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      2. 滬教版《四個愿望》教學反思

        時間:2021-02-16 15:57:17 教學反思 我要投稿

        滬教版《四個愿望》教學反思

          俗話說:“好戲看開頭。”一節(jié)語文課,如何開好頭,一直是我們語文教學上非常重視的問題。好的導(dǎo)入能把學生分散的思維聚攏起來,提高學生學習的積極性。本文的課題有兩個特點,一是課題中有生字,其次標題“四個愿望”是文章的關(guān)鍵,是貫穿全文的中心。因此,教學時,我采取實在的導(dǎo)入法,以生字教學為主,理解詞義,圍繞“我的.愿望是……”練習說話,并通過小結(jié)說話練習來揭示課題。這樣,短短幾分鐘時間,既有趣味性,又有知識性,把學生的已知信息充分調(diào)動出來,又深入挖掘?qū)W生對未知的興趣和欲望,效果顯著。

        滬教版《四個愿望》教學反思

          由扶到放,體現(xiàn)自主

          本文屬于閱讀課文,本應(yīng)鼓勵學生自主學習。但畢竟只是二年級的學生,缺少方法,如果教師一味地放手,勢必讓學生無所適從,毫無收獲。因此,教學過程中,我采取由扶到放策略,先教師指導(dǎo)學習方法,再自主學習。

          教學時,我緊扣“四個愿望”這條線,讓學生在讀中思考,找到與愿望有關(guān)的句子,即小主人公米佳用不同語氣對父親說的四句話。教師的指導(dǎo)體現(xiàn)在重點教授句子:他滿臉通紅,高興地對父親說:“冬天真有趣,我愿永遠是冬天!”此環(huán)節(jié)包含了詞義理解,同類詞積累、句式訓(xùn)練、體驗朗讀等多方面內(nèi)容,將這一關(guān)鍵句的內(nèi)涵充分挖掘,全面展示了學習的全過程,為下一環(huán)節(jié)學生自主學習打下了很好的基礎(chǔ)。

          而學生自主學習的采用,能夠讓每位學生都能有時間消化老師教給的學習方法并進行實踐,然后通過集體交流發(fā)表自己見解,給學生一個互相學習機會。

          分層拓展

          對文本內(nèi)容的學習,學生在讀與交流的過程中已充分領(lǐng)會了米佳的四個愿望,以及他的心情和語氣。因此,在拓展階段,我就讓學生自己來說說自己喜歡的季節(jié)。因為年齡較小,語言組織能力不強,我為學生的自由說話提供一些簡單的句式,學生可以自由選擇采用與否。學生的回答與理由陳述各不相同,我根據(jù)學生的回答及時指導(dǎo),給予適當?shù)脑u價,使每個學生都能獲得成功的體驗,有能力的學生我鼓勵他們動手寫一寫。

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