花瓣飄香第一課時教學設計范文
教學目標：
1．學會本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。
2．正確、流利地朗讀課文。
教具準備：ppt課件
教學過程：
一、談話導入
�。保裉焓恰叭恕眿D女節(jié)，同學們準備什么禮物送給媽媽呢？
�。玻S多同學都想到了送媽媽一束鮮花。是啊，花兒象征著美麗，寄托著祝福，是我們表達情意的良好方式。有一個小姑娘也想送花給媽媽，可她送的僅僅是一片月季花的花瓣。（板書：花瓣）這到底是為什么呢？這微小的花瓣卻散發(fā)濃郁的芳香，（板書：飄香）這又是為什么呢？讓我們一起來認識她吧！
二、初讀課文
1、過渡：請同學們自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事。
2、請三四個學生把課文通讀一遍
誰愿意給我們讀讀這篇課文？
“可能有點緊張，希望你下次準備得充分點，先請坐�！�
“讀得真好，可以看出來你預習時一定很認真，把課文讀得很熟練”
“你讀得不僅很流利，還很有感情，相信你已經(jīng)走進了小女孩的內(nèi)心。”
三、學習生字詞
過渡：為了同學們能把課文讀得正確又流利，更好地理解課文讓我們先掃清課文中的攔路虎。 這些詞語你們都會讀了嗎？
課件出示：俯身 摘花 捧著 拿著 惶恐 舍不得
惹事（惹是生非） 懂事 不知所措（錯） 眼眶
1、請學生逐個讀，相機正音
2、齊讀
3、解釋不懂的詞語
�。�1）惶恐：驚慌害怕。課文中指小女孩害怕大人責怪而表現(xiàn)出的神情。
什么情況下人會惶恐呢？你有過這種感受嗎？
�。�2）惹事與惹是生非（惹是非）不要弄混
�。�3）不知所措（提醒學生不能寫成錯） 措：安排，處置。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。 課文中指小女孩摘了花瓣被人發(fā)現(xiàn)后那種受窘的神態(tài)。
想想在什么情況下人會不知所措，誰能用“不知所措”說句話？
例：看到孩子被壞人綁架了，那位母親急得不知所措。
在學校闖禍了被媽媽知道后，他不知所措。
�。�4）舍（多音字）舍棄 舍不得；房舍 退避三舍
四、再讀課文，理清脈絡
1、默讀課文，提問：課文是按什么順序?qū)懙�？文中有哪些表示時間的詞語？
2、課件出示：一天清晨、幾天后的一個清晨、第二天早晨。按時間順序把課文劃分為四段。
3、讀課文
�。�1）一個學生讀1、2兩節(jié)
�。�2）三個學生讀3—10節(jié) 一個旁白、一個讀作者“我”說的話、一個讀小女孩說的話。
（3）再請一個學生讀第11節(jié)
4、誰能來說說課文講了一件什么事呢？
課文通過一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表明了她是一個敬重父母的'懂事的孩子。
五、走進月季花，學習第1小節(jié)
1、出示課件：一幅月季花圖。同學們請看，這一叢月季花怎么樣？讓學生從花的形狀、顏色清新等感受月季花的美麗。
2、文中哪一個詞語寫出了月季花的美麗？（紅艷艷）學生齊讀一自然段。
六、走進小女孩，學習第2小節(jié)
1）指名讀2節(jié)。
2）小女孩是怎樣摘花瓣的？教師在“俯在花前、小心地摘、雙手捧著”下面加上著重號。 ．．．．．．．．．．．．．．
3）學生全體學小女孩摘花，師讀第2節(jié)。你就是這位小女孩，通過剛才的摘花體會到了什么？（小女孩很愛花）
摘花很小心（小心地 雙手捧者）
心里急（飛快地 穿過 跑）
4）讓我們一起讀2小節(jié)，夸夸這個愛花的小女孩吧！
4、提出疑問。
小女孩偷摘了作者“我”的月季花，課文的第10小節(jié)作者又夸她是個懂事的好孩子，這是為什么呢？下節(jié)課我們再來解開這個謎團。
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