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      2. 五年級(jí)上冊(cè)《釣魚的啟示》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-22 16:25:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        五年級(jí)上冊(cè)《釣魚的啟示》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

        五年級(jí)上冊(cè)《釣魚的啟示》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文.

          2.理解課文內(nèi)容,仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程.

          3.從作者釣魚的啟示中受到教育,懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)正直、守紀(jì)的人.

          課前準(zhǔn)備

          1.重點(diǎn)句子的課件、掛圖.

          2.其他有關(guān)誠(chéng)信的文章.

          3.搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實(shí)踐方面的點(diǎn)滴小事.

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課

          指名讀單元導(dǎo)讀,說說本單元的主題是什么,在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求.

          今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文,看一看課文中描述了怎樣一件事?(板書課題.)

          檢查預(yù)習(xí).通讀課文

          檢查預(yù)習(xí)情況:生字生詞,朗讀情況.

          重點(diǎn)理解“乞求、不容爭(zhēng)辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語.

          通讀全文,思考課文大意.

          揭題質(zhì)疑

          讀課題你有什么疑問?教師歸納:“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為什么釣魚會(huì)使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文,解決疑問.

          初讀理解

          “啟示”的意思是什么?

          再讀課文,作者受到了什么啟示,畫出有關(guān)語句.(道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難.)

          “我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示.

          復(fù)習(xí)生詞

          認(rèn)讀生字、詞語:捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、抉擇、翕動(dòng).

          誰還記得這篇課文講了一件什么事?

          第二課時(shí)

          情景導(dǎo)入,細(xì)讀感悟

          在我十一歲那年的一個(gè)夜晚,和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚,而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚,卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示.這是為什么呢?

          自由讀第3自然段,你讀懂了什么?

          a.“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚:

          來之不易:“我小心翼翼地一收一放,熟練地操縱著.”“我等那條魚掙扎得筋疲力盡了,迅速把它拉上岸來.”

          爭(zhēng)誘人的大鱸魚:“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚.我和父親得意地欣賞 著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著.”

          b.分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子,體會(huì)鱸魚的來之不易和誘人之處.

          c.齊讀第3自然段.

          多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去.請(qǐng)默讀第4自然段,同桌說一說,這是為什么?

          讀5~8自然段,思考:11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚,父親卻要我放回湖里去,假若你就是文中的“父親”和“我”,請(qǐng)你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”?各自說出自己的理由.聯(lián)系上下文,與周圍的同學(xué)合作、討論.

          小組匯報(bào),你從中體會(huì)到了什么?

          找到描寫我心情的詞語,一起來體會(huì)“我”的心理變化過程.

          四周到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見其他任何人的影子,盡管沒有人看到我們,更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚的.但在父親不容爭(zhēng)辯的聲音中,我依依不舍地把魚放回到湖中.

          對(duì)比讀第3、9段,對(duì)比感受我釣到魚時(shí)的喜悅以及放魚時(shí)的不舍心情.

          轉(zhuǎn)眼問三十四年過去了,當(dāng)年沮喪的我,已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了.我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解.

          a.出示:“我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚.但是,在人生的.旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’.”

          b.默讀感悟:這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話談感受:放不放鱸魚只是個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)、是與非的問題,但是做起來卻很難!

          c.齊讀“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難.”

          拓展延伸,積累運(yùn)用

          正因?yàn)槿绱,三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示.我相信,這個(gè)故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?讀了父親告誡“我’’的話,你是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對(duì)“我”或父親說一句話,還可以寫一句話,送給你的朋友;也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話.

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