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      2. 課文十里長街送總理教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-28 08:28:56 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        課文十里長街送總理教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          一。教學(xué)目的:

        課文十里長街送總理教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          1。理解課文內(nèi)容,體會首都人民送別周總理的沉痛心情,加深對總理的愛戴和懷念,激發(fā)學(xué)生更加熱愛周總理。

          2。了解課文哪些地方寫得詳細(xì)些,哪些地方寫得簡略些。

          3。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,在理解段意的基礎(chǔ)上編寫小標(biāo)題。

          4。有感情朗讀課文,體會文章的思想感情。

          5。學(xué)習(xí)生字、新詞,背誦課文。

          二。課前準(zhǔn)備:錄像片《敬愛的周總理永垂不朽》。

          三。教學(xué)課時(shí):三課時(shí)。

          四。教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一。提示課題。

          1。板書:十里長街送總理。

          2。課題中的關(guān)鍵詞是什么?(送)

          3。誰送周總理?在什么地方送?

          4。放錄像。

          二。初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

          三。了解課文內(nèi)容。

          1。送總理這件事是分幾個(gè)部分寫的`?(三部分)

          2。概括各段主要內(nèi)容。

         、澎`車到來前,人們焦急而耐心地等待著靈車.

         、旗`車到來時(shí),人們眼望靈車,懷念周總理.

          ⑶靈車遠(yuǎn)去了,人們追著;靈車消失了,人們還在靜靜地站著,等著.

          三。有感情朗讀課文。

          四。課堂作業(yè)。

          1。抄寫生字、新詞。

          2。熟讀課文。

          第二課時(shí)

          一。復(fù)習(xí)檢查。

          二。學(xué)習(xí)第一段。

          1。作者抓住哪兒個(gè)特點(diǎn)來寫人民群眾對周總理無比熱愛和對周總理逝世無比沉痛的心情?

          人多

          人人悲痛-----都

          都都

          2.課文重點(diǎn)寫了哪三種人?找出描寫他們神態(tài)和動(dòng)作的詞語.

          老奶奶------拄、靠、焦急而耐心

          青年夫婦----擠下、探著、張望

          少先隊(duì)員-----淚痕滿面、扶著、踮著

          3。抓重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)課文,體會文章的思想感情。

         、沤辜迸c耐心是一對反義詞,說明了什么?

          (這一矛盾的心情說明了老奶奶想見到周總理靈車的急切心情).

         、魄嗄攴驄D與紅領(lǐng)巾的動(dòng)作、神態(tài)描寫說明什么?

         。ㄕf明他們想早點(diǎn)見到周總理靈車的心情)

          4。這么多人,為什么著重寫了這三種人?

          5。課文一開始寫了什么,它襯托什么?

         。ㄌ鞖,襯托人們悲痛心情。)

          6。小結(jié):(略)

          三。學(xué)習(xí)課文第二段。

          1。默讀課文并思考。

          ⑴文章怎么樣描寫靈車的樣子?

         、凭従徯旭偟目偫盱`車給人怎么樣的感覺?

          (莊嚴(yán)、肅穆,好像總理也舍不得離人民而去。)

         、莿澇鋈藗冃那楸吹木渥。

          ⑷好像有誰在無聲指揮,有人指揮嗎?沒有人指揮為什么動(dòng)作那么一致。

         、蓮臎]人指揮,不約而同說明了什么?(人們都很熱愛周總理,大家懷著一樣的心情來送別總理。

          (6)望著靈車,人們想的是什么?

         。ㄍ窃陂L安街,同是周總理,同是這些群眾,不同的是昔日是總理檢閱群眾和迎送國際友人熱烈、幸福的情景,今天卻是和周總理永別的悲痛場面。)

         。7)這些聯(lián)想起什么作用?

          2。小結(jié):望著總理的靈車,回想起當(dāng)年在長安街上見到周總理的幸福情景,人們更加悲痛。

          3。有感情朗讀課文第二段。

          四。課堂作業(yè)。

          背誦課文第一、二段。

          第三課時(shí)

          一。學(xué)習(xí)課文第三段。

          1。思考。

         。1)靈車緩緩地前進(jìn),牽動(dòng)著千萬人的心,這句話的牽動(dòng)是指什么?

         。ㄖ溉藗兊男母`車緊緊相連,隨靈車的動(dòng)而動(dòng),不忍總理離去。)

         。2)當(dāng)時(shí)人們的心情怎么樣?

         。ㄏM、希望、站著、等待。)

          (3)人們?yōu)槭裁磿羞@樣的愿望?

         。榈氖嵌嗫匆谎壑芸偫。表達(dá)了人們希望總理的逝世不是事實(shí),希望永遠(yuǎn)和周總理在一起的真摯感情。)

          2。有感情朗讀課文第三段。

          3。小結(jié):靈車消失在蒼茫的夜色中,總理離我們遠(yuǎn)去了。在十里長街上,人們只見總理去,不見總理歸,心情無比悲痛。然而,周總理同我們永別了,人們只能面對著靈車開去的方向,久久地站著緬懷總理

          的豐功偉績和高尚品格,表達(dá)對總理的深切敬意和沉痛的悼念。

          二。給每一段列小標(biāo)題。

          第一段:等靈車。

          第二段:望靈車。

          第三段:送靈車。

          三?偨Y(jié)全文。

          課文寫了千千萬萬的男女老少來到長安街等靈車、望靈車、送靈車,和敬愛

          的周總理作最后的告別的情景。表達(dá)了對總理的崇敬、愛戴和深切的懷念。

          四。課堂作業(yè)。

          1。背誦全文。

          2。用不約而同、慈祥造句。

          板書設(shè)計(jì)

          等靈車-------焦急、耐心

          不約而同:站直、摘、望、哭泣

          望靈車------<

         。ǔ缇础鄞、懷念)

          顧不得:擦

          希望

          希望

          送靈車-------〈

          站著

          站著

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