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      2. 小學語文5年下《金錢的魔力》教學設計

        時間:2021-06-22 17:39:50 教學設計 我要投稿

        小學語文5年下《金錢的魔力》教學設計范文

          教學目標

        小學語文5年下《金錢的魔力》教學設計范文

          1.認識生字“蹩、攆”。讀讀記記“刻薄、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑”等詞語。

          2.理解課文內(nèi)容,了解托德和老板的性格特點,學習作者描寫人物的方法。

          3.激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。

          教學重點

          根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點,體會作者描寫人物的方法。

          教學難點

          體會作者描寫人物的方法,并在以后的寫作中學會運用。

          教學準備

          了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。

          教學時間

          1課時

          教學流程:

          一、創(chuàng)設情境,導入新課。

          1、今天我們來學習一篇新課文。請同學們齊讀課題。

          2、通過課前預習誰能說說《金錢的魔力》這篇課文的作者是誰?能不能介紹一下他的代表作?

          3、誰讀過這篇小說?你能介紹一下這篇小說的內(nèi)容嗎?

          師:好,請你先介紹到這里,給沒讀過這篇小說的同學留下一點懸念。那么這個貧窮的年輕人,在得到這一百萬英鎊后,會發(fā)生什么事呢?讓我們先來欣賞一段錄像。

          4、剛才錄像片中那個吃飯的人就是小說《百萬英鎊》的主人公。從這段錄像片中你看懂了什么?

          二、初讀課文,整體感知。

          1、這個衣著寒酸卻身揣百萬英鎊的主人公從飯店走出來后,又來到了裁縫店,那么在裁縫店又會發(fā)生什么事呢?下面就找同學讀課文,其他同學想一想課文中出現(xiàn)了幾個人物,主要講了他們之間發(fā)生的什么事情?在讀的過程中呢,請同學們注意本課的字、詞。

          2、如果有讀錯的字音,教師將適時地糾正。

          3、誰能說說課文中出現(xiàn)了幾個人物,主要講了他們之間的什么事情?

          三、品讀課文,理解內(nèi)容。

          1、課文的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了,那么下面就讓我們再次的走進文本。請同學們按照閱讀提示,快速的讀課文。(課件出示閱讀提示)

         �。�1)、認真讀讀課文,想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點?

         �。�2)課文的'哪些描寫突出了這些特點?

         �。ㄏ茸约核伎�,再小組交流。)

          2、小組匯報。

          預設:

          學生可能會從對托德和老板的語言、神態(tài)、動作等描寫中匯報。

          在學生匯報的過程中,教師將適時地引導學生抓住“我”拿出鈔票前后,托德和老板的言行進行分析與體會,并滲透作者的寫作特點。

          在交流的過程中,引導學生用不同的形式朗讀,通過讀來讓學生體會文章內(nèi)容。

          3、通過對文章的分析,現(xiàn)在同學們對課文的內(nèi)容已經(jīng)理解了,那么這篇文章揭示了什么呢?

          四、總結(jié)寫作特點、拓展延伸。

          1、作者在刻畫這些人物時,主要都采用了哪些寫作方法?

          2、課文學到這,相信同學們一定對《百萬英鎊》這部小說充滿了好奇,這位年輕貧窮的主人公結(jié)局到底如何呢?老師希望同學們可以自己閱讀本篇小說從中找到答案。

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          2. 小學語文5年下《金錢的魔力》教學設計范文

              教學目標

            小學語文5年下《金錢的魔力》教學設計范文

              1.認識生字“蹩、攆”。讀讀記記“刻薄、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑”等詞語。

              2.理解課文內(nèi)容,了解托德和老板的性格特點,學習作者描寫人物的方法。

              3.激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。

              教學重點

              根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點,體會作者描寫人物的方法。

              教學難點

              體會作者描寫人物的方法,并在以后的寫作中學會運用。

              教學準備

              了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。

              教學時間

              1課時

              教學流程:

              一、創(chuàng)設情境,導入新課。

              1、今天我們來學習一篇新課文。請同學們齊讀課題。

              2、通過課前預習誰能說說《金錢的魔力》這篇課文的作者是誰?能不能介紹一下他的代表作?

              3、誰讀過這篇小說?你能介紹一下這篇小說的內(nèi)容嗎?

              師:好,請你先介紹到這里,給沒讀過這篇小說的同學留下一點懸念。那么這個貧窮的年輕人,在得到這一百萬英鎊后,會發(fā)生什么事呢?讓我們先來欣賞一段錄像。

              4、剛才錄像片中那個吃飯的人就是小說《百萬英鎊》的主人公。從這段錄像片中你看懂了什么?

              二、初讀課文,整體感知。

              1、這個衣著寒酸卻身揣百萬英鎊的主人公從飯店走出來后,又來到了裁縫店,那么在裁縫店又會發(fā)生什么事呢?下面就找同學讀課文,其他同學想一想課文中出現(xiàn)了幾個人物,主要講了他們之間發(fā)生的什么事情?在讀的過程中呢,請同學們注意本課的字、詞。

              2、如果有讀錯的字音,教師將適時地糾正。

              3、誰能說說課文中出現(xiàn)了幾個人物,主要講了他們之間的什么事情?

              三、品讀課文,理解內(nèi)容。

              1、課文的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了,那么下面就讓我們再次的走進文本。請同學們按照閱讀提示,快速的讀課文。(課件出示閱讀提示)

             �。�1)、認真讀讀課文,想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點?

             �。�2)課文的'哪些描寫突出了這些特點?

             �。ㄏ茸约核伎�,再小組交流。)

              2、小組匯報。

              預設:

              學生可能會從對托德和老板的語言、神態(tài)、動作等描寫中匯報。

              在學生匯報的過程中,教師將適時地引導學生抓住“我”拿出鈔票前后,托德和老板的言行進行分析與體會,并滲透作者的寫作特點。

              在交流的過程中,引導學生用不同的形式朗讀,通過讀來讓學生體會文章內(nèi)容。

              3、通過對文章的分析,現(xiàn)在同學們對課文的內(nèi)容已經(jīng)理解了,那么這篇文章揭示了什么呢?

              四、總結(jié)寫作特點、拓展延伸。

              1、作者在刻畫這些人物時,主要都采用了哪些寫作方法?

              2、課文學到這,相信同學們一定對《百萬英鎊》這部小說充滿了好奇,這位年輕貧窮的主人公結(jié)局到底如何呢?老師希望同學們可以自己閱讀本篇小說從中找到答案。