《論語十則》課文優(yōu)秀教學設計
第一課時
〖教學目的
�。薄⒘私馕难晕牡某ＷR和方法。
�。�、學習古人端正學習態(tài)度，改進學習方法（前部）。
�。�、理解課文詞語和句子的含義（前一部分）。
〖教學重點
目標３。
〖教學難點
目標３。
〖預習指導
�。�、讀準下列加點字的讀音：
慍 罔 殆 謂 哉 焉 誨
２、看課文注釋或，試翻譯課文。
３、熟讀。
〖教學過程
一、三分鐘演講
二、創(chuàng)設情境，導入新課
請同學自由發(fā)言，說出一些自己知道的有關學習的格言或諺語來，以此調(diào)動學生的情緒。由此導入孔子關于學習的論述。
三、文言文入門
教師講解：
１、文言文的翻譯方法：直譯和意譯。
�。�、文言文的古今義和一詞多義。
�。�、通假字。
�。础⒗首x與背誦。
�。�、四種特殊句式。
四、朗讀指導
１、教師范讀課文。
�。病W生自由朗讀課文一次，教師糾正學生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學生齊讀課文。
�。�、抽二個學生朗讀，眾評。
注意：引導學生注意文言文朗讀的停頓和重音。
五、指導文言句子翻譯
因為是第一次接觸文言文，要與學生講清以下幾點：
�。�、弄懂每個字的含義。
２、把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。
�。场⑴逄撛~的'用法。
�。础⒀a充適當?shù)脑~語。
�。�、調(diào)整句子的語序。
６、揣摩句子的語氣。
�。�、注意古今義的不同。
８、注意一詞多義的現(xiàn)象。
�。�、四種文言文特殊句式。
六、指導翻譯第１～５則
處理方法：
１、第一則由老師示范性翻譯：
由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。
�。病⒚恳粍t由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學或老師答疑。
�。场⒎謩e請四位同學展示翻譯的結(jié)果。
�。础熒餐u價，糾正。
七、指導背誦
八、小結(jié)
由學生談談學習了這五冊明白了什么學習方面的道理。
自由發(fā)言，不拘對錯。
九、作業(yè)
�。�、課后練習一、二題。 Ａ類
２、背誦全文。 Ｂ類
�。�、默寫全文。 Ｃ類
〖課后心得
本節(jié)是入門課，準備活動一定要做好，所以不貪快，只求穩(wěn)。
第二課時
〖教學目標
�。�、學習古人端正學習態(tài)度，改進學習方法。
�。�、理解課文詞語句子的含義（后半部分）。
�。场⒗首x與背誦。
〖教學重點
目標２。
〖教學難點
辨別學習態(tài)度和學習方法的句子。
〖教學過程
一、三分鐘演講
二、檢查復習
朗讀全文。
三、導入
上一節(jié)課，我們已經(jīng)學習理解、翻譯幾段文言句子。這一節(jié)課，請同學們自己來試翻譯余下的課文。
四、翻譯課文６～１０則
１、教師講解下列難句：
子在川上，曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。
�。�、學生嘗試自己翻譯，遇到有不明白的提出來大家講座，由明白的學生或老師答。
�。常椴槎䝼�學生翻譯，其他同學進行評價糾正補充。
五、、獨立思考
本課所選各則都是談學習的，有的談學習態(tài)度，有的談學習方法，請各舉例說明。
獨立思考后抽查發(fā)言，學生互相補充：
１、學習方法：學而時習之；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆，擇其善者而從之，其不善者而改之；默而識之。
�。�、學習態(tài)度：敏而好學，不恥下問；學而不厭；三人行，必有我?guī)熝�；知之為知之，不知為不知；知之者不如好之者，好之者不如樂之者；逝者如斯夫，不舍晝夜�?/p>
六、片斷寫作
當堂完成學習本文的體會，要求結(jié)合自己的學習應該怎樣去做。１００字左右。
寫完后班內(nèi)交流。（有關學習態(tài)度和學習方法的問題。）
七、小結(jié)
孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學習中應進行借鑒、參考。
八、背誦指導
抓關鍵詞的背誦法。
九、作業(yè)
�。薄⒄n后練習三、四題。
�。病⒛瑢懻n文。
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