《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計三篇
篇一：《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容
本篇課文需要2課時80分鐘，本節(jié)課是第二課時。
《李時珍夜宿古寺》是蘇教版小學(xué)語文上冊的第16課，主要記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍不顧年歲大，為修訂好《本草綱目》住破廟、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得。為了記載準(zhǔn)確，李時珍不怕風(fēng)險，親自品嘗草藥，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述。
1. 知識與能力
�。�1） 通過復(fù)習(xí)能夠回憶課文的相關(guān)內(nèi)容；
�。�2） 能理解相關(guān)詞語理解課文。
（3） 能夠正確流利有感情地朗讀課文。
�。�4） 能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力，發(fā)揮學(xué)生口語能力，說出自己的見解，提高創(chuàng)造性思維能力。
（5） 能準(zhǔn)確地朗讀相關(guān)拓展閱讀材料，搜集認(rèn)識幾種中藥材。
2. 過程與方法
�。�1）通過正確流利地朗讀背誦課文，體會人物品質(zhì)。
�。�2） 通過各種形式的朗讀，加深對課文的理解。
（3）通過表達(dá)對人物的認(rèn)識，鍛煉口語表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀
�。�1） 通過學(xué)習(xí)課文，體會李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
�。�2）學(xué)生能夠通過文章學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)李時珍的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、 學(xué)習(xí)者特征分析
�。�1） 本節(jié)課的教學(xué)對象是四（2）班的學(xué)生。這個班使用的是蘇教版教材，經(jīng)過半年多的試驗教學(xué)后，這個班學(xué)生思維較活躍，有很濃的閱讀興趣，表達(dá)愿望比較強(qiáng)烈；
（2） 學(xué)生的寫作能力有待提高，需要在教學(xué)中加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)以及通過其他方式來表達(dá)體現(xiàn)中心的能力培養(yǎng)；
�。�3） 學(xué)生的口語表達(dá)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)提高。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過自學(xué)、小組交流、匯報等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力。利用多媒體課件，開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。采用抒發(fā)感受、情感朗讀等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)解決問題的方法和途徑。
設(shè)計特色：
教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，圍繞 李時珍所說的話進(jìn)行言語和思維訓(xùn)練。以課文中李時珍的語言為線索，抓住人物的語言、神態(tài)、動作體會情感的閱讀方法，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生課堂閱讀的能力，鼓勵學(xué)生自學(xué)，小組質(zhì)疑、協(xié)作學(xué)習(xí)、口語交流、完成課文教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫作方法，促使小學(xué)生的聽、說、讀、寫技能的提高，提高教學(xué)效率。
五、 教學(xué)資源選擇與設(shè)計
�。�1） 本節(jié)課是在學(xué)生電教室實施的。
�。�2）小學(xué)蘇教版語文教材四年級上冊
（3） 專門為本課設(shè)計、制作的多媒體課件
六、教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《李時珍夜宿古寺》（板書課題）
2、大家回憶一下，在李時珍投宿古寺這一夜中，給你留下印象最深的是什么？
3、看來，李時珍夜宿古寺，給大家留下了非常深的印象，（出示幻燈片1）記得師徒倆說的這樣一番話嗎？誰來讀讀（幻燈片2）
4、生讀
二、 品讀課文
�。ㄒ唬� 過度：他們到底吃了哪些苦呢？孩子們，讀讀課文的1—4自然段。
1、生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。
2、交流：
�。�1）通過第1自然段，體會他們走的路很多，時間很長。
�。�2）住的地方條件差（第四自然段）
3、指導(dǎo)讀第四自然段。（出示幻燈片）理解住這樣的古寺的原因。
4、小結(jié)：原來，為了尋訪藥材，李時珍一心趕路，又專心撲在修訂《本草綱目》上，所以面對這樣的古寺，他毫不猶豫地對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧！”（齊讀）
5、理解李時珍的品質(zhì)：一心為民
�。ǘ� 過度：他還吃了那些苦？
1、指導(dǎo)學(xué)生讀5-7自然段。
2、提醒抓住師徒倆的說話表情、語言體會人物精神。
3、指導(dǎo)分角色讀對話。
4、相機(jī)出示幻燈片齊讀體會他們?yōu)槿f民得福，甘愿吃苦以苦為樂的品質(zhì)。
5、理解“長年累月”并進(jìn)行補(bǔ)充：李時珍從35歲開始重新修訂《本草綱目》，在修訂的過程中，他穿草鞋，身背藥蔞，翻山越嶺，直到現(xiàn)在，已在外奔波了15年了。
�。ㄈ┻^度：李時珍的“苦”絕不僅僅如此。同學(xué)們讀讀課文的第8-13
自然段，相信你們對苦會有更多的認(rèn)識。
1、匯報，提醒抓住人物的動作進(jìn)行體會。
2、小結(jié)，這一段抓住了“端詳、扯下、嚼嚼”這些動詞，把一個工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦顣r珍描寫的生動傳神。李時珍為了萬民得福，冒著生命危險品嘗草藥，心中只有天下百姓。
3、同學(xué)們，這一切的擔(dān)心和研究揣摩，全在紙上，（出示幻燈片）讀
4、同學(xué)們，12小結(jié)的省略號表達(dá)的意思一樣嗎？（指導(dǎo)體會）
5、（出示最后一段的幻燈片）讀，區(qū)分“似”指導(dǎo)讀，體會工作時間長。
6、學(xué)習(xí)寫作方法。
三、整體感知
1、如果說我們以前感知的苦是生活上的苦，現(xiàn)在，感受到的是修訂《本草綱目》的辛苦。是多么的不容易��！
2、（出示幻燈片）再讀李時珍的那段話，品味他的不易與精神。
3、正因為他的心里裝著萬民的幸福，萬民的健康，所以李時珍認(rèn)為他吃的苦是值得的。
4、是他的這種精神完成了這本書，此時，瞻仰著他的像，你想說什么？ 板書設(shè)計：
李時珍夜宿古寺
夜宿荒涼古寺 一心為民
冒險品嘗草藥 心系萬民
月下記載藥材 萬民得福
篇二：《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、（出示課題）同學(xué)們，在我國明代出版了一本書，這本書是中國醫(yī)學(xué)史上的一部空前巨著，是醫(yī)藥學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，英國著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱它是“中國古代的百科全書”，它還被稱為“東方醫(yī)藥巨典”。這本書是（生：《本草綱目》）這本書的作者就是（生：李時珍）。
2. 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課：李時珍夜宿古寺（板書課題）
二、感受李時珍不怕吃苦的可貴精神。
1、看課題，你最想提什么問題？李時珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯過了客店）
2、追問：他為了什么事而一心趕路，錯過了客店？（察訪藥材，修訂《本草綱目》）
3、為了察訪藥材，編寫《本草綱目》，李時珍和弟子龐憲一心趕路，錯過了客店，只能夜宿古寺。然而，對于這一切，李時珍卻認(rèn)為：我們修
訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（生齊讀）
4、吃點苦就是——(吃一點點苦) 難道修訂《本草綱目》真的只吃一點點苦嗎？我們常用“衣—食—住—行”來概括我們的生活，那么我們就從這幾方面來看看他們師徒二人的生活是什么樣子的。
5、默讀課文1——7自然段，在能觸動你心靈的詞句下面做上標(biāo)記。
6、交流：他們的生活苦嗎？你從“衣食住行”中的哪一方面感受到了他們的苦？
*體會行之苦
出示：李時珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個月了。
�。�1）從哪些詞語可以體會到“行之苦”？
行的時間長：a總時間長：好幾個月了。b每天行走的時間長：饑餐渴飲、曉行夜宿。（理解詞語意思）
行的路程長。李時珍和龐憲走遍安徽、河南、湖北。
教師補(bǔ)充：還有江蘇和江西，上萬里路，全靠兩條腿走呀！
�。�2）師點撥：不走行嗎？（珍貴的藥材常常生長在人跡罕至的山林之中），為了察訪藥材，他們走的都是荊棘叢生的小路，無人問津的荒野，虎狼出沒的山林。他們每天就這樣走啊走，一直走到什么時候？（走到太陽漸漸下山，飛鳥歸林。）走到什么地方？（走到前不見村，后不著店。）走到心情怎樣？（走到心里焦急起來。）
�。�3）、齊讀第1、2自然段，再次來體會他們的“行之苦”。
*體會住之苦
導(dǎo)入：聽了同學(xué)們的朗讀，老師知道大家的心都為李時珍師徒倆的住宿問題而懸著，那么，他們今夜到底住在何處呢？（破敗的古寺里。）
�。�1） 你從哪些地方體會到古寺的破��？
�。ǔ鍪荆豪顣r珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。）
�。�2）交流：到處是灰塵、斷垣殘壁、長滿了青苔、厚厚的蜘蛛網(wǎng) 師：這古寺的確破敗。看來他們住得也很苦。然而，面對這樣“破敗的古寺”，李時珍卻“輕輕推開門”，說：“我們就在這里住一夜吧�！崩顣r珍對物質(zhì)生活的要求是多么低啊。
�。�3）讀一讀，讀出古寺的荒涼，李時珍的淡定。
*體會食之苦。
�。�1）他們吃的怎么樣？誰來跟大家交流？
夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來，龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水，一邊啃干糧。
�。�2）啃的意思是（用力咬）為什么需用力咬？（預(yù)設(shè)：可能是帶的干糧干了，硬了�？梢�，他們在路上察訪藥材的時間太長了。）
�。�3）李時珍都近五十歲了，還長年在外奔波，餓了就啃些干糧，渴了就喝些泉水。他們的“食”是如此之苦。
*體會衣之苦
師：俗話說，衣食住行是“衣”打頭，那么在長期的跋山涉水中，同學(xué)們再想想李時珍師徒可能遭遇的衣之苦是什么？
�。A(yù)設(shè)：為尋訪藥材，背的藥材多，筆墨紙硯多，自然無法帶很多
衣服，得忍受衣服臟、寒之苦。）
7、總結(jié)：李時珍師徒二人忍受著衣不御寒之苦；忍受著啃干糧，喝泉水的食之苦；忍受著破敗古寺的住宿之苦；忍受著翻山越嶺，跋山涉水的行走之苦。這些足以能看出他們生活非常艱辛。板書：生活艱辛
8、作為一個有血有肉有感情的人，他們還經(jīng)受什么苦？（心靈之苦。） 預(yù)設(shè)：常年漂泊在外，師徒倆形影相吊，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人。在荒郊野外，孤獨寂寞啃食著心靈。
9、面對這么多的苦，李時珍卻笑問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”從這里的苦和笑中，你體會到了李時珍是個怎樣的人？板書：不怕吃苦。
10、是什么信念支撐著他不怕吃苦、以苦為樂呢？
出示：“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”
11、這個句子里有兩處對比，你能找到嗎？一是“破廟”和“家里”的對比，強(qiáng)調(diào)“苦多了”；一是“萬民得�！焙蛡�人吃苦的對比，強(qiáng)調(diào)吃苦“值得”。
12、就是這種“萬民得福”的信念支撐著他，每當(dāng)遇到困難時，他就會想——（出示句子）他不怕吃苦，就是為了——板書：萬民得福
13、他當(dāng)時說這話時的語氣是什么樣的？（堅定的）好，你也像李時珍一樣用堅定的語氣把這句話告訴你旁邊的弟子龐憲。
三、體會李時珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的.踏實作風(fēng)。
導(dǎo)入：借著月光，我們走近寺廟看看他們在干些什么。
1、自由朗讀8——12自然段，a你從書中知道了哪些中草藥？說說它
的藥效。b說說書中的哪一幕給你的印象最深？
2、自由交流：
�。�1）你知道了哪些中草藥？這種草藥藥效怎樣？
（2）他親自品嘗草藥給我的印象最深。你能讀讀這一幕嗎？
出示重點句子：“雞腸草??龐憲，你把藥包拿來。”李時珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎??”
�。�3）、是啊，雞腸草與鵝腸草葉子十分相似，但是藥性不同。（出示圖片：雞腸草、鵝腸草）李時珍用了什么辦法區(qū)別它們呢？
生交流，相機(jī)出示：先仔細(xì)端詳，還不能辨別，就放在嘴里嚼嚼。板書：親嘗草藥
（4）、同學(xué)們，你敢品嘗草藥嗎？(生：不敢)。你在擔(dān)心什么？（生：害怕草藥有毒，毒死自己）是藥三分毒，有的藥甚至還有生命危險，李時珍作為一代名醫(yī)，他難道不知道嗎？
（5）、像這樣的故事還有很多，為了更準(zhǔn)確地區(qū)分它們，他冒著生命危險品嘗草藥。補(bǔ)充故事。出示：還有一次，李時珍為了試一試曼佗羅的藥性，因為麻醉性太強(qiáng)，幾天昏迷不醒，家人焦急萬分。所幸的是，后來他終于脫離了危險。
�。�6）你又體會到李時珍是個怎樣的人？板書：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真
�。�7）、這就是李時珍，對于生活的苦，生命的險，他早已置之度外，他心中只有一個信念，出示句子：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃
篇三：《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
本課記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍不顧年歲大，因為趕路錯過了客店，李時珍與弟子龐憲住在破敗的古寺，吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的收獲，并且親自冒險品嘗草藥，為了修訂好《本草》不顧勞累的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：對課文中的相關(guān)語句進(jìn)行品析賞讀，理解課文的主要內(nèi)容。
2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會運用一定的閱讀方法學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體會李時珍為編寫好《本草》不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重難點】
重點：能采用自創(chuàng)的閱讀方法自學(xué)課文，對句子進(jìn)行品析賞讀。
難點：體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可敬精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
【教具準(zhǔn)備】
ppt課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧文本
1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，齊讀課題。
2. 先請同學(xué)們讀一讀這些詞語。
出示： 饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁
長年累月 修好《本草》 萬民得福
你能選用上面的詞語圍繞課文內(nèi)容說句話嗎？
3. 本課是李時珍尋訪藥材的途中，錯過客店夜宿古寺的情景。同學(xué)們，讀了課文以后，如果讓你用一個字來概括李時珍的生活，你認(rèn)為是那個字？【相機(jī)板書：苦 】
李時珍覺得苦嗎？
出示：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀）
二、精讀感悟，品詞析句，體會李時珍不怕吃苦的精神 。
1.默讀課文1—7自然段，找出能體現(xiàn)李時珍生活“苦”的句子。
2.組織學(xué)生交流“苦”的句子。
預(yù)設(shè)：*體會行走之苦
出示：李時珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個月了。
1） 你從哪些詞語中體會到行走之苦？
2） 李時珍僅僅走了好幾個月的路嗎？幾年？李時珍編寫《本草綱目》歷經(jīng)27年。時間長
不長？引出長年累月。他長時間在各地行走，忙不忙？累不累？苦不苦？引出奔波。
3） 長年累月地奔波，李時珍覺得苦嗎？
出示：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀）
*體會住宿之苦
出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。
1） 這是怎樣的一座古寺？你從哪些詞語中看出來的？
2）這還是怎樣的一座古寺？住在這樣的古寺里，李時珍覺得苦嗎？
出示：我們修訂《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀）
*體會住宿之苦
出示：師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。
1）他們喝的是什么？吃的是什么？啃是什么意思？你們啃過什么東西？
2）為什么要用力咬？你從啃字當(dāng)中體會到什么？
李時珍覺得苦嗎？
出示：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀）
小結(jié)：從上文的學(xué)習(xí)中，你覺得李時珍是怎樣的一個人？
【相機(jī)板書：不怕吃苦】
三、 問題引導(dǎo)，閱讀理解，體會李時珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
1. 喝完泉水，啃完干糧，奔波勞累了一天的李時珍師徒并沒有休息，此時他們又在忙些什么呢？自讀8——12自然段，畫一畫李時珍記錄了些什么？
2. 交流。
出示：
“忍冬花初開時銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱�！� “胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷。”
“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆�！�
“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎??” （指名讀）
雖然寥寥幾行，字字有來歷，字字有學(xué)問。為了區(qū)分雞腸草和鵝腸草，李時珍是怎么做的？
出示：李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。
1圈一圈這句話中表示動作的詞語。
2 端詳是什么意思？你從這個詞語當(dāng)中體會到什么？【相機(jī)板書：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真】
3嚼嚼是怎么回事？大家做做這個動作。嚼藥草有危險嗎？可能會帶來什么后果？那他為什么要這么做？
4 其實這并不是李時珍第一次這么做。師講述李時珍品嘗曼陀羅的故事。
5 小結(jié)：這就是李時珍，對于生活的苦，生命的險，他早已置之度外，他心中只有一個信念：出示：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀）
四、升華情感，想象說話。
師配樂朗誦：寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。 風(fēng)已涼，夜已深，李時珍仍在月下——
修訂《本草綱目》。他忘記了——，記了——，記了——，心中只有——。（引導(dǎo)學(xué)生想象說話）我們耳邊仿佛又想起李時珍那感人的話語：
出示：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀）
五、小練筆：
這就是李時珍，一個不怕吃苦，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的李時珍，他才能成為明代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，編寫好一本百科全書——《本草綱目》。此時，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？想一想，寫一寫，說一說。
結(jié)束語：讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍。
六、作業(yè)：
熟讀課文，準(zhǔn)備講述《李時珍夜宿古寺》這個故事。
板書設(shè)計
李時珍夜宿古寺
不怕吃苦
嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真
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