《蝙蝠》的教學設計方案
教學目標:
1、理解課文內容,認識科學家的三次實驗過程及結果,知道蝙蝠飛行靠的是什么;
2、懂得蝙蝠和雷達工作原理的相似性;
3、激發(fā)學生的探索興趣,教育學生愛科學、學科學。
教學重、難點:
1、認識三次實驗的過程,知道蝙蝠飛行靠什么
2、認識蝙蝠和雷達工作原理的相似性
教學準備:
大課文、多媒體課件一套、演示用幻燈片一套、小黑板
教學過程:
一、復習檢查
1.發(fā)給作業(yè)紙,讓學生給生字注音
2.讓學生說出生字詞的意思
3.集體讀課文,說一說課文第1--3自然段段意
板書:飛機在夜里安全飛行
飛機為什么能在夜里安全飛行?(從蝙蝠身上得到啟示)
蝙蝠夜間飛行的奇特現(xiàn)象
二、談話導入,認識課文第4--7自然段
1.談話導入:我們從第3自然段知道蝙蝠在夜里能捕捉極小的飛蟲,而且從來不跟什么東西相接,即使一根極細的電線,它也能靈巧地避開。這是什么原因呢?我們的科學家呢,做了實驗尋找答案,讓我們來看一下,好嗎?
2.指導讀第4自然段,回答問題
1)科學家做了幾次實驗?在什么時候?
2)第一次實驗是怎么做的?
3.根據(jù)問題的回答,逐步出示
①實驗次數(shù)②第一次③第二次④第三次⑤實驗準備:在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子,繩子上系著許多鈴鐺。
、薹椒á甙羊鸬难劬γ缮
、嘟Y果⑨鈴鐺一個也沒響,那么多繩子,它一根也沒有碰著
4.根據(jù)投影內容,提問:蝙蝠飛行的奇特現(xiàn)象和它的眼睛有關嗎? 為什么?
5.課件出示:
、庹f明(蝙蝠飛行的奇特現(xiàn)象)
⑾和蝙蝠的`視覺敏銳無關
6.提問:(第3片自然段最后一句)難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?
7.引導學生分組自學第5自然段,繼續(xù)研究,完成表格(如下)
實驗準備:在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子,繩子系著許多鈴鐺。
實驗次數(shù) 方法 結果 說明
第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 鈴鐺一個也設響, 和視覺敏銳無關
那么多繩子,它一
根也設碰著
第二次
第三次
8.組織各組匯報,逐步完善表格
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 像設頭蒼蠅似角到 蝙蝠夜里飛行,
第三次 把蝙蝠和的嘴封住 處亂撞掛在繩子上 它是用嘴和耳朵
的鈴鐺響個不停 配合起來探路的
9.提問:現(xiàn)在大家知道蝙蝠夜間飛行靠的是什么了嗎?
板書:嘴 耳朵
10.指導學生帶著問題自學第6自然段
問題:蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵進行夜里飛行的?
11.引導學生說一說,并板書出示意圖
蝙蝠 障礙物
超聲波 超聲波
嘴 耳朵
12.請學生根據(jù)示意圖復述蝙蝠夜間飛行的秘密
13.請學生讀第6自然段,認識反復研究、終于兩詞的作用(表明科學家做出的努力以及研究結論得來不容易。)
14.讀(第2自然段)提問:
1)科學家從蝙蝠身上得到啟示,做了什么事情?
2)雷達是怎么工作的?請仿照上面的板書試著表示出來。
15.組織學生交流
16.引導規(guī)納,貼書
雷達 障礙物
無線電波 無線電波
天線 熒光屏
17.看板書,引導比較,說出發(fā)現(xiàn)
提示:蝙蝠的什么和雷達的什么作用相似?
它們的工作方法相似嗎?
18.總結:蝙蝠飛行和雷達探路具有相同的道理。
板書:道理相同
三、課堂小結。
1.指導讀課文: 1)齊讀 2)自由讀
2.回答問題:
(1)科學家做了三次試驗,有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合來探路的?
(3)人們是怎樣摹仿蝙蝠飛行造出雷達的?
四、課后思考,完成練習
P62 T2. 3.
【《蝙蝠》的教學設計方案】相關文章:
蝙蝠和雷達教學設計方案10-29
《蝙蝠與雷達》的教學設計06-30
蝙蝠和教學反思05-13
《蝙蝠與雷達》教學設計12-18
蝙蝠與雷達教學設計12-13
《蝙蝠和雷達》第二課時教學設計方案10-29
《蝙蝠和雷達》教學反思08-28
《蝙蝠和雷達》教學設計08-05
蝙蝠和雷達 教學設計05-16