四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)冷暖色，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生的對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感及冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入（頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣）。
2、欣賞課本作品《金雞展翅》
師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么好看呢？
3、師生互動(dòng)
師：畫面中都有哪些色彩？你能從老師手中的色相環(huán)中找到它們嗎？
師：如果讓大家把老師手中的色相環(huán)中的顏色分成兩組，你們可以分成哪兩組？(紅橙黃與藍(lán)綠紫各成一組)
師：你對(duì)這兩組顏色分別有什么感受？
生：。
通常，顏色的冷暖，主要指的是人們看到某些顏色是產(chǎn)生的不同的心理感覺。紅橙黃色可以讓人感覺溫暖。藍(lán)綠紫的色彩讓人感到?jīng)鏊�、寒冷。而如果我們將冷暖色同時(shí)放在一個(gè)畫面里，又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？
師：今天我們就來(lái)一起研究冷暖色，并且用冷暖色對(duì)比的方法畫一畫勞動(dòng)人民的好朋友大公雞。
板書：艷麗的大公雞
�。ǘ�、講授新課
1、提出問(wèn)題
師：大家知道顏色為什么會(huì)讓人有冷暖的區(qū)別嗎？
冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗(yàn)、相互關(guān)聯(lián)的一種感受。
紅橙黃色可以讓人聯(lián)想到太陽(yáng)、節(jié)日、紅旗，讓人感到熱烈、歡快、興奮、溫暖。
藍(lán)綠紫色讓人聯(lián)想到大海、藍(lán)天、森林、夜晚，讓人感到?jīng)鏊�、寒冷�?/p>
2、補(bǔ)充知識(shí)
師：心理學(xué)家做過(guò)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們置身于冷色的環(huán)境中時(shí)，心情會(huì)變得平靜，血壓、體溫等都會(huì)保持在比較正常的狀況，而且相對(duì)文靜的人性格活潑的人更喜歡暖色，暖色有讓人興奮，溫暖的作用。
3、分析思考
師：通過(guò)剛才學(xué)到的知識(shí)，想象一下如果這只大公雞全部用冷色或者暖色來(lái)涂色和書上這只用冷暖色對(duì)比完成的畫面給人的感受有什么不同？
（冷暖色對(duì)比使畫面顯得非常鮮艷，給人帶來(lái)更加熱烈、歡快、興奮的感覺。其中像紅綠、黃紫、藍(lán)橙對(duì)比最強(qiáng)烈。）
4、欣賞書中作品
師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞書中的學(xué)生作品，在欣賞的同時(shí)帶著這樣幾個(gè)問(wèn)題。1、作品中，哪些部位顏色用得最有規(guī)律？2、那些顏色用得隨意性較強(qiáng)？3、講一講你最喜歡的作品，為什么喜歡它？
（三）、提出質(zhì)疑
如果你來(lái)畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？
師：（板演）大公雞的基本狀況（幾何型構(gòu)成），強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位（高昂的頭部、粗壯的爪子，翹起的尾巴）
（四）、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：請(qǐng)你運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法，畫一只色彩艷麗的大公雞。
為了讓你的大公雞脫穎而出，在涂色時(shí)可以運(yùn)用規(guī)律性也可以運(yùn)用隨意性，在裝飾上可以大膽夸張，也可以精美細(xì)致。時(shí)間充裕的同學(xué)可以添加背景。
�。ㄎ澹�、展示交流：
組織學(xué)生展示、交流、評(píng)價(jià)作業(yè)。
�。┌鍟O(shè)計(jì)：艷麗的大公雞（美術(shù)字）
冷色：安靜清涼。
暖色：熱情溫暖。
冷暖對(duì)比：艷麗。
（七）教學(xué)反思
《艷麗的大公雞》一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析：
1、指導(dǎo)思想：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)冷暖色，及它們之間的關(guān)系，感受冷暖色對(duì)比的作品所產(chǎn)生的美感，并且學(xué)習(xí)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品�？茖W(xué)地認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受。提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
2、教材分析：通過(guò)多幅繪畫作品，向?qū)W生傳達(dá)冷暖色彩的對(duì)比韻味。如頗具裝飾感的農(nóng)民畫，精美絢麗的染色剪紙，生動(dòng)活波的學(xué)生作業(yè)。畫面中大公雞栩栩如生的動(dòng)態(tài)，鮮艷絢麗的色彩，給人很強(qiáng)的視覺沖擊力，通過(guò)欣賞這些作品，希望同學(xué)們能感受冷暖色彩對(duì)比帶給人們的艷麗、熱烈的美感。
學(xué)情分析：
在多年的教學(xué)中我們常常感覺到，學(xué)生在中、高年級(jí)就不愿意畫畫了，不是他們不會(huì)畫了，而是沒有找到自己認(rèn)同的表現(xiàn)方法，從而失去了對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的信心。著重解決學(xué)生如何將真實(shí)生活中的公雞形象通過(guò)主觀的藝術(shù)加工，轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象。解決這一教學(xué)要點(diǎn)，我選擇了與學(xué)生共同感悟、發(fā)現(xiàn)、探究的教學(xué)模式，通過(guò)欣賞生活中不同動(dòng)態(tài)的大公雞和各種各樣艷麗大公雞的繪畫作品，讓學(xué)生感悟、嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究農(nóng)民畫藝術(shù)形象的造型規(guī)律，體驗(yàn)冷暖色對(duì)比的美感，掌握色彩的對(duì)比，過(guò)度，及漸變的方法。最后是教師滲透給學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作的理念，藝術(shù)創(chuàng)造需要個(gè)性，需要與眾不同，借鑒別人長(zhǎng)處畫自己的畫!
教學(xué)目標(biāo)：
1：了解暖色與冷色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。
2：通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
3：在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫色彩畫的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在創(chuàng)作中正確運(yùn)用冷暖色，注意顏色的規(guī)律性及隨意性和冷暖搭配。
教學(xué)方法：
欣賞法、觀察法、探討法、交流法、演示法、繪畫法、評(píng)價(jià)法
教學(xué)用具：
教師用具：多媒體課件，公雞圖片，色相環(huán)。
學(xué)生用具：參考圖片，油畫棒，水彩筆，水粉，圖畫紙，美術(shù)書等。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
猜一猜：頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。(打一動(dòng)物)
師：公雞家族最近要舉行一個(gè)選美比賽，想選出最艷麗的大公雞。于是公雞們開始忙碌起來(lái)了，它們今天來(lái)到了我們班，想讓大家給它們涂上顏色，把它們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭鼈�，今天我們就學(xué)習(xí)14課《艷麗的大公雞》板書
二、復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：
師：想把公雞打扮的艷麗一些，我們就要復(fù)習(xí)一些色彩的知識(shí)。先讓我們感受一下大自然的色彩帶給我們的無(wú)窮魅力吧!
1、認(rèn)識(shí)冷暖色
(1)欣賞感受冷暖色
課件出示：海邊景色和楓林景色
提問(wèn)：你覺得你所看到的景色給你什么樣的感受?畫面主要有那些色彩?
海邊——綠、藍(lán)等——寧?kù)o、涼爽;
楓林——紅、橙、黃——鮮艷、溫暖。
師：顏色為什么會(huì)有冷暖?學(xué)生思考后回答：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心里的相互體驗(yàn)、相互關(guān)聯(lián)的一種感受。
(2)課件出示色相環(huán)：
探討、交流
①、(出示普通色相環(huán))大家來(lái)看看哪些顏色屬于暖色?哪些顏色屬于冷色?
生：暖色(紅、黃、橙···) 生：冷色(藍(lán)、藍(lán)綠、深紫)
②、這些顏色讓你聯(lián)想到什么?
生：暖色(太陽(yáng)、過(guò)節(jié)、向日葵···)冷色(大海、藍(lán)天、森林、夜晚···)
�、�、看暖色系的畫，給你什么感受?
生：······(熱烈、歡快、興奮、熱鬧、炎熱)
看冷色系的畫，給你什么感受?
生：······(涼爽、安靜、冷清、寒冷)
師：紅，橙，黃給人溫暖感覺是暖色。藍(lán)，藍(lán)綠，紫給人寒冷感覺是冷色。紫紅、黃綠、綠色為中性色。黑，白，灰為無(wú)色彩，暖冷色由深至排列淺變化。
(3)、判斷：
(出示色卡紅色)你覺得這個(gè)顏色屬于冷色還是暖色?
(出示藍(lán)色)這個(gè)呢?
(出示粉色)這個(gè)呢?
那我把兩個(gè)放在一起你認(rèn)為哪個(gè)顏色冷哪個(gè)顏色暖?
師：冷色和暖色是一種色彩感覺，而且冷色和暖色是沒有絕對(duì)的，他們?cè)诒容^中產(chǎn)生。
2、欣賞冷暖色搭配畫(金雞展翅)
師：我們看看冷暖色搭配使用會(huì)是一種什么樣的效果。(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看了這幅圖的感覺。)
生：冷暖色在一起給人的感覺：(艷麗、美麗、鮮艷、熱烈、奪目、突出主題)作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?生：有冷色也有暖色。
師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色?哪些顏色用的有規(guī)律?哪些顏色用的隨意?“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)……
師：今天我們就用冷暖色搭配的方法來(lái)打扮大公雞，讓它們?nèi)⒓舆x美比賽
三、觀察現(xiàn)實(shí)中的大公雞，注意大公雞的動(dòng)態(tài)
師：要畫大公雞首先得認(rèn)真的觀察大公雞，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大公雞美在什么地方?它的形體有什么特點(diǎn)?
同桌交流(橢圓身、尖嘴巴、圓眼睛、鋸齒冠、翹尾巴、短粗腿、利爪子等)
課件出示圖片：大公雞吃食、走路、回頭張望、飛奔、打鳴的不同動(dòng)態(tài)圖。
四、欣賞學(xué)生作品
(課件展示)出示多幅學(xué)生大公雞的繪畫作品：
師：下面我們來(lái)看這張學(xué)生作品怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的?觀察分析和剛才那幅圖有什么不同?
生：1造型夸張(大公雞的頭，雞冠身體變形了尾巴比真實(shí)的公雞要大 像彩虹 還可以像---)2有花紋3色彩艷麗(顏色平涂、漸變、冷暖混色搭配、有規(guī)律的重復(fù)、隨意等)4想象力豐富
五、教師示范
師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計(jì)構(gòu)思畫一幅正在走路的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位(頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對(duì)比，過(guò)度，漸變。(然后出示畫好的艷麗的大公雞示范畫)。
六、布置作業(yè)：
師：我們今天要為公雞穿上漂亮的衣服讓它參加比賽，為了讓你的公雞脫穎而出。在涂色時(shí)可以運(yùn)用規(guī)律性也可以運(yùn)用隨意性，在裝飾上可以大膽夸張、也可以精美細(xì)致。請(qǐng)同學(xué)們用真實(shí)，想象，幻想，抽象多種手段來(lái)表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，涂色時(shí)注意色彩的對(duì)比、過(guò)度、漸變。
作業(yè)：用冷暖色對(duì)比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
七、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。
師：同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了，請(qǐng)趕快拿起你的彩筆畫出你心目中的大公雞并給它穿上艷麗的服裝。
1、創(chuàng)作要求：
(1)、構(gòu)圖飽滿有動(dòng)感 (2)、線條流暢 (3)、色彩鮮艷
2、教師巡視指導(dǎo)
涂色時(shí)提醒運(yùn)筆方向，注意色彩的對(duì)比，過(guò)度，漸變。
八、展示交流：(利用實(shí)物投影儀)
教師組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。學(xué)生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流，拓展思路。
交流：說(shuō)說(shuō)被選上的大公雞你喜歡哪一只?為什么?
師：大公雞對(duì)這些艷麗的服裝很滿意，想問(wèn)問(wèn)大家是怎樣設(shè)計(jì)的?(冷暖搭配)
九、拓展：
冷暖搭配在生活中還有那些用處?
十 教師總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了利用冷暖對(duì)比的方法畫艷麗的'大公雞，并且學(xué)會(huì)了利用色彩的對(duì)比、過(guò)度、以及色彩的漸變來(lái)涂色，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的冷暖色知識(shí)用于我們的生活中，如你的房間設(shè)計(jì)，服裝的選用、等等。做一個(gè)學(xué)以致用的好學(xué)生。
四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
體會(huì)冷暖色搭配的美感。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力，提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察，比較，欣賞，分析等方法，感受冷暖色對(duì)比運(yùn)用產(chǎn)生的效果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫的興趣，享受繪畫創(chuàng)作的樂趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)為生活服務(wù)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。運(yùn)用色彩的搭配塑造表現(xiàn)公雞的形象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法創(chuàng)作特點(diǎn)鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。
四、教具準(zhǔn)備：
教師：色相環(huán)、圖片、課件
學(xué)生：水彩筆、膠棒、剪刀等
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
1. 聽聲音猜一猜是哪位動(dòng)物朋友?
2. 在美麗的農(nóng)莊，生活著一群快樂的大公雞。每天清晨，它們?cè)缭缙鸫步行讶藗�，非常勤勞�?/p>
3. 板書課題:艷麗的大公雞
�。ǘ┬率�
1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，大公雞的外形有哪些特征，姿態(tài)有什么特點(diǎn)？
外形 ：
頭頂——鋸齒狀的紅雞冠
眼睛——又小又圓
嘴——尖，下面有肉髯
翅膀——短
尾巴——長(zhǎng)而蓬松
腿——細(xì)而有力
腳趾——尖
姿態(tài) ：
昂首挺胸 引吭高歌 威風(fēng)凜凜 展翅欲飛
2.出示大公雞它艷麗嗎?怎樣讓它艷麗起來(lái)?
3.鞏固冷色知識(shí)
出示:冷色涂色的公雞(冰冰)
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運(yùn)用了哪些顏色？（藍(lán)，綠，紫）
�。�2）如果我們將藍(lán)色與綠色調(diào)和，可以出現(xiàn)什么顏色？將藍(lán)色與紫色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色？
�。�3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（冷色）
出示:暖色涂色的公雞(陽(yáng)陽(yáng))
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運(yùn)用了哪些顏色？（紅，橙，黃）
�。�2）如果我們將紅色與黃色調(diào)和，可以出現(xiàn)什么顏色？將黃色與橙色調(diào)和可以出現(xiàn)什么顏色？
�。�3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（暖色）
4.出示色相環(huán)，找一找冷暖色
5.在色彩的世界有一種非常奇妙的現(xiàn)象，當(dāng)一種顏色與其他顏色相比較時(shí)，它的冷暖感受有一種微妙的變化。例如：黃色是暖色，當(dāng)它與任意一種冷色相比時(shí)，你會(huì)感覺它暖，但當(dāng)它與橙色相比時(shí)，又顯得冷。
6.出示農(nóng)民畫《金雞展翅》感受農(nóng)民畫中的色彩應(yīng)用，這幅畫運(yùn)用冷暖色搭配的方法繪制了一只色彩非常艷麗的大公雞。說(shuō)一說(shuō)作品運(yùn)用了哪些顏色？大公雞整體色彩搭配有什么規(guī)律？
�。ㄟ@幅作品運(yùn)用了紅、綠、橙、藍(lán)、黃……
色彩搭配規(guī)律：主體部分是冷暖色穿插搭配，內(nèi)部以冷色為主，外側(cè)以暖色為主。）
7.學(xué)生作品欣賞,啟發(fā)創(chuàng)意
�。ㄈ┧囆g(shù)實(shí)踐
用冷暖色對(duì)比的方法，大膽地畫一只艷麗的大公雞。
�。ㄋ模⿲W(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
過(guò)程與方法:
在學(xué)習(xí)的探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫色彩畫的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
科學(xué)地認(rèn)識(shí)理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
關(guān)鍵問(wèn)題
了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品。
教學(xué)方法
欣賞、探究、創(chuàng)作、展評(píng)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：《問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》《問(wèn)題生成——評(píng)價(jià)單》、《問(wèn)題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》
學(xué)生準(zhǔn)備：借助《問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》預(yù)習(xí)教材。
時(shí)間
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣
2分鐘
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，導(dǎo)入課文。
1、（出示課件）
大家認(rèn)識(shí)它嗎？森林里要舉辦一個(gè)選美大賽，這只公雞想?yún)⒓舆x美大賽，它想讓同學(xué)們把自己打扮得艷麗些。
2、引出課題。
興趣高漲，熱情飽滿的投入到課堂教學(xué)氛圍中
小組討論師生指導(dǎo)
8分鐘
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景，搭建平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話。
1、請(qǐng)小組長(zhǎng)檢查組員完成情況，教師檢查組長(zhǎng)的完成情況。
2、請(qǐng)同學(xué)小組內(nèi)交流自己的《問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》。
3、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正姿勢(shì)。
1、小組長(zhǎng)檢查《問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》完成情況，并小結(jié)。
2、學(xué)生小組內(nèi)交流《問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》。
合作交流展示評(píng)價(jià)
10分鐘
創(chuàng)設(shè)交流、
對(duì)話情景
1、請(qǐng)各組同學(xué)自主選擇交流導(dǎo)讀單的題目。
2、請(qǐng)各組班內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。
3、教師巡視傾聽、參與討論，相機(jī)板書。(出示課件)
4、教師小結(jié)評(píng)價(jià)展示情況。（出示課件）
1、小組長(zhǎng)選擇要展示的題目。
2、交流展示預(yù)習(xí)成果。
3、小組總結(jié)、評(píng)價(jià)。
7分鐘
給予學(xué)生足夠的時(shí)間、平臺(tái)，
1、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成《問(wèn)題生成——評(píng)價(jià)單》。
2、教師參與討論交流活動(dòng)。
3、請(qǐng)各小組自愿選擇交流題目，并進(jìn)行交流。
4、教師適時(shí)點(diǎn)撥，并概括板書。
1、學(xué)生獨(dú)立完成《問(wèn)題生成——評(píng)價(jià)單》中的題目。
2、小組內(nèi)組長(zhǎng)組織交流討論《問(wèn)題生成——評(píng)價(jià)單》。
3、班內(nèi)交流小組討論結(jié)果。
問(wèn)題訓(xùn)練合作評(píng)價(jià)
10分鐘
創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景
1、下發(fā)《問(wèn)題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。
2、學(xué)生獨(dú)立完成。
3、組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。
4、班內(nèi)展示、交流、評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成《問(wèn)題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。
2、組內(nèi)展示完成的成果。
3、班內(nèi)展示、交流、評(píng)價(jià)。
總結(jié)課文
1、邀請(qǐng)小組成員總結(jié)本節(jié)課。
2、教師小結(jié)。
3、綜合性評(píng)價(jià)。
學(xué)生自我評(píng)價(jià)或者他評(píng)
四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目的：
1.通過(guò)欣賞冷暖色對(duì)比，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗，熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫色彩畫的興趣；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
教學(xué)用具：課件，圖片，色相環(huán)。
學(xué)生用具：圖片，油畫棒，（或水彩筆，水粉），圖畫紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一.組織教學(xué)：
教師用親切的語(yǔ)氣向同學(xué)問(wèn)好：Good morning.classes!
學(xué)生向教師問(wèn)好：Good morning teacher!
二.導(dǎo)入新課：
師：今天在上課前，我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)數(shù)字，你們來(lái)說(shuō)出數(shù)字所對(duì)應(yīng)的屬相，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快？
生：（準(zhǔn)備做游戲）
師：3
生：虎
師：10
生：雞
師：太棒了，同學(xué)沒的反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。
師：出示兩幅學(xué)生作品（課件展示）
師提問(wèn)：這樣的作品分別給人什么樣的感覺？
生1：以橙色為主的作品使人感覺溫暖。
生2：以藍(lán)色為主的作品給人感覺寒冷。
師：同學(xué)們真棒，如果我們將冷暖色同時(shí)放在一個(gè)畫面里，又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來(lái)一起研究冷暖色，并且用冷暖色對(duì)比的方法畫一畫艷麗的大公雞。
師出示板書：《艷麗的大公雞》
三.教授新課
師：現(xiàn)在老師問(wèn)一個(gè)小問(wèn)題：顏色為什么會(huì)有冷暖？
生：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗(yàn)，相互關(guān)連的一種感受。
師：現(xiàn)在我將出示一個(gè)色相環(huán)，我們以小組討論的形式來(lái)研究2個(gè)問(wèn)題。
1.哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？
2.冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。
生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍(lán)，藍(lán)綠，藍(lán)紫使人寒冷為冷色。
生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。
師：我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。
生進(jìn)行分類
師出示作品（課件展示）
師：老師出示了幾幅艷麗的大公雞的圖片，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，作品中哪些顏色為暖，哪些顏色為冷？哪些顏色用的有規(guī)律？
生回答問(wèn)題：雞關(guān)子為暖，羽毛為冷暖搭配。
四.提出質(zhì)疑
師：如果你來(lái)創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）
生：怎樣構(gòu)圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問(wèn)題師：我們來(lái)共同解決吧！
生：學(xué)生作業(yè)
師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們就運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法畫一只艷麗的大公雞。
生作業(yè)，師指導(dǎo)。
六.展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。
生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流，拓展思路。
師：我們最后來(lái)欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等，我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。
課后反思：
教師之所以被稱作是“人類靈魂的工程師”是因?yàn)樗男再|(zhì)決定的，教師上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，講授，傳道……所以教研活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)，發(fā)展的過(guò)程。
近日，全市都在進(jìn)行教研活動(dòng)，組內(nèi)老師要求我是一節(jié)以色彩冷暖色為主的教研課，思前想后，本書中第十四課《艷麗的大公雞》正是以冷暖色相結(jié)合為主的課程，通過(guò)這節(jié)教研課使自己更加認(rèn)識(shí)到上課的重要性和上好課的必要性。我現(xiàn)在就對(duì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)作如下總結(jié)：
一.游戲?qū)�，激發(fā)學(xué)生情趣。
“愛好出勤奮，勤奮出天才”。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最好的催化劑，所以在課堂上教師都會(huì)想盡一切方法來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如，講故事，猜謎語(yǔ)等。我則運(yùn)用了考驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)能力的小游戲，使得課堂氣氛很熱烈。學(xué)生在搶答的興奮中了解本課的內(nèi)容。本節(jié)課的第二個(gè)催化劑是多媒體教學(xué)，課件是教師的得力助手，它即直觀，生動(dòng)，又能將知識(shí)展示給所有人，本節(jié)課我創(chuàng)作了生情并茂的大公雞形象，以及大公雞活動(dòng)的動(dòng)畫，使學(xué)生更加關(guān)注本課的主人公，這也是本節(jié)課最讓聽者贊嘆之處。
二.循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的記憶。
教師在講課時(shí)很想一下子把學(xué)生應(yīng)會(huì)的知識(shí)及時(shí)傳授，學(xué)生及時(shí)消化，這就使得有些學(xué)生當(dāng)堂聽完，下課就忘到九霄云外了，本節(jié)課，我設(shè)置了幾道題。如：色彩為什么會(huì)有冷暖，什么顏色為暖，什么顏色為冷，冷、暖在搭配上有什么規(guī)律等。循序漸進(jìn)的問(wèn)題就使得學(xué)生像剝洋蔥皮一樣，一層層的順利關(guān)系，從而把知識(shí)記得更加牢固。
三.因地置宜，讓每一個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)作出好的作品。
世界上沒有相同的兩片樹葉，更沒有各方面都相同的兩個(gè)學(xué)生。遺傳，環(huán)境，主觀能動(dòng)性等方面的差異，使得學(xué)生的理解能力有所不同。所以，在本節(jié)課我們以小組討論的形式把能力不同的學(xué)生分成小組，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)果就是，能力差的學(xué)生本課的知識(shí)點(diǎn)以掌握，并且能獨(dú)立完成作品；能力強(qiáng)的學(xué)生在掌握本課重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突破難點(diǎn)，發(fā)揮超長(zhǎng)，作品更上一層樓。
在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也反思自己的不足：
1.作為新老師，在教學(xué)中對(duì)課堂的掌控還有待提高；教態(tài)還不夠親切，還是有一種以教師的身份講課，而不是以相互學(xué)習(xí)的身份授課。
2.學(xué)生在評(píng)價(jià)作品時(shí)，還存在只說(shuō)自己好，不說(shuō)別人優(yōu)的情況，應(yīng)該提醒學(xué)生做到正確的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生的每一張笑臉，每一份作品都深深的牽動(dòng)著我的心，沒有高素質(zhì)，高水平的老師不能教出優(yōu)秀的學(xué)生，作為一名教育工作者，在教改的促動(dòng)下，我決心勤思考，勤動(dòng)手，把教育事業(yè)發(fā)展的更好，使學(xué)生在人生中給出一幅幅優(yōu)秀的作品。
四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)《第14課艷麗的大公雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
了解冷、暖色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷、暖色彩對(duì)比的美感。在學(xué)習(xí)的探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷、暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫色彩畫的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感的能力。
難點(diǎn)：冷、暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品（一組以橙色為主要顏色，一幅以藍(lán)色為主要顏色）
2、提出問(wèn)題：這樣的作品分別給人什么樣的感受？
分別有冷、暖的感受。
如果我們將冷、暖色同時(shí)放在一個(gè)畫面里，又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？
3、今天我們就來(lái)一起研究冷暖色，并且用冷暖色對(duì)比的方法畫畫艷麗的大公雞。
三、教授新課
1、提出問(wèn)題：顏色為什么會(huì)有冷暖？利用色環(huán)，小組進(jìn)行討論和研究。
2、欣賞書中作品。提出問(wèn)題：
作品中哪些顏色用得有規(guī)律？
哪些顏色用得隨意性較強(qiáng)？
哪些顏色用得最精彩？
你最喜歡哪一幅作品？為什么？
3、提出質(zhì)疑：如果你來(lái)畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？
（在此解決構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)、色彩搭配，冷、暖色銜接等問(wèn)題。）
四、作業(yè)要求
運(yùn)用冷、暖色對(duì)比的方法畫一只艷麗的大公雞。
五、學(xué)生作業(yè)
學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。
六、展示交流
組織學(xué)生展示、交流、講評(píng)。
七、課后拓展：
欣賞大師之作（如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等）鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
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