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五年級《紙飛機(jī)的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
自古以來，人們夢想能夠像鳥一樣在藍(lán)天上飛翔。人們探索著飛，于是出現(xiàn)了熱氣球、風(fēng)箏、滑翔機(jī)、飛艇等一系列有關(guān)飛的嘗試。通過人們不斷地向大自然學(xué)習(xí)，不斷努力探索和實(shí)踐，在一百多年前，飛機(jī)誕生了。一百多年來，飛機(jī)的發(fā)展幾經(jīng)進(jìn)入外層空間，航天飛機(jī)、人造衛(wèi)星、宇宙空間站等把人類的文明和科學(xué)送到了太空。這些知識對于孩子們來說總是那么神秘，教師充分利用學(xué)生的這種好奇心讓他們在學(xué)習(xí)中研究，在觀察中探索。
綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動課程的起點(diǎn)是學(xué)生而不是教師，學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)中形成問題，在實(shí)踐中獲得解決問題的途徑和方法。本活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過動手實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。
二、教學(xué)背景分析
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
紙飛機(jī)是學(xué)生課外活動中最喜愛、最常見的游戲之一。紙飛機(jī)并不是“飛”，而是“滑翔”。它本身沒有動力，嚴(yán)格來講只是依靠空氣阻力延緩它的下落。利用重力與升力的兩種力量的交互作用。紙飛機(jī)本身的重量會牽引機(jī)身向下掉落，機(jī)翼則會抓住空氣，讓紙飛機(jī)在空氣中漂浮。一上一下的兩股力量，再加上投擲者幫助紙飛機(jī)向前滑行的動力，產(chǎn)生慣性運(yùn)動而順勢滑出，三股力量的平衡，就能使飛機(jī)飛出。
2、學(xué)生情況分析
參與此次活動的是我校五年級的學(xué)生，學(xué)生經(jīng)常是利用廢紙進(jìn)行折疊，比賽哪架飛機(jī)誰飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。折一架紙飛機(jī)并不難，但要讓他們在研究中揣摩投擲紙飛機(jī)的方法和創(chuàng)造出一種新的折紙飛機(jī)的方法就不那么容易了。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，有一定的小組合作與探究能力，體育課上學(xué)習(xí)了投擲實(shí)心球的基本動作，科學(xué)課上對紙飛機(jī)的有所了解，這些知識的掌握對于學(xué)生開展研究活動提供了便利。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解影響紙飛機(jī)留空時間長的因素，并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
3、通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力
4、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對紙飛機(jī)的探究和創(chuàng)新熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響紙飛機(jī)留空時間長的因素主要與飛機(jī)機(jī)翼面積和投擲方法有關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，能夠總結(jié)出機(jī)翼面積大和投擲的正確姿勢對紙飛機(jī)留空時間長的影響。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
今天就讓我們繼續(xù)去探究紙飛機(jī)的秘密吧！【課件出示前期活動照片】
二、確定研究主題
（一）確定研究方向
1、下面請3位同學(xué)上來，投擲上節(jié)課我們的冠軍飛機(jī)，思考影響紙飛機(jī)留空時間長的因素還與什么有關(guān)？
2、試飛、觀察
3、生：投擲方法
4、小結(jié)：對，制作再精良、調(diào)試性能再完美的紙飛機(jī)，如果不會投擲的話也是白忙活一場。
�。ǘ┝私馔稊S技巧
1、同學(xué)們，你們體育課上學(xué)過哪些與投擲有關(guān)的動作？（這學(xué)期學(xué)過投擲實(shí)心球）
2、誰愿意上來為我們展示一下投擲實(shí)心球的動作？（指一名示范）
3、讓我們再來看一段投擲壘球的錄像，再具體了解一下投擲的規(guī)范要求。
【課件：出示錄像】
4、看完錄像，讓我們試著做做單手肩上擲遠(yuǎn)的動作。（學(xué)生看要領(lǐng)模仿動作）
5、你覺得對于我們研究投擲紙飛機(jī)的動作有哪些啟發(fā)？
投擲角度、投擲力度、揮臂速度
【板書：確定研究問題】
三、確定研究方法
1、我們找出了這幾個所要研究的因素，接下來該怎么開展今天的研究呢？
2、請小組內(nèi)商量確定重點(diǎn)研究哪個因素，并說一說怎么開展研究？
【板書貼條：確定研究方法】
3、咱們交流一下
以投擲角度小組為例
哪組準(zhǔn)備研究投擲角度？
你們組打算怎么實(shí)施研究？（投擲角度分為水平、適中、垂直）
由于我們的場地有限，垂直的方向可以不用準(zhǔn)確，角度比適中略微大一些即可。
4、小結(jié)：同學(xué)們結(jié)合研究問題考慮的比較全面，在小組合作時，有一個小組遇到了一些問題，讓我們看看吧！
【課件：看錄像——小組合作分工不明確的】
誰能說說他們在研究時遇到什么問題了？（分工不明確）
請大家設(shè)想一下，在實(shí)驗(yàn)過程中我們都會負(fù)責(zé)哪些任務(wù)？
�。ㄕ奂埲藛T、投擲員、觀測員、發(fā)令員——飛機(jī)誰撿回來？誰扔的誰撿）
5、聽了你們的意見，她們小組是這樣去研究的，讓我們再來看看吧！
【課件：看錄像——小組合作分工合理】
6、一些要求：
�。�1）為了保證課堂的紀(jì)律，我們把實(shí)驗(yàn)分成2個階段，各組先配任務(wù)，填寫研究記錄表的表頭。
（2）每次完成試飛任務(wù)后，及時填寫研究記錄表
四、各組進(jìn)行自主研究實(shí)驗(yàn)
進(jìn)行小組研究，填寫實(shí)驗(yàn)研究記錄表，教師巡視指導(dǎo)
【板書：動手實(shí)驗(yàn)】
�。ㄈ绻麃y就一組一組飛）
五、交流匯報(bào)，總結(jié)成因班
1、讓我們來聽一下各組的匯報(bào)
2、
投擲角度
投擲力度
揮臂速度
3、雖然今天我們只進(jìn)行了3次實(shí)驗(yàn)，但是我們一起經(jīng)歷了確定主題、確定研究方法到動手實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論，這樣的綜合實(shí)踐活動過程。
【板書：得出結(jié)論】
六、拓展延伸、總結(jié)升華
1、同學(xué)們，你們知道嗎，紙飛機(jī)也有世錦賽呢，讓我們來看看錄像了解一下吧！
2、今天我們探究了紙飛機(jī)留空時間長的奧秘，下次課我們將結(jié)合這節(jié)課的收獲親手設(shè)計(jì)折出紙飛機(jī)，繼續(xù)探索紙飛機(jī)的奧秘。
板書設(shè)計(jì)
探究紙飛機(jī)留空時間長的秘密
準(zhǔn)備階段————實(shí)施階段————總結(jié)階段
確定主題動手實(shí)驗(yàn) 得出結(jié)論
確定研究方法
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