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      2. 《在馬克思墓前的講話》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-03 15:50:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《在馬克思墓前的講話》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

          [教學(xué)目標(biāo) ]

        《在馬克思墓前的講話》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

          1. 把握全文,了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。

          2. 揣摩本篇悼詞的語言,體會(huì)平實(shí)的語言飽含的深情。

          [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

          揣摩在特定的環(huán)境和場合,以特定的身份發(fā)表講話時(shí)的用詞造句,理解其思想內(nèi)容,感情色彩和表達(dá)作用。

          [課時(shí)安排]

          一課時(shí)

          [教學(xué)過程 ]

          一、 導(dǎo)入 新課

          1.背景介紹

          1883年3月14日,偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世,3月17日,他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行,恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。

          馬克思和恩格斯于1844年,兩人在巴黎相識(shí)。之后的40年時(shí)間里,他們共同戰(zhàn)斗,共同創(chuàng)造革命理論,共擬《共產(chǎn)黨宣言》,合作《資本論》。列寧在評(píng)價(jià)他們的友誼時(shí)說,他們的友誼超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說,又說:在馬克思之后,恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師。

          2.簡介悼詞的特點(diǎn)

          悼詞,在結(jié)構(gòu)上一般分三部分:開頭(一般介紹死者逝世的時(shí)間,地點(diǎn),原因,身份和職務(wù)。)、主體(概述死者生前的功績及生者對其功績的評(píng)價(jià)。)、結(jié)尾(表達(dá)對死者的悼念之情。)

          二、 整體感知課文

          文章總體結(jié)構(gòu)把握:悼念--評(píng)價(jià)--悼念,

          按一般的常規(guī),與這種結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜(悲痛)敬仰(頌揚(yáng))悼念。

          三、理清文章的結(jié)構(gòu)

          1.理清文章的結(jié)構(gòu)

          第一部分(§1) 悼念 交代偉人的逝世悲痛

          第二部分(§2-§7) 評(píng)價(jià) 評(píng)說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)敬仰

          第三部分(§8-§9) 悼念 頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的'崇高敵人的忌恨、人民的愛戴懷念

          2.找出文章的關(guān)鍵句。

          第二小節(jié)是主體部分的總綱,對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí),對于歷史科學(xué),都是不可估量的損失。突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)。

          本文主要是頌揚(yáng)了馬克思在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。(依據(jù)因?yàn)轳R克思首先是個(gè)革命家。)

          四、揣摩語言,體會(huì)重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感。

          1.齊讀這一小節(jié),明確本小節(jié)的表達(dá)的主要情感悲痛。

          2.找出關(guān)鍵的詞句揣摩感情明確:

          A.不到兩分鐘讓人深感惋惜、痛心、遺憾。

          B.停止思想了思想家停止思想,表現(xiàn)了痛惜之情。避諱手法(不能說出或不愿說出時(shí)用此手法。)加深了沉重悲痛的情感。

          C.安靜地睡著了、永遠(yuǎn)地睡著了安靜指很安祥。永遠(yuǎn)一詞悲痛之情強(qiáng)烈。睡著了又是避諱的手法。

          五、依照第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法,找出課文中類似的句子進(jìn)行分析。

          A.一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn),該是很夠了。這樣的領(lǐng)域是很多的。

          即使也。但是先是假設(shè),后是轉(zhuǎn)折,表現(xiàn)了作者對馬克思的貢獻(xiàn)的高度贊揚(yáng)。

          B.他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。

          遠(yuǎn)不是說明馬克思作為革命家,對人類的貢獻(xiàn)更大。

          C.很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭。

          滿腔熱忱、堅(jiān)忍不拔表現(xiàn)了馬克思偉大的革命情操;卓有成效表現(xiàn)了馬克思輝煌的革命成果。

          D.正因?yàn)檫@樣,所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。

          這是從反面立意,歌頌馬克思的偉大人格。

          六、總結(jié)

          本文在表達(dá)情感上的特點(diǎn):沉痛悲傷而又平靜深沉,悲傷卻不消沉,沉痛卻不壓抑,激勵(lì)人,鼓舞人。

          而這樣的情感效果,主要得益于本文準(zhǔn)確而又富于感情的語言。

          八、布置作業(yè)

          1、朗讀課文,體會(huì)情感。

          2、完成課課練。

          附:板書設(shè)計(jì)

          在馬克思墓前的講話

          恩 格 斯

          悼念 敘述(§1)悲痛

          ↓ 理論科學(xué)家↘

          評(píng)價(jià) 評(píng)說(§2§7) →敬仰

          ↓ 實(shí)踐思想家↗

          懷念 頌揚(yáng)(§8、§9)敵人忌恨、人民愛戴懷念

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