課文《荷葉圓圓》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。
【教學(xué)重點】
正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會，讀中感悟。
【教學(xué)難點】
讀中體會，讀中感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、教具卡片。
【教學(xué)課時】
第二課時。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)上一篇課文，《荷葉圓圓》，出示課題。
2、多美的荷塘啊!多美的荷葉啊!讓我們一起美美地把課題讀一讀好嗎?
(齊讀課題)
3、下面老師還要檢查一下我們小朋友的認(rèn)字情況，看看小朋友還記得這些生字寶寶嗎?
指名讀。
4、小朋友讀得真棒!還記得小青蛙說過的話嗎?(師)小青蛙說──(生)荷葉是我的歌臺。)
貼字小青蛙 歌臺。
二、自讀課文，理解課文
1、是啊，圓圓的荷葉多漂亮啊!今天它不僅是小青蛙的歌臺，更是我們小朋友的展示臺，我們要向大家展示我們小朋友的本領(lǐng)，有信心嗎?
2、那我們就來比一比，誰的朗讀本領(lǐng)最大，能自已讀懂課文!請小朋友打開課本，認(rèn)真地讀讀課文，讀完后和小朋友一起討論一下，這么美的荷塘還吸引了哪些小伙伴來啊?這些小伙伴都把荷葉當(dāng)成什么?
3、自由輕聲讀課文。
4、交流反饋：
⑴.誰來說說這美麗的荷塘里還有哪些小伙伴啊?(小水珠、小蜻蜓、小魚兒)它們把荷葉當(dāng)成了什么呀?
指名說。
�、�.貼字：
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機(jī)坪 立
小青蛙 歌臺 蹲
小魚兒 涼傘 游
⑶.四個小伙伴分別把荷葉當(dāng)成了搖籃、停機(jī)坪、歌臺和涼傘，那你知道他們在荷葉上是怎樣玩的`嗎?老師先做一個，小青蛙是蹲在荷葉上，師貼字蹲，還有幾個字應(yīng)該放哪呢?
(指名上臺貼，并說一說)
⑷.看著板書一起來說一說：
師說前面部分──生說后面部分。
三、深入課文，朗讀表演
1、這么多的小伙伴，你最喜歡誰呢?
(指名說)
2、你喜歡哪個小伙伴，你就讀哪一段，這會兒讀的時候可要讀得有感情，最好還能加上表情和動作，看看誰是今天的朗讀小明星!
(自讀)
�、�.喜歡小水珠的小朋友，誰愿意來美美地讀一讀?
能說說你為什么喜歡小水珠?小水珠眨著小眼睛會說些什么呢?
小水珠可真是俏皮，躺在荷葉床上，還不時地眨著眼睛。小水珠們，我們一起來讀一讀好嗎?
⑵.小蜻蜓張開翅膀飛來了，哪只小蜻蜓來美美地讀一讀?
能說說你為什么喜歡做小蜻蜓嗎?
什么叫停機(jī)坪?這里的停機(jī)坪是什么?
小蜻蜓立在荷葉上會說些什么呢?
(指名說說)
�、�.小青蛙在荷葉上唱起了動聽的歌兒，誰來做一只快樂的小青蛙啊?指名讀讀。
小青蛙會在歌臺上唱什么啊?誰來給大家唱一唱啊!
�、�.小伙伴們在美麗的荷塘里可高興啦，小魚兒也忍不住了，從水底游出來了，(小魚兒們起來讀一讀)。
小魚兒們，你們在荷葉底葉做些什么呀?
(指名說)
讀得過程中，及時表揚獎勵讀得好的學(xué)生。
3、在坐的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們，看著這美麗的景色，你們想不想再來讀讀課文?全體起立，加上動作表情朗讀課文。
4、為了獎勵小朋友今天出色的表現(xiàn)，老師給大家?guī)砹艘唤M漂亮的荷花圖，瞧!
(出示荷花組圖，學(xué)生學(xué)生欣賞)
5、圓圓的荷葉綠得可愛，它給我們的夏天帶來了一股清涼，給我們帶來了許多的歡樂，給小伙伴們帶來了無窮的樂趣。雖然夏天還沒有到，但小朋友們一定已經(jīng)等不及了吧，大朋友給你們一個家庭作業(yè)，回家畫一畫美麗的大荷葉，說一說荷葉是你的什么?還可以寫下來讀給爸爸媽媽聽一聽。
四、教學(xué)生字，小結(jié)課文
1、小朋友學(xué)了一篇很美很美的課文，現(xiàn)在來學(xué)學(xué)生字，看看小朋友能不能寫出很美很美的生字呢?
2、師范寫，教學(xué)生字，伸出小手一起說筆畫一起寫：
朵、機(jī)、我。
3、學(xué)生書寫生字。
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