《北京亮起來了》第1課時教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識幕等15個生字，會寫束等12個字。
2、理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。會用猶如說話。
3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、相關(guān)課件，生字詞卡片。
2、學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料、圖片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、幻燈片出現(xiàn)二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。
2、同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉�？墒牵搅艘雇�，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優(yōu)美的文章來描寫北京的夜色(幻燈片出示題目)。今天就讓我們通過學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。
二、讀通課文，會認(rèn)生字
1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認(rèn)讀。(要求教師注意在巡視過程中隨機(jī)表揚(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習(xí)方式真棒。)
2、集體交流：請你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家?(要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。)
3、讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文?(請6位同學(xué)。)其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評。
4、進(jìn)行朗讀評價的集體交流。(教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向等方面進(jìn)行評價，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長句的朗讀)
點(diǎn)評：上述環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既關(guān)注學(xué)生個體學(xué)習(xí)差異、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，又充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。如，要求學(xué)生從已有的學(xué)習(xí)水平出發(fā)進(jìn)行我來提醒、我來點(diǎn)評等學(xué)習(xí)活動，而對于學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)的難處，教師則以學(xué)習(xí)伙伴的身份加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。
三、整體感知，圖片激情
1、通過剛才讀文，請說說現(xiàn)在你對北京的新感受。(鼓勵學(xué)生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整、通順。)(目的，讓學(xué)生的感悟作交流)
點(diǎn)評：此時，有的同學(xué)可能會與課前欣賞到的北京白天風(fēng)光作對比，從而有了一種感受;有的同學(xué)可能與自己去過北京的親身經(jīng)歷相聯(lián)系，從而有了另一種感受;還有的同學(xué)可能已經(jīng)對文字有了感性的認(rèn)識，從而又有了一種感受。閱讀是學(xué)生的個性化的行為，應(yīng)該尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們在交流中獲得提高，享受快樂。
2、同學(xué)們已經(jīng)感受到每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了�，F(xiàn)在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思考每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了。
3、句式練習(xí)(幻燈片出現(xiàn)句式)：
每當(dāng)夜幕降臨，北京的( )就亮起來了。
〔先自已說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現(xiàn)長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學(xué)生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發(fā)現(xiàn)：瞧，北京的 )亮起來了!〕
點(diǎn)評：通過生動的課件去沖擊學(xué)生的視覺、激活學(xué)生的思維、調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)的服務(wù)。
4、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景?(學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。)
5、通過練習(xí)有感情地朗讀這句話，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。
四、精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味
1、過渡語：
呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢?老師有個建議，黨的十六大正在長安街上的人民大會堂召開，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，我們就先去長安街看看吧!
2、幻燈片出示北京市區(qū)行政圖，教師配以解說：
長安街原稱十里長街，現(xiàn)在改造后稱百里長街，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。
3、找到課文中介紹長安街的小節(jié)(第二節(jié))，自己一句一句讀，一邊讀，一邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮來了?
4、集體交流：
(注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語，并練習(xí)有感情地誦讀)
第一句：
�、�
什么叫華燈高照?小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫華燈高照嗎?從而理解華燈高照就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。
�、�
句子中指什么像銀河?為什么像銀河?(幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與銀河星光燦爛的情景是多么相似)這是一句比喻句，把長安街比作銀河，讓我們覺得長安街真亮呀。
�、�
指讀，齊讀。
第二句：
�、�
說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用金碧輝煌，光彩奪目來形容?
�、�
一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
�、�
(理解彩燈勾畫)平時你用什么工具畫畫?(用筆在白紙上畫)課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。(PT)
�、�
從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎?(幻燈出示相關(guān)圖片)
�、�
請你為這幅畫配上畫外音(即練習(xí)有感情地朗讀)。
點(diǎn)評：本文詞句很美，但二年級的.學(xué)生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長安街的美。教師通過圖片欣賞、聯(lián)系生活場景，運(yùn)用想象、對比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個優(yōu)美的詞都變成了生動鮮活的畫面印在腦海中，再通過有感情的朗讀，加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生享受到了審美的樂趣。
五、角色體驗(yàn)，積累詞句
1、老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。
2、請你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL安街看看夜景(配樂導(dǎo)游)。
3、練習(xí)背一背自己喜歡的句子。
4、(幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫面)讓我們給自己喜歡的畫面配音。(即背誦自己喜歡句子)
5、今天這節(jié)課我們積累了描寫亮的詞語(幻燈片出示下列詞語)：
燈的海洋
光的世界
華燈高照
燈光閃爍
金碧輝煌
光彩奪目
彩燈勾畫
6、請你選擇描寫亮的詞語練習(xí)說說家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫
1、(幻燈片出示爍、輝、煌、雄、偉五個生字)你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎?(左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。)
2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎?教師隨機(jī)范寫。(老師可以學(xué)習(xí)伙伴的身份提醒火、光字作偏旁時的注意點(diǎn)等)
3、學(xué)生練習(xí)寫生字。(教師提醒注意三個一，每個字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍)
4、同桌交流，給寫的好的字打上星號。
七、課外拓展，走出課堂
(幻燈片出示課外作業(yè))
1、請收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。
2、星期六，請你與家人夜游寧波的中山路，說說中山路亮起來了。
點(diǎn)評：通過信息的收集、交流，讓語文課堂開放而豐富多彩;通過在實(shí)踐中運(yùn)用積累的好詞佳句，讓語文真正走進(jìn)了生活。
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