語文S版小學(xué)三年級(jí)語文下冊《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。
3．理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面寫具體的。學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀察的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1．了解企鵝，感受企鵝的可愛。
2．激發(fā)對南極的熱愛與向往。
3．體會(huì)課文的寫作方法。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【第一課時(shí)教學(xué)過程】
一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．老師出示南極的課件。
2．學(xué)生觀看課件中南極的景象，感受南極冰天雪地的情景。
3．出示企鵝島的圖片。
4．學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。
5．激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？
6．板書課題。
7．學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。
二、初讀課文，感知大意
1．學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。
2．分段指名讀課文，評(píng)議正音。
3．說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？
4．指名反饋，評(píng)議、交流。
5．學(xué)生自由讀課文，力爭把課文讀正確，讀通順。
三、檢查生字新詞，指導(dǎo)寫字。
1．學(xué)習(xí)本課的生字。
�。�1）出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。
要求會(huì)認(rèn)的字有：般、厘、軀、部、腹、頸、嘔
要求會(huì)寫的字有：企、鵝、厚、建、般、厘、呈、部、猛、邁、驅(qū)、逐、驢、茸、趣
要求掌握的詞語有：企鵝覆蓋、厚厚的、一般、厘米、腹部、兇猛、邁進(jìn)、驅(qū)逐、毛驢、毛茸茸、有趣
（2）學(xué)生以各種形式讀生字和新詞。
（3）說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？
（4）老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
2．學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。
四、課堂小結(jié)
企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里的企鵝都長得什么樣呢？請大家課后再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
【第二課時(shí)教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
同學(xué)們在上節(jié)課我們已經(jīng)一起了解了許多有關(guān)企鵝的知識(shí)，今天就讓我們乘上開往南極的飛機(jī)，一同去企鵝島看看這些小家伙吧�。úシ庞嘘P(guān)企鵝的課件）企鵝島的這些小家伙給你留下的印象是什么？
學(xué)生看后自由說自己的感受。（活潑、可愛、有趣）
二、深入課文，用心感知
1．畫面是可愛的，而我們的文章，會(huì)讓你收到更準(zhǔn)確、更有價(jià)值的信息，學(xué)生開始仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，一邊讀還可以一邊畫出，你對企鵝有哪些新的、具體的了解。
2．學(xué)生小聲讀書邊讀邊想，感受到了企鵝島的企鵝數(shù)量多。并自然而然地把自己的感受用讀表達(dá)出來。
3．學(xué)生匯報(bào)（有的說外形，有的說各個(gè)不同企鵝的差別，還有的說小企鵝是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)變大的）
4．老師在學(xué)生零散的匯報(bào)基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)。（學(xué)生談到哪就講哪一部分）
�。�1）小企鵝長得什么樣，是哪個(gè)自然段的內(nèi)容。（第三自然段）
�。�2）“這次再完整的讀本段，企鵝是什么樣？”板書：樣子。
（3）有的說：“企鵝有60多厘米高，長著魚鱗狀的毛�！庇械恼f：“它們的軀體呈流線型，背部黑色，對比很鮮明，走起路來一搖一擺，十分有有趣�！庇械恼f：“未成年的就更小了，只有小貓那么大，全身是絨毛�！�
綜合以上各位同學(xué)的發(fā)言說出企鵝的顯著特征走起路來一搖一擺
（4）訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，企鵝到底是什么樣？
�。�5）全體同學(xué)站了起來，做一做那有趣的姿態(tài)。（全體同學(xué)做一搖一擺的動(dòng)作。）
（6）請你再讀第三自然段感受小企鵝的可愛樣子。
5．學(xué)習(xí)第四自然段，抓住特點(diǎn)感悟?qū)懛ā?/p>
�。�1）默讀，看看這里介紹了幾種企鵝，用直線
畫出來，用曲線畫出文中能概括出了這種企鵝特點(diǎn)的詞語。
�。�2）課文介紹了三種不同的，各具特色的企鵝，請你輕聲讀課文想一想你最喜歡哪種企鵝，為什么？
�。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞語理解，體會(huì)小企鵝的可愛。）
學(xué)生談讀后感受（有的說：“我喜歡金企鵝，因?yàn)樗亲钇�，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一站就吸引人的目光，金紅色的嘴，臉上還有兩塊白毛�！庇械恼f：“我最喜歡阿德雷企鵝，它多兇猛，為了保護(hù)自己的領(lǐng)土，非常勇敢�！庇械腵說：“還是帽帶兒企鵝好，它那么有禮貌，見人就點(diǎn)頭問好！”）
“看，那是金企鵝：的確嘴是金紅色，太漂亮了，噍臉上的兩塊白毛，簡直就像一個(gè)大花臉�！薄澳憧�，遠(yuǎn)處走來的是帽帶兒企鵝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看脖子上真像系著一根黑帶兒，太有趣了。”“你看它走來，表情多好，真夠溫順的！像我養(yǎng)的小動(dòng)物�！焙⒆觽儼褧械恼Z言變成了自己的話。
6．在此畫面上，教師放出一段悅耳的銅鈴聲，興致盎然的說：“呀！它向你們發(fā)出邀請了，說什么呢？”
說：“歡迎你到企鵝島上來，我們做個(gè)朋友吧！”說：“我來為你當(dāng)一個(gè)向?qū)О�！要不，你在企鵝島上該迷路了�！闭f：“你看，我是帽帶企鵝，因?yàn)槲也弊由系囊蝗诿�，好像系帽子的帶兒。�?/p>
7．學(xué)生的發(fā)散性思維非�；钴S，從不同角度說出了自己的看法。緊接著，教師又打出了“阿德雷企鵝”的畫面。
�。ㄓ械恼f“噍，它多么兇猛，雙翅一翹好像跟人打架一樣�！保�
8．緊配畫面，我放出了一陣類似毛驢生氣的尖叫聲，“它喊起來話來。你們說它喊什么呢？
（“它喊的是，快離開，快離開，否則我對你可不客氣了。”它喊的是：“你要是還不走，我就讓我的伙伴們一起來幫我，看你怕不怕？”等等）
9．企鵝島上的這些小家伙，名字多有趣，根據(jù)自身的形態(tài)、特點(diǎn)、聲音來命名，其實(shí)南極大陸還有其它的企鵝也同樣精彩。讓我們一起欣賞它們，在銀白世界中，盡情玩耍的情景，你能為它們起個(gè)名字嗎？”（取名字的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。深化了學(xué)生的探究。）
10．小企鵝這么可愛、有趣你們知道他是怎么成長的嗎？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀5．6自然段，和同伴合作編一個(gè)企鵝成長的小故事吧！講故事應(yīng)該注意什么呢？下面，我給你們一些幫助，緊接著出示這樣一段話：“我是一只小企鵝，剛剛出生不久……過幾個(gè)月……再過幾個(gè)月……”。
�。ā爸v故事就要自己熟記這部分內(nèi)容�！庇械膶W(xué)生說，“講故事要發(fā)揮想象，表情豐富，還可以做一做動(dòng)作。”）學(xué)生通過講故事把書上的語言變成自己的語言，強(qiáng)化了語言訓(xùn)練。同時(shí)教師巡視、點(diǎn)撥、參與，提高探究式閱讀的效率。
三、回歸整體，升華情感
1．指導(dǎo)讀全文：今天我們登上了企鵝島，不僅了解了這里企鵝的樣子、種類，更感受到了它們的可愛有趣。就請你帶著這種感受再來讀讀課文吧。
2．我們就要和這些可愛的小企鵝告別了，你想對他們說些什么？
�。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)了小作者懷抱小企鵝留影的場景時(shí)，依依不舍的感情由然而生。此時(shí)，我說到“多珍貴的一張照片，再留下幾個(gè)字就更美了，你能幫幫他們嗎？”
這么多小企鵝自由自在的生活在南極大陸，現(xiàn)在企鵝的家園，正逐漸的被人們開發(fā)利用，越來越多的人登上了南極大陸，打破了企鵝原本寧靜和諧的生活，面對這種情況你想說些什么呢？）
�。檎掌湮淖郑x寫結(jié)合。讓學(xué)生體驗(yàn)探究成功后的樂趣。）
【課堂作業(yè)】
1．從大家與企鵝里別的話中我能感覺到，大家和舍不得離開南極，離不開這些可愛的企鵝們。那就希望大家努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大后能真正到南極去考察，真正登上企鵝島，好嗎？
2．必做題：
�、俦痴b自己喜歡的自然段。
�、陂喿x《有趣的企鵝》、《南極風(fēng)光》。
選做題：
�、俳o你喜歡的企鵝畫張相。
�、诓殚喼袊蠘O考察站的資料。
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