《超重和失重》教學設計

《超重和失重》教學設計范文

　　一、教學目標：

　　知道超重和失重的概念，并理解實質重力并沒有改變 能夠分析解決有關超重、失重的生活問題

　　二、教學重難點：

　　重點：超、失重的實質

　　難點：生活實際問題的解釋

　　三、教學方法：

　　體驗式教學

　　四、教學過程：

　　1.課堂準備：

　　(1) 磅秤準備

　　(2) 一個凳子放在講臺

　　(3) 分發(fā)儀器，注意擰緊瓶口

　　(4) 教學實驗視頻

　　2.導入新課：

　　(1)播放實驗視頻，通過電梯上下過程中體重秤示數(shù)的變化，引入超重、失重現(xiàn)象

　　(2)分組小實驗：體驗失重、超重現(xiàn)象

　　實驗用具：鉤碼、彈簧秤

　　實驗過程：將彈簧秤懸掛鉤碼，上拉一段位移，觀察彈簧秤示數(shù)變化

　　3.新課講解

　　(1)超重：物體對支持物的壓力（或對懸掛物的拉力）大于物體重力的.現(xiàn)象。

　　失重：物體對支持物的壓力（或對懸掛物的拉力）小于物體重力的現(xiàn)象。

　　成因分析：

　　(2)超重、失重時，物體的重力實際上沒有改變。

　　小實驗：分別加減速蹲起，觀察體重秤上示數(shù)變化

　　現(xiàn)象：

　　總結：物體具有向上的加速度——超重

　　物體具有向下的加速度——失重

　　(3)完全失重：物體具有向下的加速度，且a=g時，物體對支持物、懸掛物完全沒有作用力

　　4.課堂實驗

　　(1)物體疊放在一起，讓其一起下落，觀察它們會不會分離

　　(2)在水瓶側面打孔，灌滿水，擰開瓶蓋使其下落，觀察噴水口現(xiàn)象

　　(3)將書本隔頁重合，向兩側拉書發(fā)現(xiàn)無法拉開

　　對于以上實驗，讓學生分別分析原因

　　五、教學反思：

　　本節(jié)課教學效果相對較好，讓學生在實驗體驗與總結規(guī)律中掌握超重和失重，應對新課講解的第二部分進行適當調整，讓學生更高效的接受新知識。

　　六、板書設計

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