《話說長江》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一復(fù)述過渡：上一節(jié)課，我們不僅了解了全文主要內(nèi)容，還解讀了1至7自然段，了解到重慶名字的來由、地形特點(diǎn)和“山城”的特點(diǎn)及其說明方法。我們通過多讀和抓重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子理解的方法，讀懂了山城的特點(diǎn)，了解到說明方法。這一節(jié)課，我們?cè)龠\(yùn)用這種讀書方法，來了解“霧城”的特點(diǎn)及其說明方法。
二自主學(xué)習(xí)。
過渡啟發(fā)語：書是自己讀懂的，我們要通過自己認(rèn)真讀書把書讀進(jìn)去，了解霧城的特點(diǎn)及其說明方法。讀中還要把優(yōu)美的語言變成畫面，入情入境地體會(huì)，從中感受到山城的霧也很美，體會(huì)作者的思想感情。下面，請(qǐng)大家自由朗讀8到13自然段，把能夠表現(xiàn)霧的特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句畫上橫線，想想霧有怎樣的特點(diǎn)，運(yùn)用了什么說明方法來表現(xiàn)特點(diǎn)。
1 學(xué)生自由朗讀8--13自然段。
2 學(xué)生默讀8--13自然段，讀、畫、思結(jié)合。
3 同桌討論，交流讀書心得。
三全班交流，理解“霧城”特點(diǎn)及其說明方法。
1 解讀第8自然段。
�。�1）齊讀第8自然段。
�。�2）提問：這個(gè)自然段揭示了重慶的什么特點(diǎn)？（是一座霧很多的城市）“雅稱”是什么意思？（美好的稱呼）
2 解讀第9自然段。
�。�1）提問：作者為什么認(rèn)為“霧城”是個(gè)“雅稱”呢？它“雅”在哪里？（因?yàn)樽髡呒?xì)致地對(duì)霧進(jìn)行了描寫，寫出了霧城具有朦朧的美：重點(diǎn)詞“撲朔迷離”—霧中的城市看不清真面目，很難辨別清楚是什么事物，給人一種神秘感覺，給人以想象空間；重點(diǎn)句：霧像輕紗使人們的生活......藝術(shù)氛圍。---比喻句寫出了煙霧彌漫如輕紗的自然環(huán)境，人們?cè)谶@種自然環(huán)境里干什么都顯得神秘浪漫，令人遐想聯(lián)翩，富有舞臺(tái)藝術(shù)的'味道，非常文雅、優(yōu)雅）請(qǐng)用優(yōu)雅的朗讀讀出你的理解。
�。�2）你從第9自然段里體會(huì)出“霧城”有什么特點(diǎn)，從哪些語言體會(huì)出來的？作者運(yùn)用什么說明方法表現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)？（霧很薄--輕紗、輕輕的薄霧；作者在細(xì)致描寫特點(diǎn)中，運(yùn)用了比喻、擬人修辭手法，表達(dá)出對(duì)“霧城”喜愛之情。）（板書：霧�。�
�。�3）感情朗讀訓(xùn)練。指讀、齊讀,讀出美的感受。
3 解讀第十自然段。
�。�1）你在自學(xué)中認(rèn)識(shí)到“霧城”的“霧”還有什么特點(diǎn)？從哪里讀出來的？作者運(yùn)用了怎樣的方法說明特點(diǎn)？
�。F多：有霧的時(shí)間長---一年到頭、平均每兩天一次霧；在霧中生活---霧中來，霧中去）（板書：霧多）作者用列數(shù)據(jù)（一年、兩天、一次）說明霧多。
�。�2）指導(dǎo)朗讀：要把表示時(shí)間的詞語重音慢讀
4 齊讀9、10自然段后小結(jié)過渡：課文第九、十兩個(gè)自然段，運(yùn)用打比方、擬人、列數(shù)據(jù)和細(xì)致描寫的方法，說明了“霧城”的霧具有霧薄、霧多的特點(diǎn)。那么，“霧城”的“霧”的特點(diǎn)是什么原因形成的呢？
5 解讀11、12自然段。
�。�1）齊讀11自然段后齊答：“三面是水，空氣濕度很大”（板書原因）
�。�2）作者怎樣具體敘述這個(gè)原因的呢？（指一名學(xué)生以讀代答）
6 我們也無數(shù)次遇見霧，你喜歡霧嗎？為什么？課文的作者與你的看法相同嗎？從哪里看出？
�。ú槐�、危險(xiǎn)；舒適環(huán)境）
7 歸納小結(jié)提問：你們通過解讀8至13自然段，知道了什么？
A、（知道了“霧城”的“霧”很美，這種美是朦朦朧朧的，體現(xiàn)出朦朧的美！知道了“霧城”的“霧”具有輕而薄的特點(diǎn)；“霧”很多，人們差不多一年四季都在霧中生活。知道了“霧”形成的原因是“重慶三面是水，空氣濕度很大”）
B.、（知道了作者為了表達(dá)清楚霧的特點(diǎn)，采用了細(xì)致描寫和打比方、列數(shù)據(jù)、擬人等說明方法。這些說明事物的方法，希望同學(xué)們學(xué)以致用，運(yùn)用到自己的作文中去。）
過渡語：前面寫的多數(shù)是重慶白天的景物，到了夜晚，重慶又是怎樣一番別致的景色呢？它又有什么特點(diǎn)呢？我們讀讀14、15、16自然段，邊讀邊把語句變?yōu)楫嬅�，用心去欣賞重慶的夜景吧。
四解讀14、15、16自然段。
1 學(xué)生自由朗讀14、15、16自然段，邊讀邊想。
2 提問討論：
�。�1）作者寫夜景，主要抓住什么來描寫夜景的特點(diǎn)？（主要描寫了重慶的燈火）
�。�2）燈火有哪些特點(diǎn)，你從哪里讀出來的？（燈火很多：萬家燈火、一盞一點(diǎn)、盞盞點(diǎn)點(diǎn)）“燈火在移動(dòng)”指的什么？（輪船上的燈火）“......到底是......還是......”是個(gè)什么句子？起什么作用？（是表示選擇關(guān)系的句子，讀了這個(gè)句子，就使人產(chǎn)生無窮的遐想，燈星難辨，更加突出了夜色里燈火之多，火樹銀花，星光燦爛，美麗無比！讓我們運(yùn)用欣賞的語氣，有感情地朗讀一次14、15自然段吧�。�
（3）齊讀16自然段，引導(dǎo)語：霧都重慶山水相連，地理環(huán)境特殊，且常年煙霧迷蒙，她體現(xiàn)出一種自然的美、朦朧的美；重慶的夜晚，無數(shù)燈火更是令人遐想聯(lián)翩，富有詩情畫意。作者面對(duì)這樣壯麗河山，在結(jié)尾段連用了兩個(gè)“這是”，①提問：聯(lián)系前文想想：“這是自由詩”指的什么？（薄霧富有詩情畫意、燈火更富詩情畫意，體現(xiàn)出江城重慶是個(gè)如詩如畫的美麗的自由的古城�。斑@是交響樂”指的什么？（重慶的臺(tái)階似琴鍵，世世代代的重慶市民腳踏琴鍵，演奏著生活的交響樂，具有音樂之美�。诼�(lián)系兩個(gè)“這是”想想，結(jié)束句“這就是山城、霧城——重慶之夜......”是什么意思？結(jié)尾段表達(dá)出作者怎樣的思想感情？（意思是說：重慶體現(xiàn)出一種自由的美、音樂的美！作者直接抒情，表達(dá)出贊美、喜愛重慶的思想感情。）③這三個(gè)自然段中，作者用了兩次省略號(hào)，一次破折號(hào)，他們各表示什么意思？（第一個(gè)省略號(hào)表示遐想很多很多；第二個(gè)省略號(hào)表示仍然令人遐想聯(lián)翩，給人“言已盡而意無窮”的感覺。破折號(hào)用在這里，意思是強(qiáng)調(diào)了燈光燦爛的重慶之夜是山城、霧城之夜，不是其他地方的夜晚。）④讓我們滿懷著對(duì)重慶贊美、喜愛之情，運(yùn)用抒情的語氣，有感情地齊讀最后段吧！
五回歸整體，總結(jié)全文。
1 瀏覽全文，想想后歸納出：
（1）課文向我們介紹了重慶的什么？表達(dá)出作者怎樣的思想感情？
�。�2）作者采用了怎樣的表達(dá)順序安排材料？作者為什么不先寫“霧城”，再介紹“山城”？
�。�3）作者運(yùn)用了哪些說明方法介紹重慶的特點(diǎn)？舉例說明。
2 課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課文的能力：
�。�1）課文向我們介紹了重慶的（歷史文化、地理知識(shí)、自然資源）等特點(diǎn)，展現(xiàn)出重慶獨(dú)特的（自然風(fēng)光），表達(dá)了作者（贊美、熱愛）祖國壯麗山河的思想感情。（適時(shí)滲透思想教育：我們祖國，像重慶這樣美麗的城市何止一個(gè)，可以說數(shù)以萬計(jì)！我們的祖國處處壯麗無比，我們?cè)跄懿桓械津湴磷院滥兀浚。?/p>
�。�2）作者是按照（事物的特點(diǎn)）來安排表達(dá)順序的，先寫（山城）的特點(diǎn)，再寫（霧城）的特點(diǎn)，后寫（江城）的特點(diǎn)。（因?yàn)殪F是因?yàn)樯蕉a(chǎn)生的，四周是山，形成盆地，城居盆中；山下有江，重慶三面是水，水多產(chǎn)生了霧。有“山城”才有“霧城”。所以，先寫“山城”更合情理。）
�。�3）為了突出事物的特點(diǎn)，作者采用了（列數(shù)據(jù)）、（打比方）、（作比較）、（擬人）和（描寫）（議論）等說明方法。
3 檢查交流。（指一個(gè)學(xué)生在小黑板上做練習(xí)。交流時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。）
4 總結(jié)教學(xué)。（略）
六課外作業(yè)。
運(yùn)用學(xué)習(xí)到的說明方法寫一兩段話，介紹自己的家鄉(xiāng)，要寫出家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。
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