課文《路旁的橡樹》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。
【課時安排】
一課時。
【學(xué)法指導(dǎo)】
自讀自悟，討論交流。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、把握文章的主要內(nèi)容。
3、從文中人物的行動中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)生尊重生命的情感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、把握文章的主要內(nèi)容。
3、從文中人物的行動中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)生尊重生命的情感。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
1、師：生命是多彩的!哪兒有了陽光的照耀，哪兒就有花兒朵朵，綠意盈盈。請看──(點(diǎn)擊畫面)
師：如果你心有所動，請你說一句動情的話。(生說)
2、師：一朵花綻放是美麗的，一株草生長是幸福的，而一棵樹，一棵高大的橡樹佇立在田野，在路旁，在眼前，那一定是一道亮麗的風(fēng)景!今天我們就學(xué)習(xí)第8課《路旁的橡樹》。
3、揭題：指導(dǎo)讀題。
二、讀文學(xué)習(xí)
1、師：這棵橡樹將帶給我們怎樣感人的故事呢下面讓我們捧起課本大大方方、自自然然地讀課文吧!故事讀完了，誰來把這個故事簡單的說說(提示說話點(diǎn)擊)。
2、說得好，能讀好這些詞嗎(點(diǎn)擊)愿讀哪段就讀哪段。
3、同學(xué)們，你們覺得路旁的橡樹美嗎(美)課文怎么寫橡樹美的呢誰能快速找出文中寫橡樹美的句子(點(diǎn)擊品讀句子)(齊讀。怎么讀好這個句子讀著這個句子心里什么感覺齊讀。)
4、師：橡樹美，人更美!你覺得文中的那些人是美的
5、(有的認(rèn)為工人們，有的認(rèn)為工程師。板書：工人們、工程師)。
6、師：工人們怎么美，請拿起筆劃出寫工人們的句子。
工程師怎么美，也請拿起筆劃出工程師的句子。
7、同桌互相讀讀，看看你能讀出他們保護(hù)橡樹時的心情嗎
8、(點(diǎn)擊)展示讀，同學(xué)評。(如：誰聽出來了，他想讀出什么了。他讀出了什么)
9、看課文，分角色讀3～6段。
10、師：是的，誰也不會責(zé)備我們了。當(dāng)看到路旁的充滿生命力的美麗的橡樹，人們自然就會不約而同地贊嘆道──(生讀)
11、師：工人們和工程師都保護(hù)了橡樹，如果要頒發(fā)一枚獎?wù)拢覀兝硭?dāng)然要把這枚熠熠生輝的獎?wù)骂C給他們，但我們覺得更應(yīng)該頒發(fā)給千千萬萬像他們一樣具有愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的人，是你、是我、是他。那就讓我們都來做一個高尚的人。好嗎
三、質(zhì)疑拓展
師：讀著感人的課文，也許意猶未盡，也許你還有許多的小問號，那下面就用采訪的形式作個交流分享吧!
四、主題升華
1、師：同學(xué)們，《路旁的橡樹》留給了我們許多的沉思、遐想、感慨，甚至震撼。與其說這篇文章是一曲保護(hù)環(huán)境的贊歌，不如說她更是一首對生命的尊重與呵護(hù)的詩篇阿!(點(diǎn)擊)
2、讓我們伴著優(yōu)美的琴聲，和著生命的節(jié)拍，一起吟誦這首小詩，師領(lǐng)讀。(可隨機(jī)一邊自由讀詩一邊給詩加題目)
3、小結(jié)：
讓我們懷著對生命的敬畏與熱愛，深情的呼喚(齊讀詩的最后句)。
五、作業(yè)
推薦讀物：《大瀑布的葬禮》
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
1、師：生命是多彩的!哪兒有了陽光的照耀，哪兒就有花兒朵朵，綠意盈盈。請看──(點(diǎn)擊畫面)
師：如果你心有所動，請你說一句動情的話。(生說)
2、師：一朵花綻放是美麗的，一株草生長是幸福的，而一棵樹，一棵高大的橡樹佇立在田野，在路旁，在眼前，那一定是一道亮麗的風(fēng)景!今天我們就學(xué)習(xí)第8課《路旁的橡樹》。
3、揭題：指導(dǎo)讀題。
二、讀文學(xué)習(xí)
1、師：這棵橡樹將帶給我們怎樣感人的故事呢下面讓我們捧起課本大大方方、自自然然地讀課文吧!故事讀完了，誰來把這個故事簡單的說說(提示說話點(diǎn)擊)。
2、說得好，能讀好這些詞嗎(點(diǎn)擊)愿讀哪段就讀哪段。
3、同學(xué)們，你們覺得路旁的橡樹美嗎(美)課文怎么寫橡樹美的呢誰能快速找出文中寫橡樹美的句子(點(diǎn)擊品讀句子)(齊讀。怎么讀好這個句子讀著這個句子心里什么感覺齊讀。)
4、師：橡樹美，人更美!你覺得文中的那些人是美的
5、(有的認(rèn)為工人們，有的'認(rèn)為工程師。板書：工人們、工程師)。
6、師：工人們怎么美，請拿起筆劃出寫工人們的句子。
工程師怎么美，也請拿起筆劃出工程師的句子。
7、同桌互相讀讀，看看你能讀出他們保護(hù)橡樹時的心情嗎
8、(點(diǎn)擊)展示讀，同學(xué)評。(如：誰聽出來了，他想讀出什么了。他讀出了什么)
9、看課文，分角色讀3～6段。
10、師：是的，誰也不會責(zé)備我們了。當(dāng)看到路旁的充滿生命力的美麗的橡樹，人們自然就會不約而同地贊嘆道──(生讀)
11、師：工人們和工程師都保護(hù)了橡樹，如果要頒發(fā)一枚獎?wù)拢覀兝硭?dāng)然要把這枚熠熠生輝的獎?wù)骂C給他們，但我們覺得更應(yīng)該頒發(fā)給千千萬萬像他們一樣具有愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的人，是你、是我、是他。那就讓我們都來做一個高尚的人。好嗎
三、質(zhì)疑拓展
師：讀著感人的課文，也許意猶未盡，也許你還有許多的小問號，那下面就用采訪的形式作個交流分享吧!
四、主題升華
1、師：同學(xué)們，《路旁的橡樹》留給了我們許多的沉思、遐想、感慨，甚至震撼。與其說這篇文章是一曲保護(hù)環(huán)境的贊歌，不如說她更是一首對生命的尊重與呵護(hù)的詩篇阿!(點(diǎn)擊)
2、讓我們伴著優(yōu)美的琴聲，和著生命的節(jié)拍，一起吟誦這首小詩，師領(lǐng)讀。(可隨機(jī)一邊自由讀詩一邊給詩加題目)
3、小結(jié)：
讓我們懷著對生命的敬畏與熱愛，深情的呼喚(齊讀詩的最后句)。
五、作業(yè)
推薦讀物：《大瀑布的葬禮》
【教學(xué)過程】
一、初讀課文，了解內(nèi)容
1、師：在我的家鄉(xiāng)，我看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu，就不顧有關(guān)規(guī)定盲目地上山砍樹，我小時候看到的一片林子不見了，山上只留下光禿禿的裸露的泥土，我的心里很難過。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講述了這樣一個的故事……
2、揭示課題：路旁的橡樹。
3、學(xué)生和教師一起初讀課文，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的生字。
4、把這個故事講給大家聽。
二、探究課文，領(lǐng)悟道理
1、以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順。
2、你能讀懂哪一個自然段先說說，然后把你的理解通過朗讀表達(dá)出來。
3、有什么不懂嗎
4、討論：建筑計(jì)劃可以修改嗎
5、說說課文哪些地方最使你感動
6、你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎為什么
7、你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心
8、學(xué)生讀最后兩個自然段。
9、 師：現(xiàn)在你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁挺拔的橡樹和這里的路，你有什么話要說
三、總結(jié)課堂，遷移升華
1、你從筑路工人的做法中懂得了什么
2、如果你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個小村莊，面對著不加節(jié)制的砍伐者，你怎么對他們說
3、你能給人們提出一些好的建議嗎
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