小學(xué)六年級(jí)思品《通訊改變生活》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《通訊改變生活》是教科版六年級(jí)（上冊(cè)）《品德與社會(huì)》第三單元《走進(jìn)信息時(shí)代》中的活動(dòng)主題一《坐在家里看世界》的第一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，是依據(jù)《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中 “感受現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關(guān)系”“了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒的種類與方式”的內(nèi)容而設(shè)置的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解一些日�，F(xiàn)代通訊的方式和種類，知道它們各自的一些特點(diǎn)和功能； 2、從生活的真實(shí)事例中感受通訊對(duì)生活的影響；
3、感受信息時(shí)代的來(lái)臨，知道通訊正改變著我們的生活方式。
三、教學(xué)對(duì)象分析
六年級(jí)的學(xué)生接觸社會(huì)的面比以前廣，吸取的信息也更多，已經(jīng)儲(chǔ)備有一定的社會(huì)生活知識(shí)，具備了一定的收集信息能力和小組合作探究能力。但選擇和處理信息的能力還不強(qiáng)，還不善于正確地進(jìn)行判斷與辨析。獨(dú)立思考能力仍需不斷加強(qiáng)，有些生活體驗(yàn)與感受還需要不斷地幫助旁撥、總結(jié)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：在活動(dòng)中感受信息時(shí)代的來(lái)臨，知道通訊正改變著我們的生活方式。 難點(diǎn)：感受信息時(shí)代的來(lái)臨給人們生活帶來(lái)的改變，增強(qiáng)好奇心和探索欲。
五、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
1、從學(xué)生日常生活切入，加強(qiáng)啟發(fā)式引導(dǎo)，注重學(xué)生在真實(shí)生活中的感受、體驗(yàn)、交流和領(lǐng)悟，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。
2、在活動(dòng)中給學(xué)生充分的合作探究的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)和思考，并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中再次體驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)。
3、充分利用課本、多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，結(jié)合收集資料學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，自主感受，開展有效的師生互動(dòng)，從而突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。
六、課前準(zhǔn)備
1.課前讓學(xué)生收集一些自己知道的通訊物品、資料和圖片，并搜集與之有關(guān)的知識(shí)、趣事。
2.教師準(zhǔn)備一些小卡片，制作課件，查找“中國(guó)與東盟博覽會(huì)” 、 “ 黨的十八大召開”、 “淘寶網(wǎng)購(gòu)物”等有關(guān)資料。
七、課時(shí)安排
一課時(shí)（40分鐘）
九、形成性練習(xí)設(shè)計(jì)
十、板書設(shè)計(jì)
通訊改變生活 我們已步入信息時(shí)代
感受信息時(shí)代 體驗(yàn)信息時(shí)代
十一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及反思：
一、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的制定。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)活動(dòng)的核心和靈魂，統(tǒng)率著教學(xué)的全過(guò)程，只有準(zhǔn)確合理地定位教學(xué)目標(biāo)，才能夠進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注了知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)領(lǐng)域。目標(biāo)1——知識(shí)；目標(biāo)2——能力；目標(biāo)3——情感態(tài)度及行為習(xí)慣。通過(guò)制定好目標(biāo)后，讓我的課堂可操作性增強(qiáng)了，能夠很好對(duì)教學(xué)方法做出正確的選擇、對(duì)教學(xué)活動(dòng)做出有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，也能更好地指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了較好的教學(xué)效果。
二、從學(xué)生的生活出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：注重學(xué)生生活的價(jià)值。學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。學(xué)生的生活對(duì)本課程的構(gòu)建具有重要價(jià)值。課程必須貼近他們的`生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探究社會(huì)，并以此為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的生活。
《通訊改變生活》這一課，我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)日常生活中息息相關(guān)的電話、手機(jī)、電視、電腦等信息設(shè)備的再認(rèn)識(shí)，通過(guò)真實(shí)的故事、短片的再現(xiàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诓饺胄畔r(shí)代、享受著信息時(shí)代帶給我們生活上的變化，學(xué)生通過(guò)親自觀察、收集、體驗(yàn)、記錄去感受、體會(huì)，才更有說(shuō)服力，學(xué)生印象才更深刻。
三、不脫離課本，充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)有效情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，關(guān)注學(xué)生的主體學(xué)習(xí)過(guò)程。
翻開《品德與社會(huì)》教材，頓時(shí)耳目一新，全新的教育內(nèi)容，全新的呈現(xiàn)方式，一張張鮮艷的圖片，一個(gè)個(gè)有趣的故事，使得教材不再那么冷冰冰了�？墒俏覀儜�(yīng)該怎么教呢？就憑課本中提供的幾個(gè)場(chǎng)景，幾幅圖片以及幾句話，怎樣來(lái)安排這四十分鐘呢？課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源�！彼�，教師不能拘泥于教材的內(nèi)容，不能像照著書中的幾個(gè)場(chǎng)景、幾幅畫面來(lái)就事論事地逐一講授那樣草率處理，我們要積極通過(guò)思考研究，遵守課標(biāo)的要求進(jìn)行再創(chuàng)造，再延伸，有效地利用教本資源。同時(shí)，《課標(biāo)》中還強(qiáng)調(diào)：“課程目標(biāo)主要通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中兒童在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。課程以活動(dòng)為教與學(xué)的基本形式。通過(guò)引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與各類活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是本課程教學(xué)的一大特點(diǎn)�！彼�，我在教學(xué)中通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一 分組聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)與生活、父母的工作與生活等方面展開討論；活動(dòng)二 體驗(yàn)感受信息生活；活動(dòng)三 看短片，談感受；活動(dòng)四 寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。這些活動(dòng)既有獨(dú)立學(xué)習(xí)課本主題圖，又添加有社會(huì)中新的信息、新的科技成果，一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論、分析、總結(jié)、獨(dú)立思考、體驗(yàn)等等，使學(xué)生主體參與活動(dòng)的過(guò)程成為知識(shí)的自主建構(gòu)過(guò)程、能力的培養(yǎng)過(guò)程以及情感態(tài)度價(jià)值觀的形成過(guò)程，從中學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自主發(fā)展。
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