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      2. 《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-02 09:42:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇

          篇一:看雪教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教材分析】

        《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇

          《看雪》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元“熱愛祖國(guó)”專題之第四篇精讀課文。這是一篇極富兒童情趣的課文。講的是臺(tái)灣小朋友只見過(guò)櫥窗里用棉花做的雪,沒有親眼見看到過(guò)雪。老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景,激起了孩子們想去北京看雪的興趣。課文蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

          【設(shè)計(jì)理念】

          以“激發(fā)興趣,傾情美讀,訓(xùn)練表達(dá),升華情感” 為主線,訓(xùn)練學(xué)生“以讀為本,由本逐末”, 將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合。同時(shí),利用多媒體課件激發(fā)情趣,將天涯化為咫尺,師生互動(dòng),讓兩岸同胞共同期盼祖國(guó)統(tǒng)一。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識(shí)與技能:

          1、認(rèn)識(shí)“省、店、景、講、毯、銀、堆、仗”等10個(gè)生字,會(huì)寫“講”等8個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文,讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

          3、理解課文內(nèi)容,感受北國(guó)雪景的美麗,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

          過(guò)程與方法:

          以學(xué)生自讀自學(xué)為主,尊重他們的主體意識(shí),自主識(shí)字,讀中釋疑,讀中感悟作者的情感。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          體會(huì)兩岸人民對(duì)雪的熱愛,激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1.在朗讀中了解詞句,感悟玩雪的趣味。

          2.在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)生字詞,了解課文的盼望祖國(guó)統(tǒng)一的思想。

          【教學(xué)方法】

          本課教學(xué)準(zhǔn)備充分利用多媒體教學(xué)課件與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,拓展文本信息,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂內(nèi)容,著力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,注重學(xué)生識(shí)字方法的積累。進(jìn)一步深化學(xué)生的口頭表達(dá)能力和識(shí)字能力。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,劃出生字。收集有關(guān)臺(tái)灣的資料。

          2.課件準(zhǔn)備:北國(guó)雪景風(fēng)光、雪趣及音樂(lè)片段、生字詞、中國(guó)地圖等

          【教學(xué)過(guò)程】:

          一、賞雪景,導(dǎo)入新課。

          1、課件出示謎面:

          一片一片又一片,片片鵝毛飛滿天,掉在地上處處白,落在水里都不見。

          生猜出謎底(雪)

          2、師:大家想跟著老師去看雪嗎?(想。┱n件展示:北國(guó)雪景風(fēng)光。

          學(xué)生欣賞雪景,暢談自己冬天玩雪的快樂(lè)感受。

          3、出示句子:

          冬天,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤、打雪仗,玩得可高興了!

          引導(dǎo)學(xué)生讀正確,盡量讀得有感情。

          師:在冬天,賞雪、玩雪是一件多美的事情啊!可是,在我國(guó)臺(tái)灣省卻是很難看到雪的,那里的小朋友也特別想看雪。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《看雪》這篇課文。

          教師用楷書在田字格中書寫課題──《看雪》,并指導(dǎo)同學(xué)看清這兩個(gè)字在田字格中的整體布局。(楷書在田字格中書寫起示范作用。)

          [設(shè)計(jì)意圖:美麗的北國(guó)雪景激發(fā)了學(xué)生的情趣,在聽說(shuō)臺(tái)灣的孩子們只能看到“櫥窗里的雪”而不能像大家一樣身臨其境地體驗(yàn)看雪的快樂(lè)時(shí),情感上就會(huì)產(chǎn)生巨大的落差,而這樣的落差,正是課文“情”線產(chǎn)生的“源”,從而激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的興趣。]

          二、初讀文,自學(xué)生字。

          1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,劃出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          2.課件出示“我會(huì)讀”,檢查自瀆情況:

          臺(tái)灣省 商店 櫥窗 指了指 接著

          講故事 鋪著 雪毯 銀裝打雪仗

          學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。

          3.師:你們瞧!生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

          課件出示:省、店、櫥、指、接、講、鋪、毯、銀、仗

          多種方法,鞏固識(shí)字。

         。1)開火車、當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

         。2)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的?

         。3)你們還有哪些有好辦法記住它們?指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如:

          謎語(yǔ)認(rèn)記:

          毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

          省:眼睛上面一少年,勤儉節(jié)約少花錢。

          店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

          借助偏旁認(rèn)記:“指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,所以是金字旁

          形近字:講——進(jìn)、鋪——輔等;

         。墼O(shè)計(jì)意圖:鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié),采用多種方法、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地識(shí)字,并創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語(yǔ),讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地認(rèn)識(shí)生字,為閱讀教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。]

          三、再讀文,感受真情。

          1、展示朗讀,體驗(yàn)真摯情。

          指導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀課文,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并適時(shí)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì),臺(tái)灣的孩子們對(duì)到北京看雪的向往。

          2、品讀雪景,體驗(yàn)文字美:

          (1)出示描寫老師看到的雪景的句子:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋蜓┱,玩得可高興了!

         。2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀。說(shuō)說(shuō)看,你看到了怎樣的雪景?

          ——雪花、雪毯、銀裝,到處一片潔白,美嗎?誰(shuí)來(lái)讀得很美。

          ——不僅是雪花美,也不僅是雪毯美,更不是樹上的銀裝美,還有作者的描寫:你看——試著再讀一讀。

          ——飄著雪花,那是“雪花飄飄”;鋪著雪毯,那是“白雪皚皚”;披著銀裝,那是“玉樹瓊枝”“粉妝玉砌”;一片潔白,那是“潔白無(wú)暇”。多么美。≌l(shuí)再來(lái)美美地讀讀。

          (3)第二句寫的是雪中的活動(dòng),除了堆雪人,打雪仗,你們想象一下,孩子們還會(huì)在雪地上干什么?(自由發(fā)言:滑雪、吃雪、玩雪球、拍雪景、坐雪橇?)

         。4)一邊欣賞雪景圖片,一邊齊讀第9段。

          讓我們一起來(lái)感受這美好的雪景,體會(huì)北方孩子玩雪的樂(lè)趣吧!

          3、出示地圖,了解看雪難。

          師:這么美的雪景,這么快樂(lè)的感受,可是,臺(tái)灣的小朋友卻無(wú)法體驗(yàn)到,這是為什么呢?(學(xué)生分別找到北京和臺(tái)灣在地圖上的位置,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勁_(tái)灣小朋友很難看到雪的原因。)

          師:在我國(guó)臺(tái)灣省是很難看到雪的。那里的小朋友們只能看看商店櫥窗里的雪,那美麗的雪景并不是真的,而是“用潔白的棉花”做的。難怪那里的小朋友們會(huì)這么渴望看到雪景,所以,他們問(wèn)了自己的老師。 課件出示----------

          “您看見過(guò)真的雪嗎?”(試探語(yǔ)氣)

          “你是在哪兒見過(guò)的?”(驚喜、羨慕)

          “北京離這兒很遠(yuǎn)吧” (盼望)

          “什么時(shí)候能帶我們?nèi)ヅ_(tái)灣看看真的雪呢?”(急迫)

          4、角色體驗(yàn),感受思鄉(xiāng)情。

          師:咱們分角色讀一讀,看看誰(shuí)能讀出孩子們當(dāng)時(shí)發(fā)問(wèn)的心情?

          臺(tái)灣的那位老師也一定渴望著回到自己的故鄉(xiāng)和家人團(tuán)聚,帶著自己的學(xué)生到北京去看看真的雪。所以他才會(huì)望望大家,深情地說(shuō)??(齊聲朗讀)

          “那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺!?/p>

          【設(shè)計(jì)意圖:本文中的四個(gè)問(wèn)句,是教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中,通過(guò)朗讀,體會(huì)出問(wèn)話時(shí)的心情。在引導(dǎo)的時(shí)候,注重與學(xué)生的交流。將心情的變化,有試探到驚奇,由驚奇到羨慕,由羨慕到盼望。在指導(dǎo)讀的過(guò)程中,適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的滲透,表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是“老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”在不同的語(yǔ)境中的含義。課文中是回答問(wèn)題,表示看過(guò)真的雪;在課堂上是表示肯定與贊許。二是“爭(zhēng)著問(wèn)”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)積累的教學(xué),認(rèn)識(shí)新的詞語(yǔ)!

          五、誦讀兒歌,表達(dá)感情。

          師:相信在不久的將來(lái),臺(tái)灣就能回到祖國(guó)媽媽的懷抱,那時(shí)候小朋友們就能和來(lái)自臺(tái)灣的孩子們一起堆雪人、打雪仗了。課件出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》集體誦讀。

          一只船,揚(yáng)

          白帆,

          漂呀漂呀到臺(tái)灣。

          接來(lái)臺(tái)灣小朋友,

          到我學(xué)校玩一玩,

          伸出雙手緊緊握,

          篇二:《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教材分析:

          《看雪》是人教版義務(wù)教育六年制教科書《語(yǔ)文》第三冊(cè)第八單元的第23課。課文主要寫臺(tái)灣小朋友只看見過(guò)棉花做成的雪,沒有看過(guò)真的雪,老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景,激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文以對(duì)話為主,內(nèi)容貼近學(xué)生心理特征,前面語(yǔ)言淺顯易懂,師生最后的對(duì)話蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。 教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“省、店”等10個(gè)生字,會(huì)寫“講、打”等8個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情。

          3、有盼望臺(tái)灣回歸,祖國(guó)統(tǒng)一的美好愿望。

          教學(xué)的重點(diǎn):在朗讀重點(diǎn)詞句中,體會(huì)孩子對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

          教學(xué)的難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸,祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

          課時(shí)安排:兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)時(shí)間: 月 日 星期 總第 節(jié)

          教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)讀10 個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)讀10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

          正確朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀10個(gè)生字,正確朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫8個(gè)生字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,“識(shí)字3”中有關(guān)臺(tái)灣島的三字經(jīng)你們還記得嗎?會(huì)背的同學(xué)大聲背出來(lái)好嗎?

          2、是啊,臺(tái)灣和大陸本來(lái)是一家,可是,由于種種原因,致使海峽兩岸骨肉分離,但是兩岸人民都有一個(gè)共同的心愿:盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚。今天,我們就來(lái)聽聽臺(tái)灣小朋友的心聲吧!板書課題。

          二、初讀課文,整體感知

          1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友讀一讀,還可以查字典認(rèn)識(shí)他們,把生字和讀不懂的詞、句劃一劃。

          2、同桌或小組同學(xué)合作,一起讀課文互相幫助,把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。

          3、選擇自己讀得最棒的句子或段落讀一讀,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,為他的表現(xiàn)打星。(師生相機(jī)糾正字音。)

          4、讀了課文,你知道課文講了一件什么事?

          三、以學(xué)定教,指導(dǎo)識(shí)字

          1、出示生字卡,學(xué)生讀字音,可讓學(xué)生互相提醒,哪些字的讀音容易讀錯(cuò)!笆、櫥、指、仗”等字都是翹舌音;“鋪”是多音字,在本課中讀“pu”。

          2、出示詞卡,學(xué)生開火車讀,也可以讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

          臺(tái)灣省、商店、櫥窗、指了指、接著、講故事、鋪著、雪毯、銀裝、打雪仗。

          3、交流識(shí)字方法。

          這些字你在哪里見過(guò),用什么好辦法記住他們。如:形近字比較:講——進(jìn)、鋪——輔等;做動(dòng)作:指、接、講、鋪等;編謎語(yǔ):毯(一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和);。ㄑ劬ι厦嬉簧倌辏趦節(jié)約少花錢);店(站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。)

          4、設(shè)計(jì)游戲鞏固識(shí)字。開火車讀、摘桃子、找朋友等,讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣。如:“找朋友”:把拼音卡片和生字卡片分散發(fā)給學(xué)生,拼音與生字一樣的組成朋友。如,拿拼音的同學(xué)說(shuō):“我是‘chú’,我的朋友在哪里?”拿生字的同學(xué)說(shuō):“我是‘櫥’,你的朋友在這里。”

          四、比較兩幅圖,感受北方雪景的美

          1、課件出示圖(1)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖上畫有什么? (這幅圖中畫有用棉花做成的雪景,很多小孩站在商店櫥窗前看用棉花做的雪景。)學(xué)習(xí)第二自然段。你能猜出他們看到用棉花做的雪會(huì)說(shuō)些什么,想些什么嗎?

          課件出示圖(2),同樣讓學(xué)生學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖畫有什么?(這幅圖畫的是北方孩子盡情玩雪的場(chǎng)景。)

          2、投影中國(guó)地圖,讓學(xué)生找出我國(guó)臺(tái)灣省和北京的位置。老師說(shuō)明:我國(guó)臺(tái)灣省由于地理位置和氣候原因,很少下雪,所以臺(tái)灣的孩子很難看到雪。

          3、比較兩幅插圖。哪幅圖畫的是臺(tái)灣小朋友,哪幅圖畫的是北京小朋友?哪里的小朋友看的是真雪景?哪里的小朋友玩到真雪?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩幅圖的異同。

          4、借助圖畫,美美地感受下雪時(shí)的景象。

         。1)看圖(2)找句子:讓學(xué)生用“——”劃出描寫美麗的雪景的句子,把自己喜歡的詞、句多讀幾遍。

         。2)談感受:回憶自己堆雪人、打雪仗的情景,說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。

         。3)讀句子:這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界,太美了,同學(xué)們?cè)倬氉x這句話,注意那些表示動(dòng)作的詞,還可以邊讀邊加上動(dòng)作,在讀中理解“飄著、鋪著、披著、堆、打”等動(dòng)詞的意思。(注意詞語(yǔ)的搭配,可相機(jī)完成課后“我會(huì)連”的練習(xí)。)

         。ㄕn件出示北國(guó)雪景風(fēng)光片,體會(huì)北京孩子玩雪的高興勁。)朗讀體會(huì)“小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤、打雪仗,玩得可高興了!”的快樂(lè)情景。

          五、指導(dǎo)書寫(講、打、指、接)

          1、“打”“指”“接”三個(gè)生字,觀察三個(gè)字的共同點(diǎn)。

          2、老師范寫,學(xué)生書空。學(xué)生練寫。

          六、拓展活動(dòng)

          收集有關(guān)臺(tái)灣的資料

          第二課時(shí)

          教學(xué)時(shí)間: 月 日 星期 總第 節(jié)

          教學(xué)內(nèi)容:朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)目標(biāo):

          流利有感情地朗讀課文。

          體會(huì)兩岸人民對(duì)雪的熱愛,對(duì)統(tǒng)一的盼望。

          教學(xué)重點(diǎn):流利有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)兩岸人民對(duì)雪的熱愛,對(duì)統(tǒng)一的盼望。

          教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)字詞,交流展示

          1、復(fù)習(xí)生字:自讀生字,男女賽讀并組詞。

          2、課前,大家一定收集了很多有關(guān)臺(tái)灣的資料,拿出來(lái)和同學(xué)們進(jìn)行交流,看看自己對(duì)臺(tái)灣的了解有多少?

          二、朗讀感悟

          1、默讀課文,把小朋友們說(shuō)的.話畫下來(lái),多讀幾遍。

         。1)指名讀畫的句子,讀完貼出四個(gè)問(wèn)句。

         。2)怎么把這四個(gè)問(wèn)句讀好呢?我們把句子放回課文中去再讀讀。可以跟小伙伴商量商量。

          2、創(chuàng)境朗讀。

         。1)孩子們,現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友,我就是那位老師,誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。

          指名讀第一個(gè)問(wèn)句,還有哪個(gè)小朋友也想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。多名學(xué)生問(wèn),相機(jī)指導(dǎo)讀。大家一起問(wèn)老師吧。(老師微笑點(diǎn)頭)

         。2)誰(shuí)還想接著往下問(wèn)?(提醒學(xué)生后面的提示語(yǔ)是驚奇地問(wèn))誰(shuí)也想問(wèn)這一句? (問(wèn)問(wèn)想好的孩子)你現(xiàn)在心里怎么想的?

          再指名讀,你又是怎么想的?帶著各自的想法再讀這句話。

          學(xué)生齊讀,老師回答并指地圖。

         。3)接著問(wèn)第三個(gè)問(wèn)句。師回答:不算太遠(yuǎn),誰(shuí)還想問(wèn)?

         、賻熋枋觯合卵┝,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤、打雪仗,玩得可高興了!

         、谙胗H自感受下雪的美景嗎?可以邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。指名讀,把你的感情讀出來(lái)。教師結(jié)合課文中的文字進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          把第9自然段連起來(lái)讀。

          (4)臺(tái)灣小朋友們,讀到這里,你最想對(duì)老師說(shuō)什么?(讀第10自然段。)看文中的孩子們?cè)趺磫?wèn)老師的?指導(dǎo)讀好停頓。學(xué)生表演讀一讀,體會(huì)爭(zhēng)著問(wèn)。

         。5)指導(dǎo)讀好最后一自然段。老師是怎么說(shuō)的呢?老師想到北京去嗎?你是從哪里看出來(lái)的?為什么“深情地說(shuō)”?你希望臺(tái)灣的小朋友到北京來(lái)嗎??jī)砂缎∨笥训脑竿軐?shí)現(xiàn)嗎?教師指導(dǎo)朗讀。

          3、分角色朗讀。同學(xué)們剛才一句一句問(wèn)得真好,能連起來(lái)問(wèn)嗎?師生合作表演讀3~11自然段。

          同學(xué)們剛才把自己當(dāng)作了臺(tái)灣小朋友,讀書體會(huì)得真好,現(xiàn)在我們分角色在小組里讀讀課文。

          [板書:盼著]

          全班分角色朗讀課文。

          4、教師小結(jié):是啊,臺(tái)灣省是我們祖國(guó)的寶島,臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國(guó)大家庭的一員,相信不久的將來(lái),兩岸小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

          三、指導(dǎo)書寫

          1、觀察“驚、故、候、奇”四個(gè)生字。

          2、“候”字書寫時(shí)要注意什么?老師范寫,學(xué)生描紅。

          3、學(xué)生書寫。

          四、拓展活動(dòng)

          給臺(tái)灣小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來(lái)做客。

          五、板書設(shè)計(jì)

          12 看雪

          臺(tái)灣 北京

          盼著

          篇三:二上語(yǔ)《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

          【課前準(zhǔn)備】

          課前布置學(xué)生了解臺(tái)灣的有關(guān)情況,雪景圖,補(bǔ)充兒歌。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          猜謎語(yǔ)——雪

          同學(xué)們,你們喜歡雪嗎?能給咱們講講你看到的雪嗎?

          雪真美,真有趣啊!今無(wú)我們要學(xué)習(xí)的課文就是《看雪》(板書)。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

         。、用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音朋友讀一讀,難讀的句子畫下來(lái),多讀幾遍。

         。病⒐タ穗y讀的句子:

         、 在我國(guó)臺(tái)灣省,是很難看到雪的。

         、 過(guò)春節(jié)的時(shí)候,孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚啊?/p>

         、 她順手指了指地圖上的北京。

         、 接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。

          ⑸ 天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。

         、 小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤、打雪仗,玩得可高興了!

          老師發(fā)現(xiàn)這些句子有點(diǎn)難讀,咱們看著黑板練習(xí)讀一讀,特別注意讀準(zhǔn)紅色的字詞。還可以讀給同座的小朋友聽,互相幫助一下。

          指名讀,正音。最后全班齊讀六個(gè)句子。

         。、再讀生詞(活動(dòng)詞卡)。

         。、在小組里用巧辦法記一記這些字。

         。怠⑷嘟涣饔涀址椒。

         。、游戲:猜字謎:

          眼睛上面一少年,勤儉節(jié)約少花錢。

          站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

          一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

         。、指名讀課文:

          檢查通讀課文情況。

          三、朗讀課文1~2自然段

          1、自由讀,你讀懂了什么?有什么疑問(wèn)嗎?

         。、說(shuō)說(shuō)你對(duì)臺(tái)灣的了解。

         。、在小組里互相讀讀課文,讀完討論:臺(tái)灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景,他們會(huì)想些什么,說(shuō)些什么呢?

          四、書寫生字

          書寫“講、打、指、接、驚”五個(gè)字。

          觀察它們的結(jié)構(gòu),注意都要寫得左窄右寬。

          學(xué)生在書上試寫一個(gè),指名上黑板書寫。

          評(píng)價(jià)同學(xué)的字。再寫,同位互評(píng)欣賞。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《看雪》的生字新詞,讀了1、2自然段,這些詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎?讀詞語(yǔ)。

          臺(tái)灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景,(指圖說(shuō))他們會(huì)想些什么,說(shuō)些什么呢?

          二、朗讀課文3~11自然段

         。薄⒛x課文,把小朋友們說(shuō)的話畫下來(lái),多讀幾遍:

          ⑴ 指名讀畫的句子,讀完貼出四個(gè)問(wèn)句。

         、 怎么把這四個(gè)問(wèn)句讀好呢?我們把他們放回課文中去,再讀讀。可以跟小伙伴商量商量。

         。、創(chuàng)境朗讀:

         、 孩子們,現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友,我就是那位老師,誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。

          指名讀第一個(gè)問(wèn)句,還有哪個(gè)小朋友也想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。多名學(xué)生問(wèn),相機(jī)指導(dǎo)讀。大家一起問(wèn)老師吧。(老師微笑點(diǎn)頭)

         、 誰(shuí)還想接著往下問(wèn)?(提醒學(xué)生后面的提示語(yǔ)是驚奇地問(wèn))誰(shuí)也想問(wèn)這一句? (問(wèn)問(wèn)想好的孩子)你現(xiàn)在心理怎么想的?

          再指名讀,你又是怎么想的?

          帶著各自的想法再讀這句話。

          學(xué)生齊讀,老師回答并指地圖。

         、 接著問(wèn)第三個(gè)問(wèn)句。師回答:不算太遠(yuǎn),誰(shuí)還想問(wèn)?

          ① 師描述:下雪了,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋蜓┱,玩得可高興了!

          ② 想親自感受下雪的美景嗎?讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

         、 喜歡第9自然段第一句的同學(xué),誰(shuí)來(lái)讀讀?

          指名讀,你畫了哪些詞語(yǔ),你能不能再讀讀,注意畫的詞語(yǔ),把你的感情讀出來(lái)。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。

          全班讀一遍。

          讀得這么好,告訴你們一個(gè)小秘密吧,這幅美好的畫面就藏在我們的語(yǔ)文書里。趕快去找找。(《我是什么》《四季的腳步》兩課都有)

          找到雪花了嗎?雪毯呢?銀裝呢?

          誰(shuí)上來(lái)指一指,說(shuō)一說(shuō)。這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界,太美了,同學(xué)們?cè)倬氉x這句話,注意那些表示動(dòng)作的詞,還可以邊讀邊加上動(dòng)作。

          喜歡這句話的同學(xué)站起來(lái)讀,邊讀邊做動(dòng)作。

          飄著雪花,鋪著雪毯,披著銀裝,做得真好。

          ④ 第9自然段第2句,誰(shuí)來(lái)讀?

          讀,看看圖,回憶自己堆雪人,打雪仗的情景,再讀。

          你是怎樣堆雪人,打雪仗的?

          再練習(xí)。指名讀。

          把第9自然段連起來(lái)讀。

         、 臺(tái)灣小朋友們,讀到這里,你最想對(duì)老師說(shuō)什么?

          看文中的孩子們?cè)趺磫?wèn)老師的?指導(dǎo)讀好停頓。學(xué)生表演讀一讀,體會(huì)爭(zhēng)著問(wèn)。 指導(dǎo)讀好最后一自然段。

         、 同學(xué)們剛才一句一句問(wèn)得真好,能連起來(lái)問(wèn)嗎?師生合作表演讀3~11自然段。 3、分角色朗讀:

          同學(xué)們剛才把自己當(dāng)作了臺(tái)灣小朋友,讀書體會(huì)得真好,現(xiàn)在我們分角色在小組里讀讀課文。

          全班分角色朗讀課文。

          三、拓展延伸,布置作業(yè)

          1、我們也盼著和臺(tái)灣小朋友一塊玩呢,有個(gè)小朋友還把他的心情寫成一首小詩(shī),大家讀一讀。

          歡迎臺(tái)灣小朋友

          一只船,揚(yáng)白帆,

          漂呀漂呀到臺(tái)灣。

          接來(lái)臺(tái)灣小朋友,

          到我學(xué)校玩一玩,

          伸出雙手緊緊握,

          熱情的話兒說(shuō)不完。

          2、把你們搜集的祖國(guó)風(fēng)光的圖片拿出來(lái),你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)些什么呢?

          3、課后把你想說(shuō)的話寫在圖片下面,寫好了,我們一起寄給臺(tái)灣小朋友。

          4、書寫生字:故 候 奇。

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