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《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場面。
2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語的意思。
3、通過金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過質(zhì)疑與解疑理解課文。
4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時(shí)的作者的喜悅心情。找出
第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時(shí)恢宏的場面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料。
2、作者的有關(guān)資料。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
讀課文，通過上下文理解詞語，通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者看到春潮到來時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)過程：
一、觀看錄像，引出課題。
�。úシ藕３贝罄颂咸炻曇羧缋椎匿浵瘢ó嬅妫�，也可以找到《觀潮》中的錄像播放大潮來時(shí)的景象。）
這是大海浪潮翻滾的場面，你想用一個(gè)什么詞語來形容看到的景象？（波浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾）《春潮》描寫的也是潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關(guān)詞語正音。（不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。
3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。
4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化――“開江“的景象）
三、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對散文質(zhì)疑的方法。
1、自由讀“金鑰匙”內(nèi)容，說說讀明白了什么。（沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級和學(xué)生可以不用“金鑰匙”提示的問題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問題。）
2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問題所在的段落（理清思路）。根據(jù)問題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。
四、細(xì)讀課文，通過重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。
1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。
2、出示第二自然段。有幾句話，每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的形式知道本段的.主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。
3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的變化。指名讀，其他想象畫面。
4、小結(jié)：在山中，雪水一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。默讀第三自然段，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示第三自然段。學(xué)生說畫出來的句子，教師標(biāo)出來。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢很大，不可阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語（崩潰、禁錮、馴服）。
7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。
①風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。
②風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。
①一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。
�、谝粔K塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語氣，再全班交流一下（急促、氣勢很大――平緩、喜悅）。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師簡介課文的寫作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民的力量匯集起來，就像勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來的），引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。
《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩歌、農(nóng)諺。
3、鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。
4、學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。
教學(xué)難點(diǎn)：
表達(dá)真情實(shí)感。
課前準(zhǔn)備：
多媒體電教
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、日積月累（我的摘錄筆記）
1、回憶《春潮》和《三月桃花水》是從那些地方展示各自的特點(diǎn)的。
2、讀一讀下面兩組詞，思考：它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
耳語 禁錮 崩潰
回旋 裊裊 沉醉
3、展示自己的摘錄筆記。
4、讀一讀。
二、暢所欲言
1、弄懂什么是農(nóng)諺。
2、展示課前同學(xué)們收集的農(nóng)諺。
3、討論春水對人們生活的影響。
三、開卷有益《潑水節(jié)》
1、讀文思考：課文圍繞“潑水節(jié)”都寫了哪些內(nèi)容？用“/”把不同的'內(nèi)容劃分開。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》
1、預(yù)習(xí)《潑水節(jié)》時(shí)你提出哪些質(zhì)疑？又是如何作答的？
2、表達(dá)了人們怎樣的情感？
3、展示收集的《潑水節(jié)》相關(guān)照片以及傣族具有代表性的音樂。
4、閱讀短文5至7自然段，然后練習(xí)復(fù)述“周總理過潑水節(jié)”的情景。
二、學(xué)習(xí)《搶春水》
1、回顧前兩單元學(xué)習(xí)課文的方法。
2、文中主要寫了什么？為什么搶春水？短文想說明什么？
3、出示課前教師準(zhǔn)備的摘錄筆記
4、比較《潑水節(jié)》和《搶春水》有什么共同點(diǎn)？
第三課時(shí)
一、審題
春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。任選一題，用你的筆來描繪春水吧。
二、任選一題，談一談你對題目的理解。
三、如何把文章寫的生動(dòng)具體？（在描寫的過程中，運(yùn)用修辭方法會(huì)使語言更加生動(dòng)）
四、注意事項(xiàng)
1、要觀察事物的形、色、光及其變化，還可以傾聽，可以觸摸，把感受充分寫出來。
2、在描寫的過程中，運(yùn)用修辭方法會(huì)使語言更加生動(dòng)。
五、學(xué)生習(xí)作
六、評獎(jiǎng)謄寫
《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，向往春潮
1、導(dǎo)入：寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地萬物復(fù)蘇，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！
2、揭題：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起欣賞北方春天的奇景――春潮。（板書課題）
【評析】簡潔而富有激情的導(dǎo)語，把學(xué)生帶入對春潮的美好向往之中，引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的企盼。
二、初步感知，走進(jìn)春潮
1、播放課件。（播放配樂課文和春潮景象的錄像）
2、交流。聽了以后，你知道了什么，有什么感受？
3、再讀課文，說說課文介紹了幾方面的內(nèi)容。
【評析】聲情并茂的課文錄音和氣勢雄偉的春潮景象圖，給學(xué)生以美的享受，通過初讀課文，揭開了春潮的神秘面紗。
三、細(xì)讀感悟，品味春潮
1、品讀春潮形成部分。
�、耪l能說說“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方？（生自由讀一、二段）
⑵為什么說冰封的大江“變酥了，變軟了”呢？（學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。）
�、谴撼痹跍嘏拇猴L(fēng)中慢慢奏響了序曲，由弱到強(qiáng)，慢慢壯大，誰能通過自己的朗讀把這種變化讀出來？（生自由讀、指名讀、賽讀，指導(dǎo)學(xué)生通過音調(diào)由低到高，語速由慢到快讀出春潮的形成過程）
【評析】讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的形成過程，做到讓學(xué)生在讀中感悟；引導(dǎo)學(xué)生品味“酥”和“軟”等詞用得巧妙，突出語文的工具性。
2、品味春潮的不可抗拒。
�、糯撼痹诼卦杏�、積累著，期待著成熟時(shí)刻的到來，那時(shí)它要把自己所有的.力量都釋放出來，“終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的聲響。”（引讀第三自然段）
�、谱x完這一段，你想用一個(gè)什么詞語來形容春潮？
�、悄銖哪男┚渥芋w會(huì)到春潮的氣勢雄偉，勢不可當(dāng)呢？
�、绕纷x重點(diǎn)句段：“被禁錮了一冬的大江奔騰著……迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去�！保ㄖ该x，評價(jià)）
�、俨シ砰_江場面的錄像。（再讀）
�、隗w會(huì)擬人手法的運(yùn)用：為什么說大江“推開了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著”？
③配樂朗誦。
�、却核畱�(zhàn)勝了寒冬，她多么欣喜，多么激動(dòng)��！誰能讀出春水的喜悅之情？（指名讀第四段，評價(jià)；播放優(yōu)美歡快的鋼琴曲，渲染氣氛，配樂齊讀）
【評析】借助音像，播放排山倒海般的開江場面的錄像，讓學(xué)生觀看春潮宏大的氣勢和壯觀的景象，以洶涌澎湃的潮水聲作為背景音樂輔助感悟，把學(xué)生帶入氣勢雄偉的春潮情境中。歡快的鋼琴曲，襯托出春潮戰(zhàn)勝寒冬的喜悅之情，配樂朗讀使學(xué)生更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。通過品詞析句，讓學(xué)生感悟?qū)懛ǎe累語言。
四、介紹背景，升華春潮
1、教師給學(xué)生簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。
2、升華情感，再讀重點(diǎn)段。
3、省略
《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)字11個(gè)，寫字6個(gè)。完成摘錄筆記。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。
3、針對課文的層次結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“是什么”“怎么樣”“為什么”質(zhì)疑的方法。
二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天
有了目標(biāo)就讓我們朝著目標(biāo)進(jìn)發(fā)吧！
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通順讀準(zhǔn)確。時(shí)間3分鐘
2、大家課文是讀的非常認(rèn)真，讓我來考考你們吧！
檢測詞語，比較，衰，哀，衷，的區(qū)別
指導(dǎo)書寫，撤退的撤，滔、衰
3、學(xué)習(xí)用是什么？為什么怎樣的進(jìn)行提問？
秉筆直書中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)用是什么怎樣的？為什么對文中的人物進(jìn)行提問？今天讓我們繼續(xù)用，是什么怎樣的？為什么試著進(jìn)行提問？
學(xué)生自由進(jìn)行提問
好，看來大家有自己的思考。更好地把握課文的條理，金鑰匙給我們提出了這樣幾個(gè)問題？
鑰匙，出示金鑰匙。按照這樣的調(diào)理來學(xué)習(xí)課文。首先來看第一個(gè)問題，課文描寫的是什么？剩下的兩個(gè)問題，通過今天的學(xué)習(xí)，一定會(huì)得到解決。
4、通過讀文，你知道課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？春潮的形成和春潮的氣勢
哪兩個(gè)自然段寫了春潮的形成，哪兩個(gè)自然段寫了春潮的氣勢
三、溪水淙淙，觀察春天
1、快速默讀課文的一二自然段，到文中找找，哪個(gè)是總寫的句子？
北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。
讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)攻和撤退是一對反義詞。進(jìn)攻和撤退一般都用來形容敵我雙方的斗爭，作者采用擬人的`手法，說明了冬天和春天兩種勢力的斗爭。
2、請你從文中找出春天在進(jìn)攻的詞句，自己試著讀一讀。小組在一起交流，說說春天的進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方？
朝陽處，雪融化雪水，順著斜谷劉過來沖開了山澗溪水的冰面
讀完這些句子，你感受到了什么？
仿佛看到，溪水淙淙，感覺春天即將到來了。
是啊，此時(shí)春潮正在涌動(dòng)，正在悄悄地積蓄著力量。大家試著讀一讀第二自然段，邊讀邊想象春水涌動(dòng)的情景，注意通過聲音語調(diào)的變化讀出春潮由小到大變化的過程。
指名讀，小組賽讀。
四、大江復(fù)活，欣賞春天。
1、春水奏響了春的序曲，它在不斷地積蓄力量，終于有一天，它勢不可擋的向我們走來。
出示句子：終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的轟響——開江了！山崩地裂說明聲音大，你感受到作者怎樣的心情？盼望、急切。
2、自由朗讀這一段，想想這是一種怎樣的場面？奔騰洶涌，勢不可擋，宏大
3、聽錄音范讀，閉上眼睛感受，看你看到了怎樣的情景？
大家說的都不錯(cuò)，讓我們閉上眼睛去感受。你仿佛看到了什么？
4、出示相關(guān)的圖片，增強(qiáng)感受。
讓我們到現(xiàn)場去看一看吧！
5、讓我們用聲音來表達(dá)春潮的勢不可擋。
指導(dǎo)耳語那個(gè)句子，要讀出歡欣雀躍的感情，語調(diào)要低。句子語調(diào)高昂，語速急促，讀出那種勢不可擋的氣勢。指名讀。男女生賽讀。配樂
6、春潮以勢不可擋的氣勢帶來了春天，春水歡笑著向我們走來。指名讀最后一個(gè)自然段。
7、回顧金鑰匙的兩個(gè)問題。
按怎樣的順序描寫春潮的？
為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？
8、查字典了解春潮的意思。春潮多用于比喻，能夠用春潮比喻的事物一定要像春草一樣，氣勢宏大，勢不可擋；像春潮那樣，充滿活力，生機(jī)勃勃。讀這篇文章，你感受到字里行間作者流露的情感了嗎？這只是在贊頌春天嗎？出示背景資料
作者用春潮象征革命力量勢不可擋，春天必將戰(zhàn)勝冬天，勝利一定屬于人民。
9、背誦最后一個(gè)自然段。
10、作業(yè)，摘抄表現(xiàn)春潮氣勢從小到大的句子感受春潮磅礴的氣勢。
馮德英的苦菜花，他能幫助你更深刻的了解春潮的含義
課文把描寫和抒情相結(jié)合，通過生動(dòng)形象的描寫，抒發(fā)作者內(nèi)心真實(shí)的感受。仿寫課文最后一個(gè)自然段，再讀課文，感受作者內(nèi)心情感的變化。
《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字五個(gè)，會(huì)寫11個(gè)。
2、與《春潮》對比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。
3、體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。
4、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是與《春潮》對比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)在體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，為平實(shí)的語言注入美的元素。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。（板書課題）
2、學(xué)生齊讀課題。
�。ㄈ绻麤]有相關(guān)的音像資料，教師可以以生動(dòng)的.語言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示學(xué)生要
《春潮》對比閱讀。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語、總結(jié)語時(shí)語言應(yīng)力求優(yōu)美，從與文章意境相符。）
二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知
1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、（出示生詞）先自己讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒接觸過的，如：催促、應(yīng)和）
3、交流：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí)通過查字典解決了哪幾個(gè)詞語。（四年級應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞語的習(xí)慣，尤其應(yīng)該強(qiáng)化對詞典等工具書的使用。）
4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書：水清如明鏡 水聲如音樂）
�。▽W(xué)生的收獲可能是零亂的，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整理，也就是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。如：學(xué)生可能籠統(tǒng)的說三月桃花水很美，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀，再問問他：“這幾句寫的是水的（ ）美�！保�
三、讀課文，思考問題。
1、全文有幾個(gè)自然段。
2、標(biāo)畫出文中的兩個(gè)問句。找一找答案。
3、再次準(zhǔn)確地朗讀課文。
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容
二、精讀悟情
師：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了 印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。（學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書記號做批注。）
“水聲如音樂”
1、學(xué)生交流畫出的語句。（1.3.4段）
2、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第4段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。
3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。（發(fā)現(xiàn)讀得好的，讓他說說自己為什么讀的好如；把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來后心情愉悅；再如：學(xué)生結(jié)合“呵，河流醒來了！”一句，體會(huì)到作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜之情……）
4、教師引讀第3段，全班感情朗讀第4段。
5、這樣動(dòng)聽的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。）
“水清如明鏡”
1、學(xué)生交流畫出的語句。（2.5.6段）
2、（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙……怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影）
3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景自由練讀。
4、想不想看一看水中美景？請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。
5、說一說你仿佛看到了什么？可以結(jié)合讀書所得說，也可以繼續(xù)展開想象說，教師及時(shí)評價(jià)這是省略號里藏的話。
[語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在發(fā)展語言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”這就要求我們在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于學(xué)生認(rèn)字、讀書就行了，還要根據(jù)教材內(nèi)容的不同，通過創(chuàng)設(shè)情境挖掘出教材之外的東西，發(fā)展學(xué)生的思維。即閱讀教學(xué)中還應(yīng)注意創(chuàng)造思維 的培養(yǎng)。挖掘出教材中隱藏著的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)造性思維等容易忽視的問題。]
三、指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、總結(jié)全文
1、三月桃花水，聲如音樂 ，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連全班齊讀7-9自然段
2、讀到這兒，你還有不懂的地方嗎？（可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”）
3、讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。（全班配樂朗讀全文。）
板書設(shè)計(jì)：
三月桃花水
比金子還貴，比銀子還亮
《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感知春水涌動(dòng)、春潮激蕩的情景，品味重點(diǎn)詞句，想象春潮由弱到強(qiáng)，感受春潮勢不可當(dāng)?shù)暮甏髿鈩荨?/p>
2、針對課文的層次結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“是什么，怎么樣，為什么”質(zhì)疑的方法。
3、理解文章所描繪的情境及抒發(fā)的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：品味重點(diǎn)詞句，感受春潮勢不可當(dāng)?shù)暮甏髿鈩荨?/p>
2、難點(diǎn)：理解文章所描繪的情境及抒發(fā)的感情。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們正在學(xué)習(xí)的第二單元的單元主題是什么？（生：春潮）我們已經(jīng)通讀了課文，學(xué)習(xí)了這一單元的生字新詞，現(xiàn)在老師要考考大家。（課件出示詞語過關(guān)：進(jìn)攻、撤退、融化、威力、衰竭、洶涌、耳語、崩潰、禁錮、馴服、沿途、寒氣凜凜、山崩地裂、不可抗拒）
1、開火車領(lǐng)讀詞語�；疖噺倪@里開！
2、選擇你喜歡的詞語說句子。請你來說……你們說得真好。
3、請同學(xué)們拿出練習(xí)本聽寫詞語：融化、洶涌、山崩地裂。請同學(xué)們對照大屏幕修改寫錯(cuò)的詞。全對的同學(xué)舉手。
二、整體回顧，自主感悟。
同學(xué)們對字詞掌握真不錯(cuò)。今天我們再次走進(jìn)課文《春潮》（板書課題），大家齊讀課題�，F(xiàn)在我們已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，要學(xué)會(huì)結(jié)合課文提出一些有價(jià)值的問題，并在學(xué)習(xí)的過程中探究解決。（課件“金鑰匙：為了更好地把握課文的條理，可以提出這樣幾個(gè)問題：
1、課文描寫的是什么？
2、課文是按怎樣的順序描寫春潮的.？
3、課文為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？”這是課后“小鑰匙”，誰來讀一讀？（生讀）“小鑰匙”教給了我們用“是什么、怎么樣、為什么”提問題的學(xué)習(xí)方法，讓我們帶著這些問題繼續(xù)走進(jìn)課文。
請同學(xué)們快速讀文，回顧一下這篇課文描寫的是什么？（生讀文）誰來概括一下？同學(xué)們概括得很好。（課件，師讀）北方的二月，在春天陽光的照射下，江流化凍，春水涌動(dòng)，蓄勢待發(fā)，最后不可抗拒的春潮由弱到強(qiáng)，擊潰堅(jiān)冰，滾滾東流，表現(xiàn)出勢不可擋的宏大氣勢。
三、精讀重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
那課文是怎樣把春潮宏大氣勢寫出來的呢？具體體現(xiàn)在哪些句子和詞語中呢？請同學(xué)們自讀課文，畫出相關(guān)詞句，批注后與小組成員交流。（學(xué)生自學(xué)，互動(dòng)交流）
好，先交流到這里，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，誰先來匯報(bào)。
1、（朝陽處雪已融化，雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。我感受到了，春天已把冰雪融化，雪水的力量非常大。）你真會(huì)學(xué)習(xí)，這時(shí)候的春潮誰能用一個(gè)詞語來概括。（冰雪融化，真準(zhǔn)確，板書）。誰再來讀一讀。（生讀）你讀的真棒。誰再來匯報(bào)。
2、（那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動(dòng)了，流水聲一天天越來越大地響起來，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下，流進(jìn)大江。我感受到瀑布開始活動(dòng)了，由弱到強(qiáng)。）這又能用一個(gè)什么詞概括春潮？（春水涌動(dòng)。很好！板書。）想一想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。（聲音由低到高，由弱到強(qiáng)。）請你來讀一讀，（生讀）你的聲音真洪亮，誰在來讀一讀（生讀）你讀得真有感情。還有嗎？
3、（那冰封的大江在春天太陽的照射下，在山中雪水的沖擊下，逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。我讀懂了春潮正慢慢積蓄力量，蓄勢待發(fā)）。你體會(huì)的真深刻，如何來讀？（變酥了、變軟了、變暗了應(yīng)慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）請你再讀一次。誰再來讀，（生讀）你讀的真美。還有沒有。
4、（終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的轟響――開江了！我體會(huì)到了春潮來勢很猛。）應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢。（感覺特別突然，把激動(dòng)欣喜讀出來。）那你試著再讀一讀。（生讀）老師聽出了你的激動(dòng)心情。同學(xué)們，體現(xiàn)春潮氣勢磅礴還有那些句子，直接站起來朗讀，讀出作者的激動(dòng)和欣喜。你來讀，你來讀……（圍繞第3段讀）你們讀得真棒。
（風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。）這是一個(gè)什么句。（擬人句，寫出了作者激動(dòng)的心情。）你說得太好了。
這氣勢著實(shí)讓人震驚，可以用什么詞語來形容。你來……（堅(jiān)冰崩潰、奔騰洶涌，你們真棒。板書）讓我們通過視頻來感受一下。（課件視頻）我們要把這種感受通過朗讀展現(xiàn)出來。（找同學(xué)感情朗讀第三自然段，放音樂）你讀得真精彩。春潮過后又是一翻什么景象呢？（課件出示：春天在陽光下歡笑著，在清風(fēng)中舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個(gè)人，每一棵樹木，每一株剛剛露出地面的小草：春天來了！春天來了�。┳屛覀凖R讀。同學(xué)們讀得很美。
�。▽φ瞻鍟┐撼钡臍鈩萑绱撕甏�，作者是按照怎樣的寫作順序來寫的呢？冰雪融化、瀑布活動(dòng)描寫了春潮的（形成）這時(shí)候春潮的聲勢怎么樣。（很小。）。堅(jiān)冰崩潰、奔騰洶涌寫了春潮的（氣勢）氣勢怎么樣？（氣勢宏大）。這篇文章是按照由小到大的順序來描寫的，我們在寫景或?qū)懽匀滑F(xiàn)象的時(shí)候也要學(xué)著按一定的順序來描寫，這樣條理清晰，能夠體現(xiàn)景物的變化。
課文為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？
�。á俜鲜挛锇l(fā)展的先后順序，先形成春潮，再表現(xiàn)出春潮的宏大氣勢。②春潮是從小到大發(fā)展的，從一滴水到大江）同學(xué)們理解的真棒。
四、叢書拓展，反三歸一。
接下來讓我們再來感受另外一篇也叫《春潮》的文章。請同學(xué)們把主題悅讀打開第22頁，先輕聲自由讀文，試著圍繞“是什么，怎么樣，為什么”提出問題。（生讀）誰來提出問題。（學(xué)生自由提問）同學(xué)們的問題提得真好，我選取了幾個(gè)有代表性的問題我們共同來解決。
�。ㄕn件出示閱讀提示：
1、這篇文章講了一件什么事？
2、作者是按照怎樣的順序來描寫的？
3、作者為什么把油菜花田比作“春潮”？）
同學(xué)們帶著這些問題再次走進(jìn)課文。（生速讀）誰來解答……你們理解的真透徹。
五、課后延展：
今天老師的閱讀推薦是：感興趣的同學(xué)可以了解一下《苦菜花》一書和今天學(xué)習(xí)《春潮》一課有哪些象征意義。
《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
本課教材分析：
本文以春潮為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲，描寫春潮的孕育、積累、蓄勢。第二部分緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，重在表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢。文章語言豐富，描寫形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對春潮的贊美、喜悅之情。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
我們學(xué)校地處南方，而《春潮》一文描寫的是北方的春潮，這一景象與學(xué)生的生活聯(lián)系不大，難以取得直觀的感受。不過，學(xué)生的想象力比較豐富，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，用語言和畫面設(shè)置情境，抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)朗讀，想象，感知春潮的樣子和特點(diǎn)。文章節(jié)選自小說《苦菜花》，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充閱讀該小說，不僅如此，教師對課文的寫作背景也要作相應(yīng)的介紹，從而幫助學(xué)生更好地理解課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時(shí)作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點(diǎn)詞句，想象、討論理解春潮到來時(shí)的恢宏場面。
2、掌握本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、馴服等詞語的意思。
3、憑借金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路。訓(xùn)練學(xué)生通過質(zhì)疑與解疑理解課文的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
教具準(zhǔn)備：課文《觀潮》的錄像資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
�。úシ拧队^潮》中潮來之時(shí)的錄像資料。）師問：這是江潮翻滾的場面，你想用一個(gè)什么詞來形容看到的景象？(波浪滔天、勢不可擋)（引出課題。）春潮描寫的也是潮，不過，它是北方的潮，今天我們將去北方觀賞春潮，看看它是什么樣？（板書課題。）
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關(guān)生字新詞，正音，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、同桌之間相互把課文讀一遍，做到正確、流利。
4、說說課文描寫的春潮是什么？(北方冰凍的江河融化――開江的景象。)
三、學(xué)習(xí)對課文質(zhì)疑的方法。
1、自由讀金鑰匙的內(nèi)容，說說你明白了什么？
2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問題所在的段落，明確課文的重點(diǎn)段。
四、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、默讀第一、二自然段，說說這兩段之間是什么關(guān)系？(第一自然段是總起句，第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。
2、出示第二自然段，這一段有幾句話，請讀一讀你認(rèn)為寫得好的那一句。聯(lián)系上下文理解衰竭的`意思。
3、指導(dǎo)朗讀、想象第二自然段。
4、師小結(jié)：在山中的雪水，一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。請同學(xué)們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示第三自然段。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？（板書：氣勢很大，不可阻擋。）
抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。
7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里？然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。
風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。
風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了，它扯著我的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語氣，表達(dá)的情感，再全班交流一下。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師總結(jié)，簡介課文的寫作背景。(總結(jié)提示：抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民力量匯集起來，就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來的)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。
板書設(shè)計(jì)：
春
潮
雪水融化
大江酥軟
堅(jiān)冰崩潰
奔騰洶涌
春水歡笑
由弱到強(qiáng)、勢不可擋
總評：
一、以朗讀加深課文理解。
以讀為本作為一條主線貫穿始終，首先從第二自然段中就指導(dǎo)學(xué)生自主選擇朗讀，激發(fā)學(xué)生對語言的感受力。接著在課文的重點(diǎn)段，第三自然段中教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行具體指導(dǎo)，最后通過兩段的對比朗讀讓學(xué)生體會(huì)本文所表達(dá)的情感。這些，說明本課在對語言感悟、積累、運(yùn)用的過程中，自然滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使語文的工具性和人文性特點(diǎn)得到了較好的統(tǒng)一。
二、以多種形式提高語文素養(yǎng)。
多種教法和學(xué)法相輔相成、有機(jī)結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，深化了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如，該課鼓勵(lì)學(xué)生在課前和課后閱讀小說《苦菜花》就是很好的輔助教法，不僅能為學(xué)生理解課文做好鋪墊，而且拓展了學(xué)生的閱讀面。
三、以質(zhì)疑引發(fā)個(gè)性探究。
古人說過：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。學(xué)生在個(gè)體閱讀、思考的基礎(chǔ)上有所感悟，有所疑問，正是個(gè)性發(fā)展的外在表現(xiàn)。因此，閱讀教學(xué)一定要改變過去那種逐段分析、面面俱到的做法，放手讓學(xué)生自讀自悟，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑問難。本文的金鑰匙環(huán)節(jié)就為這一訓(xùn)練提供了很好的訓(xùn)練平臺(tái)，不過，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒有方向性，教師還應(yīng)當(dāng)設(shè)定質(zhì)疑的范圍，提示學(xué)生應(yīng)針對什么提問，如何有效引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值性的問題，值得我們在以后的教學(xué)中進(jìn)一步探討。
《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教材簡析：
《春潮》是作家馮德英的作品，描寫了早春時(shí)節(jié)，江水春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢，表現(xiàn)了春水充滿生機(jī)的熱情，給人以生命的力量。本文文質(zhì)兼美，適合細(xì)細(xì)品讀。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)重要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解新詞。
理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢，懂得春水充滿生機(jī)的熱情，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合重點(diǎn)詞語和句子，理解課文的方法
培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，學(xué)會(huì)在小組合作學(xué)習(xí)
情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文表達(dá)的意思，能夠大致理解文章中的情感。
能用自己的話會(huì)清楚、有條理地表達(dá)對文章的理解。
教學(xué)用具：
投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退，大自然發(fā)生了很大的'變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎，說給大家聽好嗎?
（學(xué)生自由發(fā)言）
今天，我們就要到這北方的二月去看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：春潮）
二、初讀課文
1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個(gè)季節(jié)里，課文寫了什么？
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、回答問題：課文描寫是什么？
教師隨機(jī)板書：春潮
三、細(xì)讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)2、3段
1、聽錄音讀課文
想一想，作者站在江邊，看到春潮是什么樣的？？
2、交流：指名回答，用課文的詞語概括地說說它是什么樣的？（不可抗拒）
3、重點(diǎn)讀讀第朗讀2、3段，邊聽邊畫出重點(diǎn)的詞語和句子，哪些地方表現(xiàn)了春潮的“不可抗拒”？
“快去看呀，大江復(fù)活了，她扯著我的衣襟……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子、詞語說說為什么？
4、小組交流
5、全班朗讀
�。ǘ┩卣瓜胂瘢w會(huì)課文
1、請同學(xué)們閉上眼睛，看眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面教師放的錄音，教師配樂吟誦
2、交流自己看到的景象
3、播放錄象，你看到的畫面和你想象中的一樣嗎？如果此時(shí)此刻，就站在江邊，你想說些什么？
4、美讀第3段。
�。ㄈ├首x全文：讀了這篇文章，你有什么感受？
1、小組交流：為什么春潮是不可抗拒的？
2、面對春潮的力量，你想對大自然說些什么？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
寫寫自己想像春潮的景象。
板書設(shè)計(jì)：
春潮
不可抗拒
生機(jī)勃勃
頑強(qiáng)的生命力
課后札記:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)過程：
一、回顧課文內(nèi)容，說說那一句話能概括春潮的樣子
學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
1、作業(yè)交流：面對春潮的力量，你想對大自然說些什么？
寫寫自己想像春潮的景象。
2、有感情地朗讀課文
3、體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的句子，結(jié)合課文2、3段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f說。
三、說說每個(gè)自然段的意思，概括段意。
四、學(xué)寫生字：
學(xué)生自學(xué)生字。
交流重點(diǎn)字：衰竭
作業(yè)設(shè)置：
摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的句子。
摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個(gè)造句。
板書設(shè)計(jì)：衰竭
《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：理解《春潮》課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的拓展表達(dá)。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛和向往，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好與生機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。
掌握重點(diǎn)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解文中比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。
引導(dǎo)學(xué)生深入理解春天的象征意義，感受作者的情感態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包含課文朗讀、重點(diǎn)詞匯解釋、圖片展示等內(nèi)容。
課文打印稿，供學(xué)生閱讀和標(biāo)注。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于《春潮》的初步印象和感受。
展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)和變化，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
二、新課講解
朗讀課文
（1）教師范讀課文，注意語音、語調(diào)和停頓，為學(xué)生樹立朗讀榜樣。
�。�2）學(xué)生跟讀，注意模仿教師的朗讀技巧。
（3）學(xué)生分組朗讀，互相評價(jià)，提高朗讀水平。
講解課文內(nèi)容
�。�1）逐段講解課文，重點(diǎn)解釋生詞和短語，幫助學(xué)生理解文意。
�。�2）分析文中的`比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果。
�。�3）討論春天的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨。
重點(diǎn)詞匯和句型講解
�。�1）講解重點(diǎn)詞匯的含義和用法，通過例句加深學(xué)生的理解。
�。�2）分析課文中的典型句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
完成課后習(xí)題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。
開展小組討論，讓學(xué)生分享自己對春天的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考：春天除了文中描述的景象外，還有哪些美好的事物？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)。
布置寫作任務(wù)：讓學(xué)生以“我心中的春天”為題，寫一篇短文，描述自己心中的春天景象和感受。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多感受春天的美好，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情。
教學(xué)反思：
通過本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容、掌握重點(diǎn)詞匯和句型方面取得了明顯的進(jìn)步。但在引導(dǎo)學(xué)生深入理解春天的象征意義和修辭手法方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長。
以上就是《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過朗讀、講解、練習(xí)和拓展等多個(gè)環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生全面理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛和向往之情。
《春潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教材分析：
這篇課文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴的氣勢。全文分為兩部分。第一部分以首句總起，寫山的背陰處“寒冷的威力已在衰竭”，“朝陽處雪已融化”，冰封的大江變軟了，這一切都預(yù)示著將要發(fā)生什么。這一部分是春潮的序曲，春潮還在孕育、積累、蓄勢。第二部分由弱到強(qiáng)，春潮逐漸宏大，直至“不可抗拒”。這一部分緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，描寫了氣勢磅礴的開江場面。通過本課的學(xué)習(xí)，讓我們深切的感受春天的力量不可抗拒。
學(xué)校及學(xué)生情況分析：
我們學(xué)校具有良好的教學(xué)條件，配套的硬件設(shè)施給教學(xué)帶來許多方便。但學(xué)生來自全省各地，因此教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)不同，給教學(xué)帶來一定的阻力。但是部分學(xué)生已經(jīng)具有自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠帶領(lǐng)全體同學(xué)一起學(xué)習(xí)，提前搜集資料等等，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。
3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會(huì)中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。
4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周圍的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀，體會(huì)春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。
教學(xué)過程：
一、寒風(fēng)凜冽，向往春天
寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動(dòng)，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！
這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景春潮。（板書課題）
二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天
1、同學(xué)們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學(xué)生交流）
2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，能夠起到示范作用。）
3、聽完這篇課文，你想說些什么？可以說說知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問。
4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的'威力。）
三、溪水淙淙，觀察春天
1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”就讓我們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。（指名讀第一二自然段）
是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫“春天在進(jìn)攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀。
�。ㄖ该x，并說一說春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。）
（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化�！�
�。�2）“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面�！�
�。�3）“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動(dòng)了……沖到山下，流進(jìn)大江�！�
（4）“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了�！�
為什么不說“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了”，而是說“變酥了，變軟了，變暗了”呢？（學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。）
教師小結(jié)板書：雪已融化沖開溪面瀑布活動(dòng)大江變了
讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦�。�
2、指導(dǎo)朗讀第二段。
�。�1）再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。
�。�2）指名讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語速和低語調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了�！钡�。
�。�3）自己練讀，小組賽讀。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。）
3、引導(dǎo)背誦：
�。�1）出示：
山的背陰處雖然還________，可是寒冷的威力已在______。朝陽處_______，雪水順著__________，沖開了______________。那巨大的______________也開始活動(dòng)了，流水聲一天天_______________，最后成為一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。
（2）自己試試看，能不能把這段話背下來。
四、大江復(fù)活，欣賞春天
1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時(shí)機(jī)成熟的時(shí)刻的到來，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）
2、讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場面？用一個(gè)詞語來表示。（學(xué)生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）
3、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會(huì)有什么不同？（利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會(huì)文中描寫的情景，也更能夠體會(huì)到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。）
�。�1）讀感悟，練讀課文。
（2）播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢與壯觀的景象。
�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。）
朗讀并想象以下詞句：
�、佟帮L(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！”
�。ㄗ髡哂脭M人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語氣來讀。）
如果把“擠”了進(jìn)來換成“鉆”了進(jìn)來行嗎？為什么？
②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著�！�
�、邸耙粔K塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去�！保ㄓ每鋸埡捅扔鞯氖址ò旬�(dāng)時(shí)的情景寫得如此形象生動(dòng)。）
�。ū径翁幚恚饕岳首x為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。）
4、配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。（引誦，幫助學(xué)生背誦本段，積累語言。）
5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？（這個(gè)問題可能有些難度，教師可給孩子們簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛國教育上。）
五、春潮澎湃，贊美春天
1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔騰洶涌的情景。
2、看了剛才的錄像，你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎？
3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。
六、拓展閱讀，比較春天
給同學(xué)們推薦三篇文章：
1、郁達(dá)夫的《古都的秋》（這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。）在讀時(shí)，和我們學(xué)過的《春潮》比較，看有什么不同。
2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？
3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。
板書設(shè)計(jì)：
春潮
春在進(jìn)攻：雪已融化沖開溪面瀑布活動(dòng)大江變化著
大江復(fù)活：堅(jiān)冰崩潰波濤洶涌呼叫撞擊馴服地遠(yuǎn)去
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