關(guān)于長江的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的關(guān)于長江的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
長江的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教案背景
1、面向?qū)W生：初中學(xué)科：地理
2、課時(shí)：第一課時(shí)
3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案自學(xué)
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1、了解長江水系概況。
2、學(xué)會分析并掌握長江各段的水文特征；
3、了解長江開發(fā)利用的現(xiàn)狀及潛力；治理保護(hù)的首要任務(wù)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。
�。ㄈ┣楦信c價(jià)值觀目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，加強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任感與積極性；
2、通過講述長江解放后的巨大變化，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國社會主義制度的思想教育；
3、通過1998年長江流域特大洪水災(zāi)害的了解分析，針對長江含沙量有增長趨勢的事實(shí)，喚起學(xué)生對保護(hù)長江環(huán)境，保護(hù)長江流域生態(tài)平衡的主人翁責(zé)任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、各段的水文特征；
2、長江的開發(fā)利用及治理保護(hù)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、河流特征與地形、氣候、植被關(guān)系的分析；
2、讀、析長江干流剖面圖；
五、教學(xué)教具：
用自編自制的課件；地圖。
六、教學(xué)方法：
多媒體輔助法、小組合作學(xué)習(xí)、共同探究
七、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：（先放映有長江風(fēng)景的《長江之歌》，師生一齊卡拉OK）師：這是一首什么歌？
生：《長江之歌》
師：對！《長江之歌》抒發(fā)了中華兒女對母親河——長江的無限贊美之情。今天我們就來學(xué)習(xí)祖國的第一大河——長江。
老師引入：偉大的母親河——長江，像一條巨龍鑲嵌在祖國的南部，源遠(yuǎn)流長。請同學(xué)們打開書本P46“長江水系圖”。完成活動1、2、3、4（放映課件的概況：圖、板書和活動）
學(xué)生活動1：請同學(xué)們用藍(lán)色筆描出長江的干流，注意看它的發(fā)源地、流經(jīng)哪11個(gè)省市區(qū)、注入什么海洋？
學(xué)生活動2：請用藍(lán)色筆描出長江的八大支流（或編號1——8，從北到南，自西向東。）注意北岸支流分別在哪四個(gè)城市匯入長江干流？南岸的沅江、湘江和贛江經(jīng)什么湖匯入呢？（洞庭湖、鄱陽湖））
學(xué)生活動3：請描出上中下游的分段地點(diǎn)：宜昌、湖口兩個(gè)分段城市。
師：你知道為什么說長江是中國的第一大河嗎？
生答后師小結(jié)：很好，一般比較河流大小主要是從長度、流量、流域面積三方面來進(jìn)行，而長江均占全國第一位！同時(shí)，也是世界著名的第三大河！
師：為什么長江的水量這么大？
學(xué)生答后老師小結(jié)：長江流域大部分處在我國亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，雨季長，降水豐沛，可見氣候?qū)恿饔绊懞艽蟆?/p>
師：長江所在南方地區(qū)的外流河有什么共同特征？
生：流量大、汛期長、無冰期、含沙量小
師：很好！除這些特征以外，長江的上中下游還各有特征。
�。ㄒ唬�、上中下游的特征
1、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。
師：首先我們來分析上游。上游指的是那一段？
生：各拉丹冬——宜昌
師：對！大家先來分析“長江干流剖面圖”。
（邊放課件“長江干流剖面圖”邊啟發(fā)學(xué)生讀圖）
師：剖面圖的橫坐標(biāo)指什么？縱坐標(biāo)是指什么？
生：長江的長度，各流經(jīng)地點(diǎn)的海拔高度
師：算一算：長江上游的落差約有多少？
生：總長6621米，上游約6321米，占長江總落差的百分比？約為95%師：為什么上游的落差這么大？
生：因?yàn)閺牡貏莸牡谝患夒A梯流到第二階梯再進(jìn)入第三級階梯，受地形的影響
師：河水在穿山越嶺（橫段山脈和巫山）時(shí)會形成什么樣的特征？
生：多峽谷急流
師：你知道哪些著名的峽谷？看一看虎跳峽、三峽的景觀圖，在地圖上準(zhǔn)確找出位置。
師：到中游后主要流經(jīng)什么地形區(qū)？水流特點(diǎn)會怎樣？
2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊
學(xué)生活動：請看中游干流的放大形狀，看“九曲回腸”——“多曲流”師：為什么會形成“曲流”？
學(xué)生發(fā)言后師講解：三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。尤其，從湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱，特別是藕池口——城陵磯之間長247千米，而直線距離只有80千米。
師：這樣彎曲的河道對航運(yùn)，對洪水的分洪有何影響？
學(xué)生回答老師補(bǔ)充：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災(zāi)，因此有“萬里長江，險(xiǎn)在荊江”之說。新中國成立之前，群眾稱之為“命江”。江漢平原上的荊江河段呈現(xiàn)“船在屋上走，人在水下行”的險(xiǎn)情，荊江河段在枯水期，堤內(nèi)水已經(jīng)明顯高出堤外路面，倘到豐水期或是汛期，對兩岸人民的威脅可想而知。
師：有沒有解決辦法？
�。ǚ耪n件裁彎取直，荊江分洪工程）
學(xué)生答后老師總結(jié)補(bǔ)充：裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。師：支流的特點(diǎn)又如何呢？——多支流，多湖泊
啟發(fā)分析：用雨帶的推移分析，這種南北對稱的支流分布對長江干流的水量
有何調(diào)節(jié)作用？
生回答后師講解：誰還記得雨帶是怎樣推移的？南北支流進(jìn)入汛期的時(shí)間同不同？洪峰會不會擠在一起？一般年份，南北不同時(shí)期進(jìn)入汛期，洪峰錯(cuò)開，從而削減洪峰，對干流的水量起著天然的調(diào)節(jié)作用。有些年份，南北支流同時(shí)漲水，特別是川江、漢江洪水一起襲來，中游的防汛、抗洪任務(wù)就十分艱巨。因此治理好中游的水患相當(dāng)重要。
師：到下游水流還會不會左右擺動呢？看圖下游的河道也越來越怎樣？下游的特點(diǎn)？
3、下游：水流平穩(wěn)，江闊水深
學(xué)生邊看邊回答
答后老師講解：到長江口江面寬達(dá)80—90千米，十分利于航行，萬噸輪可上朔到南京，5000噸級輪船可在下游全程通航。由于水流平穩(wěn)，江水受海潮的頂托而倒流，泥沙堆積，形成許多大大小小的沙洲，江口的崇明島就是其中最大的一個(gè)。
師：長江上、中、下游各具特點(diǎn)，怎樣根據(jù)各段的不同特點(diǎn)合理地加以開發(fā)、利用和保護(hù)呢？
�。ǘ㈤L江的利用和保護(hù)
討論：你認(rèn)為長江對人類的作用主要有哪些？
學(xué)生競相發(fā)言老師總結(jié)：很好，其中最主要的作用是灌溉、航運(yùn)、發(fā)電。
1、“魚米之鄉(xiāng)”（放出下列內(nèi)容及景觀圖簡單扼要講解）
面積人口占全國的比重
淡水魚輕工業(yè)產(chǎn)品
師：其中占比重最大的是那兩項(xiàng)？所以有什么之稱？
學(xué)生回答老師強(qiáng)調(diào)：稻谷、淡水魚。長江流域面積只占全國的1/5，但其他各項(xiàng)都超過1/5，尤其工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占全國的2/3，所以說中下游是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”。
師：在航運(yùn)方面的運(yùn)量可以相當(dāng)于14條京廣鐵路的運(yùn)量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運(yùn)的大動脈，被譽(yù)為“黃金水道”。
2、黃金水道”
師：為什么長江的航運(yùn)價(jià)值這么大？
生：因?yàn)�，干支流水量大，中下游江闊水深；而且本區(qū)是全國的精華地區(qū)
師：讀課本P48頁查圖，通航里程達(dá)多少萬千米？
學(xué)生回答后老師講解：7萬多千米，占全國內(nèi)河通航里程的2/3。建好三峽工程以后，長江三峽水位提高，萬噸船隊(duì)可抵重慶，運(yùn)力可提高5倍。運(yùn)輸成本可以降低35%，同時(shí)，水庫調(diào)節(jié)，下游的.枯水期水位提高（3000立方米/秒—5000立方米/秒），使之成為真正的“黃金水道”。
3、“水能寶庫”
師：主要那段的水能資源最豐富？全流域水能蘊(yùn)藏量多少？可以用來干什么？
生回答后老師講解：長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊(yùn)藏量2、6億千瓦，占全國水能總量（6、67億千瓦）的40%。
學(xué)生活動：請?jiān)跁蟿澫滤膫�(gè)水利樞紐名稱，并在書上46頁圖中圈出。師：葛洲壩號稱長江第一壩，是目前我國最大的水利樞紐，發(fā)電能力270萬千瓦，相當(dāng)于1949年的全國發(fā)電量的3倍。但是，現(xiàn)在的開發(fā)利用率還不足5%。規(guī)模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上最大的水電站（發(fā)電量將為葛洲壩發(fā)電量的6倍，約1820萬千瓦，遠(yuǎn)大于伊泰普水電站的1260萬千瓦）。
議一議：三峽工程的主要作用？（防洪、發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖、供水、環(huán)保等）。那么，母親河長江是否就有百利而無一害呢？
4、防洪是目前綜合治理長江的首要任務(wù)
老師引入洪災(zāi)：眾所周知，1998年的中華子孫剛剛在長江兩岸譜寫了一曲自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮斗、抗洪搶險(xiǎn)的壯麗凱歌！為什么長江發(fā)生洪災(zāi)的頻率越來越快？
學(xué)生競相發(fā)言老師小結(jié)補(bǔ)充：
1）、近年來長江流域由于上、中游山區(qū)亂砍濫伐森林的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導(dǎo)致洪澇等自然災(zāi)害不斷加劇的——根本原因。據(jù)分析，今年洪水的特點(diǎn)是“中水量，高水位，大災(zāi)害”，高水位運(yùn)行時(shí)間長達(dá)兩個(gè)多月，據(jù)調(diào)查，在今年抗洪其間，岷江江面上還正漂滿了新剛砍伐下來的樹木！
2）、人與水爭地，使長江流域受水面積不斷減少是——又一重要原因。（師：人爭地來干什么？）盲目圍湖圍江造田、建廠建鎮(zhèn)建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災(zāi)害頻繁的又一重要原因！
可見，長江洪水日益頻繁，今年洪水水位連創(chuàng)歷史新高并非偶然，并非長江母親不愛它的兒孫，而是我們過于貪婪，對她催逼太甚！
師：那末應(yīng)該怎樣來防洪、治洪呢？
學(xué)生發(fā)言后老師小結(jié)：對于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結(jié)合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復(fù)生態(tài)平衡。1954年以來，我國政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水結(jié)合，多次戰(zhàn)勝洪災(zāi)，保證了荊江大堤的安全。三峽地區(qū)建庫后，可以控制川江向荊江河段下泄洪水來量的95%。另外，為改善長江上游的生態(tài)環(huán)境，最近又全面無條件停止在上游山區(qū)砍伐森林，關(guān)閉現(xiàn)有木材市場，在原森林采伐區(qū)大力植樹造林，保持水土。這些都是值得提倡推廣的良好措施。
八、課堂小結(jié)：
付：板書設(shè)計(jì)
源遠(yuǎn)流長
第一大河
支流別稱眾多
魚米之鄉(xiāng)開發(fā)利用：黃金水道人河關(guān)系水能寶庫治理保護(hù)：防洪等
九、課堂練習(xí)：
練習(xí)1：完成表格：長江上、中、下游的特征比較
練習(xí)2：思考：為什么國家最近規(guī)定在長江中上游地區(qū)全面無條件禁止砍伐樹木，改為大力植樹造林？
作業(yè)：完成填充圖冊。
十、教學(xué)反思
本節(jié)主要學(xué)習(xí)了長江水系的基本概況和長江上、中、下游的特征，以及長江的利用和保護(hù)。學(xué)會分析并掌握長江各段的水文特征，了解長江開發(fā)利用的現(xiàn)狀及潛力，治理保護(hù)的首要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，加強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任感與積極性；通過講述長江解放后的巨大變化，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國社會主義制度的思想教育；通過1998年長江流域特大洪水災(zāi)害的了解分析，針對長江含沙量有增長趨勢的事實(shí)，喚起學(xué)生對保護(hù)長江環(huán)境，保護(hù)長江流域生態(tài)平衡的主人翁責(zé)任感。
長江的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
預(yù)習(xí)案
學(xué)法指導(dǎo)：
1、依據(jù)預(yù)習(xí)案有感情地朗讀課文，進(jìn)行知識梳理；圈點(diǎn)勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。
2、標(biāo)注每一段的序號；熟記基礎(chǔ)知識。
3、閱讀資料助讀部分，篩選勾畫出你認(rèn)為重要的信息。
4、將預(yù)習(xí)案中不能解決的問題標(biāo)識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。
5、限時(shí)15分鐘，獨(dú)立完成。
一、基礎(chǔ)知識
1、我會拼讀我會寫
瑰()麗曙天（）吹拂（）哺育（）舢板（）駁船（）堆棧（）
浦()口穿梭()粼粼()千年萬載()湖泊()
2、解釋詞語我在行
容光煥發(fā)：
粼粼：
二、資料助讀
1、走近作者
郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。他早期的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣，貯滿詩情畫意，是風(fēng)景畫家、風(fēng)俗畫家與抒情詩人才能的神奇統(tǒng)一。其《葉笛集》于1959年初出版后，在全國產(chǎn)生了廣泛的影響，冰心著文稱“又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)詩人的'喜悅�！毙聲r(shí)期以來，他的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊(yùn)，體現(xiàn)了大家之風(fēng)范。他的作品還先后兩次榮獲全國兒童文學(xué)作品獎，兩次榮獲全國少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎，并譯成俄文在前蘇聯(lián)地區(qū)出版。
2、背景資料
本文寫于1961年，此時(shí)社會主義新中國剛剛誕生不久，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，祖國的建設(shè)蒸蒸日上，作者滿懷對祖國的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個(gè)時(shí)期也是新中國面臨的一個(gè)特殊時(shí)期（三年自然災(zāi)害），作者希望全國人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，看到祖國美好的明天。文體知識
3、相關(guān)閱讀資料
我們的母親從哪里來？（一）
長江發(fā)源于青海省南部的唐古拉山脈主峰格拉丹冬冰峰西南側(cè)的姜根迪如冰川。格拉丹冬，藏語意為“高高尖尖的山峰”，海拔6620米，姜根迪如海拔6548米，有南北兩條呈半孤形的大冰川，南支冰川長12.5公里。寬1.6公里，冰川尾部有兩公里的冰塔林。這高聳入云的冰雪山體和晶瑩皎潔的大冰川，是萬里長江的源泉。長江從這里流出，自西向東，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、江蘇、上海等省區(qū)，注入東海，全長6380公里，為世界第三條大河。長江源頭冰塔林千姿百態(tài)，銀雕玉砌，似水晶宮里亭亭玉立的少女，賽九重云霄外的瓊樓玉宇，其冰川融水歡嘯而下，成為萬里長江第一河──沱沱河的源流。
三、課文閱讀指導(dǎo)
1、以小隊(duì)為單位感情朗讀課文
2、請寫出你的初讀感悟。
四、我的疑問
請將你預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。
長江的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會借景抒情的寫法。
2、領(lǐng)悟作者對祖國的熱愛和贊美之情。
3、品味學(xué)習(xí)本文的語言。
學(xué)習(xí)過程：
一、自主學(xué)習(xí)，感知文本。
1、大聲朗讀課文
2、感知文本內(nèi)容。
（1）文章寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？
�。�2）找出文章的`中心句
二、合作學(xué)習(xí)，深入文本。
1、作者描寫長江問什么選取長江的黎明，這里有什么特殊的含義嗎？長江的黎明僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？
2、本文的作者是懷著一種什么樣的心情來描寫長江的？你能從文中找出表達(dá)作者心情的句子或詞語嗎？
3、作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點(diǎn)作者在文中反復(fù)說到，為什么作者又一再強(qiáng)調(diào)長江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？
4、自己動手式著給課文分分段，看看課文都用到了什么樣的表達(dá)方式？
5、根據(jù)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)歸納一下本文的寫作方法。
6、文章中有許多句子和詞語重復(fù)出現(xiàn)，又無啰嗦之感？試動手刪一刪，看看刪后的效果如何？
長江的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
本節(jié)課在深挖教材的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，利用看圖片，分組討論等多種教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理事物的分布規(guī)律，特征及形成原因，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分調(diào)動并發(fā)揮學(xué)生的思維積極性。
優(yōu)點(diǎn)：
1．用歌曲《長江之歌》引入課題，在播放的同時(shí)讓學(xué)生欣賞長江的一些景觀圖片，既營造了一種歡快的學(xué)習(xí)氣氛，又吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2．利用現(xiàn)有的.課堂資源，利用課本中提供的長江流域水系圖，干流地開剖面圖等到信息，為學(xué)生推理分析長江的水能資源優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生能夠聯(lián)系已掌握的一形知識，氣候知識分析長江水能豐富的原因。
3．在學(xué)習(xí)長江洪澇災(zāi)害的原因時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合中國人口增長后所帶來的人地矛盾，分析洪災(zāi)形成的自然原因及人為原因，并提出治理的措施。使學(xué)生提高了分析能力，樹立防災(zāi)減災(zāi)，變害為利，人地協(xié)調(diào)等價(jià)值觀念。
4．通過對長江地區(qū)優(yōu)美的自然環(huán)境和人們創(chuàng)造性地勞動成果的展示，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
不足：
由于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容比較多，所以在有些內(nèi)容的教學(xué)處理顯得急促，如流經(jīng)地形區(qū)和長江的支流名稱及位置沒有拿出更多的時(shí)間讓學(xué)生充分鞏固，在討論荊江河段的治理時(shí)學(xué)生自主時(shí)間較短等。
在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)講練結(jié)合，更好地貫徹課程改革理念，更好地處理好教學(xué)內(nèi)容多與時(shí)間少之間的矛盾，適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，鼓勵學(xué)生自學(xué)，能學(xué)會的不講，提高課堂效率。
長江的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
課堂教學(xué)是檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最佳途徑。通過這節(jié)課的實(shí)際操作，一些教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期設(shè)想，也讓我看到了一些問題。
一、成功之處
1、按照預(yù)期設(shè)想知識目標(biāo)基本完成，重、難點(diǎn)得到落實(shí)和突破。重、難點(diǎn)分列開來，逐一解決。如：分析長江能成為“黃金水道”的原因，就分兩個(gè)步驟學(xué)習(xí)。第一步：在老師的引導(dǎo)下學(xué)生分角色分組考察分析干流發(fā)展航運(yùn)的狀況和優(yōu)勢。第二步：圍繞圖中“支流、港口城市、其它河道、海洋”等重要因素，小組討論分析這些因素如何促進(jìn)長江航運(yùn)優(yōu)勢條件的發(fā)揮。這樣過程更清晰，層層遞進(jìn)，學(xué)生在老師深入淺出的引導(dǎo)中，積極主動的參與思考。學(xué)生很輕松的分析出了原因，掌握了知識點(diǎn)，收效不錯(cuò)。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力這一教學(xué)重點(diǎn)也得到了較好的鍛煉。如：源流概況時(shí)，學(xué)生都積極的將知識點(diǎn)在地圖上落實(shí)；分析前面所提的知識難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生充分的運(yùn)用了地圖，而且基本都讀懂了。
3、課堂上學(xué)生能“動”起來。首先本節(jié)課學(xué)生們熱情度較高，尤其在觀看視頻、圖片，學(xué)習(xí)源流概況這類較簡單的知識點(diǎn)時(shí)每個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真的參與，積極動腦動手。角色扮演環(huán)節(jié)及討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、不足之處和再教設(shè)計(jì)
學(xué)情分析還是不夠。我校學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我有了考慮，并進(jìn)行了調(diào)整，但還是考慮不夠。有些教學(xué)環(huán)節(jié)還應(yīng)再“化解”，學(xué)生再易操作些。如分析分析長江能成為“黃金水道”的原因，就分兩個(gè)步驟學(xué)習(xí)。第一步：在老師的.引導(dǎo)下分析干流發(fā)展航運(yùn)的優(yōu)勢，完成不錯(cuò)。第二步：圍繞圖中“支流、港口城市、其它河道、海洋”等重要因素處理過簡，學(xué)生理解不好。結(jié)合我校學(xué)生情況，還是應(yīng)逐一的列出關(guān)鍵詞，一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行分析，教師隨時(shí)引導(dǎo)，我想效果會更好。
長江的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。
4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。
5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。
一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí)，你們對長江都有哪些了解？
2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風(fēng)光。（播放畫片）
是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？
3.播放歌曲《長江之歌》
（檢查預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不至于使預(yù)習(xí)流于形式，因此，檢查預(yù)習(xí)更有必要，他可以提示學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，查缺補(bǔ)漏。所以，讓每一個(gè)學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和背景來進(jìn)行預(yù)習(xí)，必將會有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。）
二、交流釋疑。
大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩歌——《長江之歌》
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方？
2.屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。（作者運(yùn)用反復(fù)的寫作方法，更能表達(dá)對長江的贊美、依戀之情。）
3.讀完后，你知道了什么？.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？
板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）
4.分組合作學(xué)習(xí)：
為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。
5、交流：（第1節(jié)）
�。�1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。�2）交流。
出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的.。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
�。ǖ谝粋�(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。）
（4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（5）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
�。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
�。�7）指導(dǎo)朗讀“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”要讀出“贊美”“依戀”的感情。
6、精讀第2節(jié)。
�。�1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。ā斑h(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
長江的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者情感，品位作者用詞，以及相同句式給本首歌詞帶來的氣勢。激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，體會作者語言，抒發(fā)對偉大祖國的贊美之情。領(lǐng)悟長江的磅礴氣勢，并練習(xí)背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應(yīng)著寫的。
板書設(shè)計(jì)：
長江之歌
源遠(yuǎn)流長——實(shí)寫
哺育挽起
贊美依戀
歷史悠久——虛寫
灌溉推動
贊美依戀
教學(xué)過程：
課前留預(yù)習(xí)作業(yè)，自主解決生字.解詞，請同學(xué)找到長江的相關(guān)資料，找到《長江之歌》的產(chǎn)生背景或是長江之歌的歌曲磁帶。
一、激發(fā)情感，導(dǎo)人新課。
1．今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。板書：長江之歌。
講解：出示地圖，同學(xué)們，（指著長江的位置和所流經(jīng)的地方），長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的'大河。它源遠(yuǎn)流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。
2．談一談你對長江的了解。
3．《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞�！堕L江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。指導(dǎo)朗讀課題。
二、深入研讀，理解歌詞。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。
1．自由朗讀課文，要求讀正確。
2．說說你讀課文后的感受。（熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢恢弘、雄壯豪邁，讀起來有蕩氣回腸之感……）領(lǐng)悟歌詞基調(diào)，參照“我的視角”中丁丁說的話：朗讀《長江之歌》，我豪情滿懷。
3．觀看系列片《話說長江》片斷，這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，請聽《長江之歌》，讓我們一起再次感受長江的磅礴氣勢。
4．練習(xí)朗讀課文。
�。�1）你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
導(dǎo)讀：從祖國的最西部“雪山”走來，向祖國的最東部“東海”奔去，她有無窮的源泉，無盡的力量。再讀這幾句。
�。�2）指名讀——評價(jià)——再次練習(xí)讀。
�。◤难┥阶邅�，帶著無窮的源泉，是那樣從容；向東海奔去，是那樣大氣恢弘。讀書時(shí)要由輕到重，語氣逐漸加強(qiáng)。突出長江的變化。）
�。�3）你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
這幾句用比喻和擬人的手法對長江進(jìn)行了贊美，對此你有什么看法？
引導(dǎo)學(xué)生理解：在這里把長江看作了母親，而且長江哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷寬闊；把長江擬人化，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。
長江的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、課前準(zhǔn)備
提前一周布置學(xué)生去搜集關(guān)于長江的知識，搜集有關(guān)長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學(xué)一學(xué)歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。
二、導(dǎo)入
播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導(dǎo)學(xué)生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導(dǎo)學(xué)生自由地說說自己心中最強(qiáng)烈的想法是什么，最想對長江說些什么。
三、初讀感悟，小組交流
自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組里交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。
四、細(xì)讀體會，全班交流
再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認(rèn)為最深的感受，做上記號，然后在全班交流自己的感受。提出小組內(nèi)未能解決的問題，全班討論。
五、品讀探究，升華情感
咱們仔細(xì)看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅(jiān)強(qiáng)有力的母親，給我們力量。
學(xué)生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點(diǎn)讀以下句子——
你從雪山走來，春潮是你的豐采；
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有條件的班級，在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，播放這幾句歌詞的碟片，引導(dǎo)學(xué)生隨著旋律練習(xí)朗誦這幾句。條件不具備的班級，學(xué)生自己練習(xí)品讀這幾句。
教師激情導(dǎo)語：你聽到長江驚濤拍岸的'聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學(xué)生自由地跟唱，自由地練習(xí)朗誦全詩。
六、嘗試背誦，豐富積累
想進(jìn)一步走進(jìn)母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！
學(xué)生自由練習(xí)背誦。體會長江所蘊(yùn)含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。
七、拓展延伸
關(guān)注長江（說明：以下第2～4項(xiàng)為彈性設(shè)計(jì)，根據(jù)課堂時(shí)間和學(xué)生的情況而定）。
1、身臨其境，贊美長江。
我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現(xiàn)在就來到了長江邊，對著長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學(xué)生自主嘗試練習(xí)后全班交流。
2、展示其他贊美長江的古詩詞。
多少年來，我們歌頌長江，因?yàn)樗俏覀兊哪赣H河！你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢？
如果學(xué)生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再搜集整理。
參考舉例：
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
——杜甫《登高》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
——李白《望天門山》
3、拯救母親河長江。
面對千古贊頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)健美，永遠(yuǎn)充滿激情�？墒�，當(dāng)我們面對現(xiàn)實(shí)，當(dāng)我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的臟水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于長江正受到危害以及保護(hù)長江的資料，并說說面對長江如此的滄桑，還想怎樣來保護(hù)母親河。
4、課后實(shí)踐。
有條件的班級，課后嘗試成立長江母親河環(huán)保小分隊(duì)，組織公益勞動、上街宣傳等，由學(xué)生自己印發(fā)相關(guān)的宣傳資料。
長江的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教材簡析：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長江為什么被稱為“母親河”是理解的難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2、自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為“母親河”。
4、進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。
5、領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗�、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。
同學(xué)們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個(gè)國土，被稱為中國的“母親河”，你們知道是哪兩條河嗎？
這個(gè)單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹“母親河”的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。
�。ǘ┎シ拧堕L江之歌》
1、聽一聽，說說感受。
2、了解長江。
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。
�。ㄈ┳宰x課文，了解大意。
1、放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。
2、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
�。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容。
1、小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。
2、全班交流，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。
（五）再讀詩歌，體會課文的表達(dá)形式。
1、再讀詩歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
2、先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的.表達(dá)方法。
（六）再讀課文，填寫“我的視角”。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。
2、先小組交流，再指名全班交流。
（七）有感情的朗誦，背誦課文。
1、用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。
2、指名背誦。
3．欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。
�。ò耍┵|(zhì)疑問難。
探究：為什么把“長江”比喻成“母親”？
�。ň牛┱n時(shí)小結(jié)。
長江的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教材分析：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，它氣勢宏大，形象地描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長的情景，顯示出它無窮的力量和無私的母親情懷，歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1．正確認(rèn)識3個(gè)要求會認(rèn)的生字，掌握4個(gè)要求會寫的.生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．通過理解詩歌的語言和朗誦詩句，激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和依戀之情。
過程與方法：
1．通過學(xué)生搜集長江的相關(guān)資料初步了解長江。
2．掃清字詞障礙，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談收獲和感受。
3．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，贊美長江。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解長江，體會它無窮的力量和無私的母親情懷，感受長江對中華民族的貢獻(xiàn)。
重難點(diǎn)分析：
課文中有幾個(gè)詞是關(guān)鍵詞，例如“磅礴”“灌溉”等比較難寫，教師要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)留意這些字詞，并能通過查字詞典理解字詞的意思，為理解課文做好鋪墊。
在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時(shí)，教師應(yīng)充分地發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者的角色，讓學(xué)生通過小組合作、探討、圖片放映等多種形式進(jìn)行美讀，并及時(shí)指導(dǎo)背誦，由此更加充分地激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和依戀之情。
課前準(zhǔn)備：
課件、搜集有關(guān)長江的資料。
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