《毽子變乖了》教學設計范文
教學目標：
1、認識12個生字。會寫8個字。學習部首“雙人旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文的基礎上，幫助學生體會踢毽子的快樂，明白熟能生巧的道理。
教學重點：
1、認讀本課12個生字。
2、指導有感情地朗讀課文。
教具準備：生字、詞語卡片，教學掛圖。
教學過程：
一、看圖，引出課題。
1、出示掛圖，讓學生觀察：畫面上是誰在干什么？
2、再認真觀察：老師踢毽子踢得怎么樣？
3、出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、學生借助拼音，試讀課文，要求讀通須。
2、在書中畫出本課的生字，多讀幾遍，讀準字音。
三、理解課文內容
1、指導學生學習第二自然段。
（1）指名讀第二自然段。
（2）思考：老師踢毽子踢得怎么樣？你是從哪兒看出來的？找出這些句子讀一讀。
�。�3）如果是你看到老師踢得這么好，你會想些什么？
2、指導學生學習第三自然段。
�。�1）指名讀第三自然段。
�。�2）思考：我們剛開始練習踢毽子時，毽子是怎么不聽話的'？它為什么不聽我們的話？
�。�3）把老師的話認真讀幾遍，找出其中一對意思相反的詞。
（4）引導學生理解老師的話是什么意思。
（5）練習朗讀老師的話。
3、指導學習課文第四自然段。
�。�1）自由練習朗讀第四自然段。
�。�2）指名讀，并說說你為什么這樣讀。
�。�3）思考：毽子為什么“也能在我的腳下美妙地飛舞了”？
�。�4）引導學生悟出熟能生巧的道理。
4、聯系實際，拓展話題。
你平時喜歡玩什么？碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎？如果有，說給大家聽一聽。
四、學生有感情地朗讀課文。
五、復習鞏固生字詞。
1、認讀生字詞卡，鞏固識記。
2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
3、練習課后第3題“讀一讀，說一說”。
六、指導寫字
指導學生在《寫字》本上寫字。
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