課文《你必須把這條魚放掉》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)簡(jiǎn)析：
本文是一篇記敘文。通過講述湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事，教育學(xué)生時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格自律，自覺遵守社會(huì)公德和社會(huì)規(guī)定。全文共13個(gè)自然段。第一自然段寫夜幕初垂，湯姆和爸爸到湖中小島釣魚。第二至四自然段寫湯姆釣到了一條他從未見過的大鱸魚。第五至十二自然段寫由于沒到允許釣鱸魚的時(shí)間，在爸爸的要求下，湯姆把大鱸魚放回湖里，遵守了規(guī)定。最后一個(gè)自然段寫那晚的情景和爸爸堅(jiān)定的話語，使湯姆終身難忘。作者將人人應(yīng)該遵守社會(huì)公德、社會(huì)規(guī)定這樣一個(gè)主題寓于一個(gè)動(dòng)人的故事之中，讀出感人至深，意味無窮。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認(rèn)真品品味父親話語的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會(huì)公德的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片
2、教學(xué)光盤
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)要求：整體感知課文，學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)第一到四小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
師：我們學(xué)習(xí)一篇課文，看老師寫課題。(“必須”兩個(gè)字用紅筆寫)
師：誰來讀?(生讀課題)和我們以前學(xué)的課文有什么不一樣?)
師：猜猜老師為什么用紅筆寫?(是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)人說話的語氣。)
師：對(duì)，這是一個(gè)人說的話，一般在說的后邊加上冒號(hào)。(板書：)這是誰說的話?(爸爸)(板書：爸爸)
師：爸爸是怎樣說這句話的?在怎樣的情況下說這句話的?放聲讀課文，遇到生字、生詞看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞，放聲讀課文，讓老師聽到你讀書的聲音。
二、按老師要求，學(xué)生自學(xué)課文。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示生字詞：
必須 湯姆 銘刻 允許 從未 見過 釣魚 魚鉤 魚竿 泛起 漣漪遵守規(guī)定
夜幕初垂 小心翼翼 斬釘截鐵 魚餌 鱸魚
2、指名朗讀詞語。
3、師：你不但讀得正確，，而且每個(gè)字都讀得很清晰，準(zhǔn)確，讀書就要象他這樣讀。讓我們一起讀讀這些生詞。要整齊響亮。
4、學(xué)生齊讀生詞。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1、師：下邊我們來寫寫這些生字。有幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，我們一起看一下。(師在黑板上寫釣這個(gè)字，寫到點(diǎn)時(shí)師特別強(qiáng)調(diào))小朋友，看一下，這個(gè)點(diǎn)就表示魚餌。(又寫鉤字，寫到撇折和點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào))撇折表示魚鉤，點(diǎn)還表示魚餌。(學(xué)生書空寫這兩個(gè)字。)
2、師：生字中哪些字也容易和我們學(xué)過的字混淆起來，你能用這種觀察和比較的方法來說說這些字嗎?
生：未和末
生：允和充
3、師：請(qǐng)你們把這兩組字寫到黑板上。
五、整體感知課文。
1、師：誰能在爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉�！边@句話中的橫線上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說的?(低沉地 斬釘截鐵地 語重心長(zhǎng)地 意味深長(zhǎng)地)
2、師：爸爸在怎樣的情況下說：你必須把這條魚防掉。說了后，湯姆又是怎樣做的?
請(qǐng)你在：_______________________ ,爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉�！�
_________________________
前后橫線上各加一句話�？焖倌x課文。
3、學(xué)生默讀課文，思考問題。
4、學(xué)生交流自己的看法。
(湯姆釣到魚，心里樂開花的時(shí)候，爸爸語重心長(zhǎng)地說：你必須把這條魚放掉。湯姆只好把魚放回了大海。)
5、師：小朋友，這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一件事情在說主要內(nèi)容的'時(shí)候要說清楚文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
六、學(xué)習(xí)課文第一、二、三、四自然段。
1、師：從同學(xué)們的回答中，我覺得兩個(gè)字特別重要。(板書：釣放)下面我們先來研究一下湯姆是怎樣釣魚的?課文哪幾小節(jié)寫湯姆釣魚?(一到四小節(jié)。)
2、師：自由讀課文一到四小節(jié)，要把它讀好了，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。放聲讀課文。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
1)指名一生讀第一自然段。
2)師：他讀得正確流利�？匆幌�，湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚?(晚上)
3)我們中國(guó)人喜歡什么時(shí)候釣魚?(早上)
4)師：外國(guó)人喜歡釣魚，但卻是在晚上，這叫浪漫，要把夜幕初垂，明月東升，湯姆和爸爸泛舟湖上的那種浪漫的情調(diào)讀出來。你再來讀一次，提醒你一下，“明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞特別注意一下。
5)指名有感情再讀第一節(jié)。
6)齊讀第一自然段。
4、學(xué)習(xí)第二自然段。
1)指名朗讀第二自然段。
2)師：看得出你是釣魚的新手，誰再來讀這一節(jié)。
3)師：現(xiàn)在你是釣魚能手，什么是漣漪?(魚餌拋下水面時(shí)，蕩出的一圈圈波紋。)
4)師：有一句話叫醉翁之意不在酒，魚翁之意不在魚，這叫情趣，重在欣賞美景。誰能通過朗讀讓大家聽得出你是釣魚高手?(指名再讀)
5)師：他是釣魚高手，還不是釣魚專家，不近看到銀色的漣漪，而且要讀到心里有漣漪。(指名再讀)
6)師：你讀的時(shí)候心里一定有漣漪，才會(huì)讀得這么好。心里有漣漪看不見，那叫情感的漣漪。誰還能有漣漪地往下讀?(指名讀第三自然段)
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
1)指名朗讀第三自然段。
2)師：有一個(gè)詞必須要讀好，是哪個(gè)詞?(一定)那是一種怎樣的心情?(欣喜)誰再來讀這小節(jié)。(又一生讀第三小節(jié)。)
3)師：(問該學(xué)生)誰投來贊賞的目光?(爸爸)請(qǐng)你再看看自己的旁邊，是誰投來贊賞的目光?(老師在旁邊笑瞇瞇地看著該生。)生：(恍然大悟)是老師投來贊賞的目光。
4)師：讀書就要這樣，要讀到老師和大家都投來贊賞的目光，所以，請(qǐng)你讀完后再看看老師和大家。(請(qǐng)?jiān)撋^續(xù)往下讀。)
6、學(xué)習(xí)第四自然段。
1)生讀完了第四小節(jié)。
2)師：聽了你的朗讀，讓人覺得魚很大，但還不夠大，不是最大的。誰再來讀。(又請(qǐng)了兩個(gè)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀“哇”這個(gè)詞。學(xué)生的朗讀各不相同，有的短促，有的往上揚(yáng)，老師都要肯定了學(xué)生的讀法。)
7、深入學(xué)習(xí)。
1)師：“哇”有不同的讀法，只要把魚的大讀出來就可以了。好，就這樣自由地讀一到四小節(jié)。
2)學(xué)生積極地朗讀課文一到四小節(jié)。
3)師：大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會(huì)不會(huì)說
4)逐組出示四組詞語：套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠(yuǎn)處
劃破水面 沉入水中 泛起漣漪
恢復(fù)平靜 察覺動(dòng)靜 一陣驚喜
小心翼翼 拖出鱸魚
5)師：讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記住。(生積極記背這幾組詞語。)
6)師：誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的?
7)學(xué)生交流。
8)師：如果老師出一個(gè)題目：我釣魚你會(huì)寫嗎?要注意什么?
(1、要注意用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞。
2、要注意周圍的環(huán)境。)
9)師：對(duì)，寫一件事情一定要寫清楚動(dòng)作，還要有周圍的變化以及自己的心情，這樣，才能把文章寫具體、寫生動(dòng)。
七、布置作業(yè)。
1、 有感情地朗讀課文。
2、描紅，完成習(xí)字冊(cè)。、
第二教時(shí)
教學(xué)要求：指導(dǎo)理解5至13節(jié)，認(rèn)真品味父親話語的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會(huì)公德的教育。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、師：上一節(jié)課我們研究了湯姆是怎樣釣魚，這一節(jié)我們重點(diǎn)研究湯姆是怎樣放魚的。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀課文5至12小節(jié)，其他同學(xué)要注意描寫湯姆、神態(tài)、動(dòng)作的句子。例如，你們看這句話：哇!一條他從未見過的大鱸魚!你能看出湯姆的心情嗎?
(很驚訝)(欣喜若狂)
2、指名學(xué)生朗讀5至12小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)5至13自然段。
1、學(xué)生朗讀第六自然段時(shí)，要指導(dǎo)把爸爸的話讀得很斬釘截鐵。
2、(讀到“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來。這句話時(shí)，師插話。)師：這是第一次寫湯姆的心情。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的?(不情愿、不高興)
3、(生讀到“慢吞吞”時(shí)，師打斷。)師：這是寫湯姆的什么?(動(dòng)作)
4、(生讀到“湯姆嘆了口氣時(shí)，師插話) 師：湯姆為什么嘆氣呢?(湯姆很難過、很傷心。湯姆覺得很可惜。)
5、師：課文中一共幾處寫到湯姆的心情?(三處。)
6、師：這三處描寫湯姆心情的句子，讓我們來讀一讀，體會(huì)湯姆心情的變化。
7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三句句子。
8、師：“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來。這句話可以看出湯姆怎樣的心情?
(不情愿。)(師乘機(jī)板書：不情愿)
9、師：“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中�！笨梢钥闯鰷吩鯓拥男那�?(無可奈何)(師板書：無可奈何)
10、師：“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了�！笨梢钥闯鰷吩鯓拥男那�?(遺憾、失望)(板書：萬分遺憾失望)
11、師：如果我是湯姆，我也舍不得把魚放掉。好，下邊我們演一演湯姆和爸爸的對(duì)話。這次，就讓你們便宜一點(diǎn)，我演兒子，你們演湯姆。你們先讀讀爸爸的的話，誰先記住，誰就演爸爸。(生積極朗讀和背誦爸爸的話。)
12、師請(qǐng)出一名學(xué)生和老師對(duì)演。
師：(扮演兒子)拿出一張紙當(dāng)魚，作勢(shì)往上拖。
生：(扮演父親)孩子，你必須把這條魚放掉。
師：為什么?
生：現(xiàn)在是晚上能10點(diǎn)??離允許釣鱸魚的季節(jié)還有兩個(gè)小時(shí)。
師：放心吧，爸爸，沒人看見我們，也沒有人知道我們這個(gè)時(shí)候釣到了鱸魚。
生：不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。
師：不就兩個(gè)小時(shí)嗎，規(guī)定是死的，人是活的，爸爸，不要這么死腦筋。
生：兩個(gè)小時(shí)也不行，正確的規(guī)定就要人人去執(zhí)行。
師：爸爸，我是你的兒子，你在學(xué)習(xí)上對(duì)我嚴(yán)格要求我都聽，可現(xiàn)在是釣魚，你不要這么嚴(yán)格嗎!
生：孩子，無論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，我們都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，良好的道德素養(yǎng)是從一件件小事中養(yǎng)成的。
師：爸爸，今天你不讓我把魚帶回家，我就和你斷絕父子關(guān)系。
生：斷絕父子關(guān)系也不行，道理已跟你講清楚了，你再不聽，回家有你好受的。
師：(做害怕的樣子)爸爸，你的話是對(duì)的，我就聽你的，把鱸魚放了吧。
13、師：兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅(jiān)持讓兒子放掉呢?讓我們一起讀讀爸爸的話。
14、生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。
15、師：喜歡這樣的爸爸嗎?為什么?(學(xué)生交流)
16、齊讀課文最后一節(jié)。
17、師：湯姆有遺憾嗎，后悔嗎?(不)一條魚和做人的道理哪個(gè)更重要?(做人的道理)哪一句話會(huì)銘刻在湯姆的記憶里?(板書：銘刻)
18、生：不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。(板書：不管……都……)
19、師：生活中哪些規(guī)定要自覺遵守，請(qǐng)你用上“不管……都……”這組詞語。
(生：過馬路的時(shí)候，不管有沒有警察看見，都不能闖紅燈。
生：在校園里，不管有沒有老師看見，都不能隨手亂扔垃圾。
生：在公園里，不管有沒有人看見，都不能隨便摘花。
生：喝了酒，不管有沒有警察發(fā)現(xiàn)，都不能開車，否則，后果自負(fù)。)
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