關(guān)于小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的12個(gè)。
2．懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。
3．了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。
4．懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
（二）過程與方法：
1、能夠在“自主，合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。
2、能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來，并發(fā)表獨(dú)自的見解。
(三)情感與態(tài)度：
理解“我”和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1．懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。
2．懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
3．能夠在“自主、合作，探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來并發(fā)表獨(dú)自的見解。
自學(xué)建議
1．自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意．
2．收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料，并樂意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊．亞當(dāng)遜寫的《野生的愛爾莎》這本書，并樂意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽。
3．收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂意與同學(xué)交流。
教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：
1．板書課題，自由提問。師挑出其中有價(jià)值的問題，板書。
2．揭示課題，簡介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)
二、初讀課文，整體感知：
事件 我愛小獅子的詞、句 小獅子愛我的詞、句
出生
成長洗澡
勇斗犀牛
換牙
遠(yuǎn)足
送走后
發(fā)高燒
分別
1．自由讀課文，找出不懂的地方。
2．自學(xué)生字詞，掃清字詞障礙。
三、再讀課文，把握脈絡(luò)：
1．默讀課文，畫出點(diǎn)明愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的?
2．用自己的話說說課文主要講了一件什么事?
3．利用表格，協(xié)作學(xué)習(xí)。
四、自讀課文，交流體會(huì)；
這篇課文什么地方給你留下了最深的印象?
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動(dòng)機(jī)（2分鐘）
1.出示課件１創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2.師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物，下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。
3.可今天我們要學(xué)習(xí)的.《小獅子愛爾莎》這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意。這是為什么呢？以至于最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步。
二、自主閱讀、獨(dú)立探究（7分鐘）
為了幫助大家學(xué)習(xí)課文，老師給大家準(zhǔn)備了兩組研究課題，同學(xué)們可以可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選一組，進(jìn)行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批注。課件出示問題。
三、協(xié)作交流、體驗(yàn)感悟（17分鐘）
1.研究第一組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔懥诵—{子愛爾沙在成長中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?
2.研究第二組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?
3.示課件３。選擇音樂，配樂朗讀課文中最感動(dòng)你的地方。
四、交流爭鳴、形成博愛（8分鐘）
1.既然，愛爾莎與作者情同母子，分別時(shí)一個(gè)“莫大的痛苦”；一個(gè)“戀戀不舍”；那么，到底愛爾莎與作者分開好，還是愛爾莎留在作者身邊好呢？
2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，自由爭論，向大家講明你的理由。
3.師總結(jié)：（3分鐘）
同學(xué)們說的兩種理由都很合理，他們可以不分，但是愛爾莎還要生存，還要長大，它留在作者身邊將過著一種怎樣的生活呢？出示課件３。從這則鏡頭可以看出愛爾莎最寶貴的東西自由，最本質(zhì)的東西野性沒有了。
因此分別，讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。出示課件４。愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時(shí)，作者把獅子送回大自然也是在完成一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
出示課件６，大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛”，反之，把愛爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。
五、聯(lián)系生活，升華主體（6分鐘）
同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)；如果我們愛護(hù)動(dòng)物，善待周圍的動(dòng)物，再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動(dòng)物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物，小動(dòng)物也會(huì)關(guān)心愛護(hù)你。
那么，與本文作者相比，你們認(rèn)為我們周圍的人在保護(hù)動(dòng)物方面做得怎么樣? 或者建議咱們重慶人在保護(hù)動(dòng)物方面還應(yīng)做些什么?
生小組討論，集體交流。
師總結(jié)：我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧!因?yàn)�，我們周圍的環(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有我們生存的環(huán)境才會(huì)和諧、美麗。
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