語文課文《談生命》的教學設計
學習目標與重難點：
1．在生命本質規(guī)律的探討學習中進行情感態(tài)度和價值觀的教育。
2．在散文美點的鑒賞中進行感悟能力和語言表達能力的訓練。
教學過程：
一、設謎導入——點擊生命
在古希臘神話故事里，有一個著名的謎語，叫斯芬克斯之謎。謎面是：“早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，傍晚用三只腳走路。”這是什么呢？
斯芬克斯之謎，其實就是人的生命之謎。今天，讓我們走進生命的課堂，用心聆聽一代文學大師冰心的教誨——《談生命》。
提出學習目標：探討生命本質規(guī)律，學習鑒賞散文美點。
二、瀏覽全文——走進《生命》
先請大家快速瀏覽課文，把握課題關鍵詞之一：“談”。
你發(fā)現(xiàn)作者談生命的方式和思路了嗎？（比喻的文學方式；先總說后分說、由表及里。）
三、細讀課文——感知生命
1、指定兩名學生分別朗讀“一江春水”和“一棵小樹”部分，其他同學聽讀后點評。
你是否聽出了作者的語氣和的情感基調：親切平易、娓娓而談、長者風范；積極樂觀。激情中充滿力量，平和中洋溢著坦然。
讀者讀得如何？再讀。
2、分組學習思考“一江春水”和“一棵小樹”部分。
春水、小樹在自己的生命中經(jīng)歷了哪些？（現(xiàn)象）這些經(jīng)歷暗示了生命是一個怎樣的過程？（規(guī)律）他們是怎樣對待這樣的生命歷程的？（本質）積極樂觀、堅強自信、莊嚴平靜。
3、小結：如果把“一棵小樹”比作是生命的長度，那么“一江春水”幾可以看作生命的寬度。有了精氣神這個高度，生命才是一個鮮活的.立體的人。
四、含英咀華——欣賞《生命》
有人說，冰心的生命，像詩一樣優(yōu)美、清新，像玫瑰一樣芬芳、艷麗。長長的一個世紀，從起始到終點，以筆和生命畫了一道美麗的弧線。冰心的生命魅力在本文中得到了充分的展示。如何欣賞這樣的優(yōu)美散文呢？
�、� 欣賞語言美：鮮活的生命離不開鮮活的語言。（富有表現(xiàn)力的詞語、修辭與句式。）
我最欣賞的一個（組）詞語。
我最喜歡的一句話。
我最難忘的一個細節(jié)。
最能激發(fā)我想象的一組畫面。
�、谛蕾p哲理美：深刻的生命離不開深刻的思想。（結合自己的生活體驗或名人事例談）
五、舉一反三——拓展生命
�。ㄒ唬┳x警句，寫警句。
1．不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼； 不是每一朵花都開放， 不開放的便成了枯葉。
2．愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏；愿你生命中有豐富的色彩，來描繪一幅壯麗的畫卷。愿你生命中有動人的音符，來譜寫一支雄壯的歌曲。
（二）正如有位詩人所說“生命誠可貴”，古往今來，人們從未停止對它的探求。
根據(jù)你所搜集到的有關生命的名言警句，從下面角度進行思考，寫出你的感悟。
讓我們給生命加一個定語：生命是 的，因此它是值得 的。
（美麗、頑強、來之不易、高貴、短暫、珍貴、脆弱、……熱愛、敬畏、珍惜、感激、尊重、奉獻）
六、教師贈言——激發(fā)生命
一堂課下來，我們也走完了一段生命歷程，希望大家生命中又多一份精彩。正如冰心所說，在我們人生的四季中，快樂與痛苦相生相成�！八崽鹂嗬倍加袪I養(yǎng)，成功失敗都有收獲�！痹谶@其間，最重要的是一種精神，一種向上的精神。同學們，在你的生命長河中，揚起奮發(fā)向上的風帆吧！
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