《巨人的花園》課堂教學設計
一、激趣導入，宏觀導讀
例如以簡述故事起因開頭：“有一個高大威猛的巨人，他有一個美麗的花園。他原來十分自豪，他外出游玩，一去就七年，但他一回來，卻發(fā)生了讓他自己也想不到的一件事……”
二、初讀課文，整體感知
仔細閱讀課文，畫出生字詞及難懂句子，講講故事梗概。
三、細讀課文，理清思路，感悟課文思想內容
教師可以隨機給予以下問題，輔助學生學習文本，例如：“課文中寫了哪些人物？他們是什么關系？”“你認為課文可以分為幾部分？各講了什么內容？”“課文中描述了花園哪些景象？這些景象前后經過了什么變化？為什么有這種變化？從中你體會到什么？”通過以上問題的思考及學生的充分閱讀，師生之間的交流，對課文的思路、人物關系及課文的主題思想都有了較為清楚的了解，同時訓練了學生快速閱讀的靈敏反應及概括主要內容的能力。
四、精讀課文，品評欣賞
師生共同對文本中精彩的`句子、段落加以欣賞品味，采用豐富多彩的讀法，將花園中的動人景象讀出來，將巨人的心理變化讀出來，并在讀后的評析中，結合解決課后的思考題。
五、課后的拓展訓練
1. 可以用表演課本劇的方式，拓展同學們對文本及其寓意的理解。表演時注重學生創(chuàng)造性的開發(fā)，語言、動作、神態(tài)的設計可以緣于課本又有自己的獨特理解。
2. 根據文中描述及自己想象，選擇文中內容畫一畫。
本文的教學應以“多讀精講，引導體會，師生互動”為總的教學理念。
【《巨人的花園》課堂教學設計】相關文章：
《巨人的花園》的課堂教學設計09-06
《巨人的花園》課堂教學反思精選07-03
《巨人的花園》課堂教學反思01-02
巨人的花園教學設計10-12
巨人的花園教學設計07-03
《巨人的花園》教學設計04-08
《巨人的花園》精選教學設計03-10
《巨人的花園》的教學設計05-27
巨人的花園的教學設計05-27