《為什么不反過來試試》的教學設計
教學目標：
1、讀懂課文，了解課文內容。
2、通過教學培養(yǎng)和增進學生的自瀆自學課文的能力。
3、學習本課會認的6個生字，理解它們在詞語中的意思。
4、說說是怎樣發(fā)明吸塵器的。
教學重點：
體會“為什么不反過來試試”這句話。
教學準備：
304e小高的電子備課
教學時間：
1課時
教學步驟：
第一課時
一、導入
1、板書課題
2、引導學生讀課文，了解文章意思。
（1）課文寫的是誰？主要講了他的什么事？（出示吸塵器圖片）
�。�2）了解每一段的意思，然后再通讀全篇。
二、自學生字，初步感知：
1、自學生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。
2、抽讀生字、新詞,體會它們在句子里的意思。
3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準字音。
�。�1）學生自讀課文，然后指名朗讀。
�。�2）指定學生評估朗讀效果。
�。�3）讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容。
三、交流討論，感悟理解：
學習第一部分（1——6）：
1、出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么？
2、課文的哪幾個自然段，描述的是這個自然段的內容？
3、分角色讀讀。
4、思考：車廂里的'乘客會怎樣想？
5、假如你就是一名乘客，你會怎樣做？布斯是怎樣想的？
學習第二部分（7——14）：
1、根據課后的默讀提示自學課文：
布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的話對他有什么啟發(fā)？后來他又是怎么想的？怎么
做的？再說說自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。
2、全班交流：
�。�1）理解句子：“為什么不可以把木塞壓進去呢？”
�。�2）媽媽在什么情況下說這句話的？
�。�3）出示第二幅圖，看看布斯在干什么？文章中是怎樣把它寫具體的？
默讀這個自然段，畫出描寫布斯動作的詞語，體會人物的品質。
（放找蒙趴吸�。�
放聲朗讀，體會布斯的執(zhí)著精神。
�。�4）你覺得布斯是一個怎樣的人？ 第三部分（15）：
1、齊讀課文。
2、讀了這個小故事，你想對布斯說些什么？
3、這件事對你思考問題有什么啟發(fā)？ 作業(yè)：
1、積累“詞語花籃”。
2、把這個故事講給家人聽。
3、采集發(fā)明小故事。
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