珍珠鳥的公開課教學設(shè)計
【教學目標】
�。�、確認讀１２個生字，能有感情地朗讀課文。
�。�、讀課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學生愛護動物，善待生命的情感。
�。�、繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。
【教學重難點】
理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學生愛護動物，善待生命的情感。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學時間】
�。闭n時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
哪些同學家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。（出示課件：珍珠鳥）小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學習的課文就叫 《珍珠鳥》。
二、初讀課文，整體感知
學生默讀課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？
三、引讀課文，嘗試回答前面３個問題
�。�、學生讀課文，理清珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化？珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化？
�。病⒁x課文，深入體會：
作者對珍珠鳥的`喜愛之情。
四、合作，探究質(zhì)疑
１、教師提出參考方向，學生們通過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點、疑點：
�、� 為什么文章在起始部分用單獨一段強調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？
�、� 珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化？
⑶ 為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字，有何用意？
�、� “信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對全文有什么作用？
２、小組推薦代表匯報討論結(jié)果，回答其他組提問，全班討論。
五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，體會語言特色
六、聯(lián)系生活實際，再次理解課文重點句
“信賴創(chuàng)造美好的境界”。
作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么？
七、片段練習
�。薄⒆寣W生選取文章某一段落或片斷，并擬一個標題：
參考標題：“營造綠色的環(huán)境”“富有靈性的嬌憨可愛的鳥兒”“人鳥相親，情誼濃濃”“舒適的巢”“雛鳥兒的夢”“媽媽的呼喚”“可愛的小紅嘴”“雛鳥熟睡圖”。
�。�、文中意境很美，請從前面的標題中選取一個你最感興趣的片斷，發(fā)揮自己的想象力進行具體描繪，要寫出美感，寫出深情，寫出蘊味。
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