寶寶，爸爸媽媽因?yàn)槟阈《蛔屇泔w翔，你會(huì)想些什么？鳥寶寶是不是就此放棄了呢？
�。ɡ^續(xù)共讀圖畫書）沒想到吧？鳥寶寶居然去學(xué)螞蟻爬樹去了！它能成功嗎？
角色扮演。
1.請(qǐng)一位學(xué)生扮演鳥寶寶。請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演螞蟻、松鼠、鼴鼠、小魚。
2.表演動(dòng)物之間的對(duì)話。
3.你們發(fā)現(xiàn)鳥寶寶的回答有什么特點(diǎn)嗎？（說的話都是一樣的）
出示：可以的，我可以的。我這就去試試看。
是��！鳥寶寶多么著急啊，它多么希望學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)啊，可是每一次都失敗了。在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，鳥寶寶有點(diǎn)灰心了�？此窃趺聪氲�。
出示：“我不會(huì)像螞蟻一樣在樹干上走路，我不會(huì)像松鼠一樣從這跟樹枝跳到那根樹枝，我不會(huì)像鼴鼠一樣在挖地洞，我不會(huì)像小魚那樣在海里游泳……我什么都不會(huì)做！”
你從鳥寶寶的話里感受到了什么？（失望、灰心）
就在這時(shí)，蜜蜂出現(xiàn)了，看它是怎么鼓勵(lì)鳥寶寶的？
出示：“你可以的，你一定可以的！你要再試試看哦！”
看，在蜜蜂的鼓勵(lì)下，鳥寶寶終于飛了起來�？墒撬鼌s一直在叫“我要當(dāng)蜜蜂”。
交流。
鳥寶寶為什么在學(xué)會(huì)飛翔時(shí)叫的是“我要當(dāng)蜜蜂”。
2.鳥爸爸鳥媽媽此刻會(huì)怎么想呢？
3.當(dāng)你在學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，遇見困難時(shí)，你會(huì)怎么做呢？
六、繪畫。
看了這個(gè)故事，你想到了什么？你可以畫下來。也可以想象一下，鳥寶寶在沒有學(xué)會(huì)飛翔前還會(huì)遇見哪些動(dòng)物，又會(huì)想學(xué)哪些本領(lǐng)呢！請(qǐng)你把它畫下來。
【課后反思】
《我也可以飛》是個(gè)簡(jiǎn)單而有含有深意的繪本圖書，我們可以從很多方面加以分析。作為兒童他們讀不懂深意，但是通過上課交流，我覺得學(xué)生們對(duì)這個(gè)故事都有自己的見解了。
我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧x這個(gè)故事時(shí)，對(duì)鳥爸爸鳥媽媽不讓鳥寶寶飛翔，對(duì)鳥寶寶說“現(xiàn)在時(shí)候還不到。你還太小啦！”這句話的反映是最強(qiáng)烈的。有些孩子就說了：“爸爸媽媽為什么不讓我先試試呢！”“說不定鳥寶寶已經(jīng)可以飛了”“不試試怎么知道呢？”或許這和他們的生活非常相似，他們的爸爸媽媽也經(jīng)常以孩子太小為理由，阻止孩子做一些事情。比如“你還太小，不能自己出去玩�！薄澳氵�太小，不能騎單車”。“你還太小，不能做……”看來，孩子們都有顆渴望嘗試未知世界的童心。
小鳥在學(xué)會(huì)飛翔前，學(xué)習(xí)過種種其它本領(lǐng)，基本上都失敗了，雖然它也能夠“挖地洞”，可是它自己也發(fā)現(xiàn)“挖地洞”對(duì)它跟本沒有用，它適應(yīng)不了地洞的環(huán)境。只有在學(xué)飛翔后才能獲得成功和滿足，也是它作為“飛鳥”的本能習(xí)性。那作為孩子，他們應(yīng)該著力去學(xué)的本領(lǐng)是什么呢？是“向上、向善、向好”的一切東西吧！
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