《四個愿望》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解米佳的四個愿望。
3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。
重難點:
找出米佳的第四個愿望。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,我們都有自己的愿望,你能說說你的愿望是什么嗎?(學(xué)生說自己的愿望。)
2、大家的愿望都很美好,今天老師給大家?guī)硪粋小朋友,他叫米佳,他有四個愿望。(板書:《四個愿望》)。
二、初讀課文,把課文讀通。
1、學(xué)生自由讀課文,并用自己喜歡的符號把不認識的字和難讀的句子
畫出來,并找出米佳的四個愿望。
2、同桌互讀課文,遇到困難,合作解決。
3、老師范讀課文,讓學(xué)生進行評價。
4、指名分自然段讀課文,其他同學(xué)評價。
三、再讀課文,把課文讀懂。
1、請學(xué)生再小聲讀讀課文,邊讀邊想,自己讀懂了什么?
2、小組討論交流,在小組交流的基礎(chǔ)上進行全班交流。
3、全班交流,當(dāng)學(xué)生說出自己讀懂的內(nèi)容后,教師可加以引導(dǎo),如當(dāng)
學(xué)生找出米佳的愿望是冬天真有趣,我愿永遠是冬天、夏天太好了,我巴不得夏天永遠不過去!時師問:你能換另一種說法嗎?學(xué)生可能會爭著說:我希望永遠是夏天。我愿永遠是夏天。
4、秋天比任何季節(jié)都好!這句話說完了嗎?是米佳的第四個愿望嗎?不是,那你能不能幫米佳說出第四個愿望?
。▽W(xué)生仿照前三個愿望幫米佳說出第四個愿望。)
5、鼓勵學(xué)生再讀課文,提出不明白的問題。
針對學(xué)生提出的問題,教師可與學(xué)生一起進行梳理,先讓學(xué)生自主思考,然后在小組中相互討論解決。
[學(xué)生不懂的問題往往是教學(xué)中的重點與難點問題,這里給學(xué)生提供質(zhì)疑問難的'機會,既有利于激發(fā)學(xué)生探究的欲望,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的提問習(xí)慣。]
四、美讀全文,讀出感情,加深對課文的理解。
五、拓展訓(xùn)練。
同學(xué)們都已經(jīng)了解米佳的四個愿望了,老師也知道你們的愿望很美好,所以老師建議你們課后也像米佳那樣把你的愿望寫在小本子上。
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