四年級(jí)《生命生命》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
⑴ 掌握本課的生字新詞。
�、� 有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文。
�、� 了解有關(guān)對(duì)待生命不同態(tài)度的名言、事例、作品。
2、過(guò)程與方法：
⑴ 以讀為手段，在讀中體會(huì)文章的情感。
�、� 聯(lián)系上下文和理解文章的關(guān)鍵詞句，讀懂文章內(nèi)容。
⑶ 聯(lián)系學(xué)生生活體會(huì)，從文中獲得啟迪。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�、� 引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、尊重生命、珍惜生命的人生觀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀懂文中的三個(gè)事例及作者對(duì)此展開(kāi)的思考，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命所持的態(tài)度。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)入手，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，著名的女作家杏林子對(duì)生命有著很深的感悟，盡管她從小病魔纏身，肉體和精神上都受到了很大的折磨，但是她并沒(méi)有荒廢甚至放棄生命，而是更強(qiáng)烈的呼喚生命，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課《生命生命》，與作者共同找尋生命的真諦。
2、幾名同學(xué)有感情的朗讀課文。
3、復(fù)習(xí)上一節(jié)課為事例概括的'小標(biāo)題：
捉飛蛾，贊瓜苗，聽(tīng)心跳。(板書)
4、結(jié)合出示的自學(xué)方法小組討論，找出感受最深的一個(gè)事例交流感受。
二、從感受最深處入手，引導(dǎo)表達(dá)
1、捉飛蛾：
�、� 生匯報(bào)。
⑵ 對(duì)比分析兩句話，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)掙扎，極力，震驚等詞有更深入的認(rèn)識(shí)。
⑶ 引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。
�、� 作者在這個(gè)事例中對(duì)生命引發(fā)了怎樣的思考。
�、� 對(duì)于捉飛蛾這個(gè)小事例，同學(xué)們聯(lián)想到什么?
2、運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)贊瓜苗和聽(tīng)心跳段落：
⑴ 生自讀交流體會(huì)，師指導(dǎo)朗讀。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)思考，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。
三、從典型事例入手，加深體驗(yàn)
1、生齊讀最后一小節(jié)。
2、生談自己的讀書體會(huì)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣珍惜生命，怎樣讓生命體現(xiàn)無(wú)限價(jià)值。
3、師出示對(duì)比事例，讓學(xué)生暢談感受。
四、從名言入手，指導(dǎo)生活
同學(xué)們，文章可以結(jié)束，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，你怎樣對(duì)待生命，你就會(huì)擁有怎樣的生命，最后老師將送一句名言給你們，(出示課件)，希望你們可以更好的珍惜生命，熱愛(ài)生命，使自己有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，讓自己的生命更加奪目，放出絢麗的光彩!
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