白色山茶花的教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：山茶花教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）、揭示課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3分鐘
師：花是大自然美的靈魂。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)山茶花嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞欣賞。（看課件）怎么樣，美不美？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)山茶花這篇課文（出示課題），讓我們從課文的語(yǔ)言文字中來(lái)感受它的美麗吧！
（二）、初讀課文，引導(dǎo)整體感知。
�、碧岢鲎詫W(xué)要求，引導(dǎo)整體感知。8分鐘
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，100頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，要特別注意你碰到的生字
�。�2）檢查字詞掌握情況（反義詞、多音字）
（3）再讀流利地課文，邊讀邊思考，想想：這篇課文主要寫(xiě)了什么？
2、匯報(bào)自學(xué)情況：
生在匯報(bào)本課的主要內(nèi)容，教師應(yīng)相機(jī)的指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法：能不能說(shuō)的更簡(jiǎn)潔一點(diǎn)？誰(shuí)能將這幾點(diǎn)連起來(lái)并完整的說(shuō)一說(shuō)？（將課文分為兩部分）
三）、明確學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)課文的1－3自然段
�、泵鞔_學(xué)習(xí)方向。
師：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，那山茶花到底美在哪里？接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的1－3自然段。
⒉學(xué)習(xí)1－3自然段
請(qǐng)同學(xué)們帶著想象、輕聲讀1－3自然段，邊讀邊勾畫(huà)出你覺(jué)得描寫(xiě)山茶花美的句子。
生讀書(shū)，勾畫(huà)。
生匯報(bào)：
“白的，紅的，紫的，墨色的，粉紅的……一株樹(shù)上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！”
1、學(xué)生談感受
2、這講的山茶花什么？（顏色）
山茶花的顏色到底有什么特別的地方？同學(xué)們一起仔細(xì)地讀一讀這兩句話。 5分鐘
預(yù)設(shè)1：
生：體會(huì)到山茶花顏色多。
師：哪幾種顏色？
生：有白的，紅的，紫的，墨色的，粉紅的。
師：難道山茶花只有五種顏色嗎？
生：不是
師：從哪里讀出來(lái)的？
生：從“……”看出來(lái)的，（比如）——引導(dǎo)學(xué)生想：說(shuō)明還有其它的顏色，有金的、綠的…….
師：這么多顏色，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是——（詞匯訓(xùn)練：姹紫嫣紅、
萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛等等，如果學(xué)生很投入肯定能說(shuō)幾個(gè)，不投入只能引導(dǎo)）
師：（讓學(xué)生體會(huì)山茶花的“絕”）：顏色多還不足為奇，還有什么更神
奇的地方？同學(xué)們?cè)僮x一讀這一句話，注意抓關(guān)鍵詞。
生：（讀，交流）：我從“一株樹(shù)上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同”這句話體會(huì)到山茶花很奇妙。（根據(jù)本班情況，教師引導(dǎo)）一株樹(shù)上有好多種顏色已經(jīng)很難得一見(jiàn)了，現(xiàn)在一朵花上甚至也顏色不同。
師：是��！世上有這樣的花嗎？（看課件）果真有，這真是太----生：絕、神奇、不可思議、美、絕妙…… （教師表情引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用詞句）
師：帶著感情讀一讀這段話。 （自讀、男女生分別讀）
“山茶花的白，那是怎樣的白�。∠窀呱斤w瀑濺出的水花一樣晶瑩。那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗�！�
1、這幾句話是寫(xiě)哪幾種山茶花的？（白的、墨茶的、粉紅的）
2、首先我們一起來(lái)體會(huì)白山茶花的美麗。自己畫(huà)一畫(huà)白色山茶花的句子，認(rèn)真讀讀。想想：在我們的生活中，見(jiàn)到過(guò)哪些白色？和山茶花的白一樣嗎？(不一樣）怎么不一樣？
生交流：它和水一樣，所以白得應(yīng)該輕盈、晶亮、透明 (結(jié)合圖片，比較、想象)
師：對(duì)呀！白得如水花一樣輕盈、晶亮、透明，多美呀！帶著自己的體會(huì)讀一讀。
生：讀
師：想目睹一下白山茶花的魅力嗎？（播放課件）怎么樣，美嗎？美美地讀一讀
3、師（過(guò)渡）：白山茶花如水花一樣晶瑩，那墨茶和粉紅的又是怎樣的美呢？同學(xué)們好好的讀讀相關(guān)的句子，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)體會(huì)，然后四人小組討論討論：墨茶和粉紅的美在哪里？
學(xué)生交流討論。
教師相機(jī)指導(dǎo)：
�、拍瑁�
生：墨茶很美。因?yàn)樗缫煌舯叹G的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。說(shuō)明它肯定是綠得仿佛，翠綠欲滴，很奪目。
師：你抓住了句子體會(huì)，真不錯(cuò)。是的，如清潭，還帶著波光，又帶著陽(yáng)光，綠得一定是透明生動(dòng)。你們看（看課件）帶著感情讀。
�、品奂t的 （引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際或者直接展示圖片）
生：我覺(jué)得粉紅的很美。因?yàn)樯钪�，我們看到的朝霞和白云都是美的，而粉紅的山茶花卻用兩者織成的，那一定是顏色特別的好看
師：你看，你聯(lián)系了生活中所看到的朝霞和白云進(jìn)行想象，然后體會(huì)句子，這是一種很好的讀書(shū)方法，堅(jiān)持用下去。是��！用朝霞和白云織成的，怎能不美呢？你們看（看課件）可真是
粉得柔和、粉得讓人喜愛(ài)。誰(shuí)帶著感情讀。
生：讀
“山茶花的花形也很美。有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。”
1、這句話是寫(xiě)山茶花什么的？（花形）
2、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話�？纯凑n文介紹了哪幾種花形？
3、（出示課前準(zhǔn)備的茶花圖）老師這里有許多的茶花，這是單瓣的，
這是重瓣的，這是六角形的，這是八角形的，（教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)山茶圖，沒(méi)有花。然后擺上三四朵茶花擠在一塊）問(wèn)：這是大小疏密排列有致嗎？（不是）誰(shuí)愿意上來(lái)和老師一起擺一擺，怎樣才叫大小疏密排列有致。
4、（擺圖）師解釋?zhuān)荷讲杌ㄋ械牡胤较∈瑁▋邯?dú)自開(kāi)放；有的地方密集，花兒三朵四朵，五朵六朵的擠在一塊。（師生共同參與下擺好了大小疏密排列有致的山茶花）問(wèn)：這是大小疏密排列有致嗎？
誰(shuí)愿意讀一讀，其他同學(xué)看圖。
齊讀，邊讀邊想象畫(huà)面。
（四）、有感情地朗讀1－3自然段。
山茶花顏色多而且特別，花形豐富，瀟灑而舒展。即使閉上眼，也會(huì)感受到美啊，美啊……下面請(qǐng)你們閉上眼睛、聽(tīng)老師讀，再次感受山茶花的美。
一起在音樂(lè)聲中美美地讀一讀（配樂(lè)）
（五）、學(xué)寫(xiě)比喻句
師：剛才我們領(lǐng)略到了山茶花的美麗，那么作者如何將山茶花描寫(xiě)的惟妙惟肖呢？你們看
�。ǔ鍪绢伾娜湓挘� 用了什么修辭手法？
作者就是運(yùn)用了打比方的方法，將山茶花的白比作了晶瑩的水花；把墨茶比作了碧綠的清潭；把粉紅的比作了輕紗，而水花、清潭、輕紗本身就很美。所以我們深深地感受到山茶花白得與眾不同，綠得生動(dòng)，粉得柔和。同學(xué)們，老師這還有兩種顏色的山茶花，（課件出示大紅的、金黃的）你們能選擇其中一種，學(xué)習(xí)作者打比方的方法說(shuō)一說(shuō)嗎？
生交流
（六）、小結(jié)
同學(xué)們，山茶花這么美，我們是不是該試著填一填、背一背呀？
篇二：山茶花教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《山茶花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇課文。該文是一篇托物言志的抒情散文。該文用濃重的抒情筆法描繪了它的美、嬌、艷，并使人感悟到山茶花的神韻，即“山茶花骨朵有股特別的勁兒”。進(jìn)而使讀者聯(lián)想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的哲理。引發(fā)出人們更多更深的思考。另外，該文語(yǔ)言生動(dòng)形象，描寫(xiě)逼真，將人能置身于茶花爛漫，芬芳四溢的花海之中，令人留連忘返，美不勝收。
二、設(shè)計(jì)理念
閱讀課就是教師指導(dǎo)下的讀書(shū)課。讀，貫穿于教學(xué)的始終，讀的要求逐漸提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出形，能在頭腦中喚起語(yǔ)言所描繪的.形象；讀出情，能感受語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情感；讀出神，讀出語(yǔ)言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
2、通過(guò)朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
五、課前準(zhǔn)備
1、制作頁(yè)。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料。
六、教學(xué)流程
導(dǎo)言：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)山茶花嗎？讓我們一起走進(jìn)山茶花園，去欣賞它獨(dú)特的美吧�。úシ乓曨l）
師：游玩了山茶花園，你有什么感受呢？
生：美。（板書(shū)：美）
師：是啊，山茶花不僅姿態(tài)優(yōu)美，而且艷麗繽紛，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，找一找描寫(xiě)山茶花美的句子。
師：找到了嗎？（指名學(xué)生上臺(tái)，在白板上標(biāo)出句子“山茶花的白??織成的輕紗”）我們一起來(lái)讀一讀這三個(gè)句子。這是在寫(xiě)山茶花的什么？（板書(shū)：顏色美）作者介紹了哪幾種山茶花的顏色？（白、墨、粉）你覺(jué)得哪朵山茶花最美？自己試著美美地讀一讀吧。
師：（走進(jìn)學(xué)生中）白色的山茶花美不美？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（指名讀）
“晶瑩”是什么樣的？這白色的山茶花像晶瑩的什么？（晶瑩的水花）想看看這白得透亮的水花嗎？（點(diǎn)擊出示圖片）
想一想：生活中，除了水花外，還有什么是晶瑩的呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答相機(jī)插入“露珠”、“水晶”、“浪花”的圖片）
師：你們真是生活中的有心人。能試著把你們看到的晶瑩的東西換到這個(gè)句子中說(shuō)一說(shuō)嗎？山茶花的白，那是怎樣的白��！像_________一樣晶瑩。
（評(píng)：1像______一樣晶瑩的山茶，我喜歡！
2太美了，我仿佛看到了一朵出水芙蓉般晶瑩的山茶！
3好一株________似的山茶呀�。�
師：這么美的山茶花，你覺(jué)得該怎樣讀呢？（指名讀，評(píng)價(jià)讀，齊讀）
師：墨茶又是怎樣的一種美呢？
�。ㄖ该f(shuō)，出示圖片）你能讀出這種綠得透亮的感覺(jué)嗎？（指名讀，師帶讀） （評(píng)：1感覺(jué)還不夠亮，帶著陽(yáng)光啊！
2這朵墨茶真是與眾不同
3你的朗讀，讓我好像看見(jiàn)了波光粼粼的水面，真美�。�
師：哪些同學(xué)喜歡墨茶，起立，你們一起來(lái)讀一讀。
師：粉色的呢？（指名說(shuō)）紗有什么特點(diǎn)？（輕柔）
�。ǔ鍪緢D片）誰(shuí)能輕輕柔柔地讀一讀？（分組讀）
�。ㄔu(píng)：1讀得真柔啊，美極了！
2這紗好像飄起來(lái)了。
3真是一朵嬌艷柔美的山茶花呀�。�
師：哪些同學(xué)喜歡粉茶，起立，你們也來(lái)讀一讀吧。
師：茶園里的花越來(lái)越多，越來(lái)越艷了。老師也想和你們一起合作讀一讀，好嗎？（播放音樂(lè)，師生合作讀）
師：是啊，白茶像晶瑩的飛瀑，墨茶仿佛碧綠的清潭，粉茶是那柔軟的輕紗，作者用了什么方法將山茶花的顏色描寫(xiě)得這么生動(dòng)、具體呢？（比喻）你是從哪里看出來(lái)的？（像、仿佛、是）（在白板上圈出“像”、“仿佛”、“是”）你能用“像”、“仿佛”還有“是”寫(xiě)比喻句嗎？
師：除了白、墨、粉，山茶花還有其它顏色嗎？（指名說(shuō)，點(diǎn)擊出示圖片）你最喜歡哪一朵？像作者一樣用上打比方的句子說(shuō)一說(shuō)吧。先思考一下，再告訴我好嗎？
師：除了顏色美，山茶花的什么也很美？（板書(shū)：花形美）
誰(shuí)為我們介紹一下山茶花有哪些形狀？（指名說(shuō)，出示圖片）
無(wú)論哪一種形狀，花瓣排列都是那樣整齊有序，就像一位溫文爾雅的紳士一樣瀟灑，這里運(yùn)用了什么手法？（擬人）
誰(shuí)能讀出這種賞心悅目的美？男女生來(lái)比一比。（男女生分讀）
師：山茶花為什么能開(kāi)得這么美？我們聽(tīng)聽(tīng)老花農(nóng)是怎么說(shuō)的。
�。ㄗ哌M(jìn)學(xué)生中）花農(nóng)們，山茶花為什么這樣美？
生齊：你沒(méi)??那股特別勁嗎？
師：特別？哪里特別？請(qǐng)同學(xué)們接著讀6、7自然段，尋找答案。
�。ǔ鍪揪渥樱涸瓉�(lái)山茶花??準(zhǔn)備著）師：（重復(fù)）“準(zhǔn)備著??”從這句話中，你讀出了什么？（時(shí)間長(zhǎng)）你知道嗎？山茶花的花期長(zhǎng)達(dá)300多天。300多個(gè)日日夜夜啊，它都在為最后的開(kāi)放準(zhǔn)備著。這么長(zhǎng)的時(shí)間，這小小的花骨朵都會(huì)經(jīng)歷哪些困難呢？（狂風(fēng)、暴雨、驕陽(yáng)，相機(jī)插入圖片）
師：是啊，無(wú)論是狂風(fēng)暴雨，還是驕陽(yáng)炙烤，小小的花骨朵都堅(jiān)持了下來(lái)。經(jīng)歷了重重困難，它依然開(kāi)出了嬌艷的花朵。這是一種什么精神？（板書(shū)：堅(jiān)韌、頑強(qiáng)）這就是山茶花的那股？（特別勁）
難怪作者會(huì)感嘆（出示句子：下了這么多??不美呢？）
這是個(gè)什么句？能換種說(shuō)法，意思不變嗎？
讓我們一齊讀一讀最后兩段，再次感受山茶花骨朵這種堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的美吧！（齊讀6、7段）
師：山茶花不僅顏色美，花形美，精神更美！此時(shí)此刻，你想對(duì)山茶花說(shuō)些什么呢？打開(kāi)留言板，寫(xiě)一寫(xiě)吧！
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
顏色美堅(jiān)韌 美
花形美頑強(qiáng)
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