除法豎式的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過平均分小棒的活動(dòng)，溝通平均分小棒的過程與除法豎式間的關(guān)系。
2、掌握除法豎式的寫法，知道除法豎式中每個(gè)數(shù)的名稱，理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握除法豎式的寫法，知道除法豎式中每個(gè)數(shù)的名稱，理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。
教學(xué)方法：提問法、發(fā)現(xiàn)法、講解法。
學(xué)生學(xué)法：自主探究法
教具準(zhǔn)備：小棒
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)舊知，板書課題（6分）
教師：15÷3=5 ——橫著寫的我們叫橫式。今天呢，我們來學(xué)習(xí)除法豎式的寫法。
二、出示目標(biāo)（1分）
這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：掌握除法豎式的寫法，知道除法豎式中每個(gè)數(shù)的名稱，理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的'含義。
三、自學(xué)指導(dǎo)（10分）
出示例3
13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？
問題：1. 讀一讀，說一說你知道了什么。
2. “13根小棒”指的是什么？
3.“每4根分一組”什么意思？
結(jié)果怎樣呢？自己動(dòng)手試一試。
擺、圈、列除法算式的辦法都可以解決這個(gè)問題。你們知道嗎，除法也可以寫成豎式，想一想擺、圈、寫算式的過程，自己試著寫一寫。
把橫式豎著寫，就成了豎式。
先寫被除數(shù)，再寫除號(hào)，在除號(hào)的左邊寫除數(shù)，再除號(hào)的上面寫商。
教師板演豎式 ，邊寫邊解釋。注意書寫的規(guī)范性。
看清楚了嗎？我們自己也動(dòng)手寫寫，好嗎？學(xué)生用豎式除法自己練習(xí)。同時(shí)，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫的好的表揚(yáng)，展示給大家看。寫的不好的，教師應(yīng)重視�？梢灾苯又赋�，或者同學(xué)之間評(píng)價(jià)。
四、質(zhì)疑探究（5分）
16÷3=5………1，這一豎式該怎么列？ 有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，我們班的小朋友最愛挑戰(zhàn)了。誰來是試試？ 此時(shí)，應(yīng)視情況而定。學(xué)生若有困難，教師可以適時(shí)給予幫助。
提示：沒有余數(shù)的除法豎式和有余數(shù)的除法豎式的本質(zhì)相同。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，模仿著寫寫。被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)分別寫在哪里？注意豎式寫法的規(guī)范性。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，上臺(tái)演示。其他同學(xué)自己嘗試著寫寫.教師巡視,并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。以正面表揚(yáng)為主，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生。
并提問，這些數(shù)字分別表示什么？為什么寫在這里？學(xué)生說不完整的地方，教師補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，再加以引導(dǎo)，到理解豎式的寫法為止。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練（18分）
�。╝）強(qiáng)化訓(xùn)練
1、用花盆布置校園的情境，為了迎接領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在學(xué)校準(zhǔn)備開一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì)�，F(xiàn)場(chǎng)有23盆花，現(xiàn)在該怎么擺設(shè)？
思考：⑴、這23盆花能擺成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？還有多少盆多出來？
�、�、那能擺成一個(gè)正方形嗎？還缺少幾盆？
�、�、你怎么用數(shù)學(xué)語言表達(dá)？橫式這么寫？
�、�、如果用豎式，又該怎么寫？
2、完成62頁做一做1、2題
�。╞）堂清作業(yè)
1、練習(xí)十四第3題。
2、26里面最多有（ ）個(gè)3.
27里面最多有（ ）個(gè)5.
板書設(shè)計(jì)：
除法豎式
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